猜谜游戏?教学设计及评析 教学内容：人教版一年级下册“语文园地〔五〕〞中的“口语交际〞──?猜谜游戏?教学目标：1．通过猜谜游戏 ,对学生进行口语交际训练2．通过猜谜游戏 ,让学生初步学会大方、有礼貌地请人猜谜3．通过猜谜游戏 ,激发学生学习兴趣 ,开发学生智力 ,稳固拓展识字 ,提高学生的想象能力、判断能力、表达能力、识字能力和口语交际能力教学重、难点：在猜谜游戏中进行口语交际训练 ,并初步让学生学会大方、有礼貌地请人猜谜 ,在口语交际中提高学生的想象能力、判断能力及表达能力课前准备：1．多媒体课件2．六个词语标示牌3．假设干“聪明星〞和“礼仪花〞4．学生每人搜集至少两那么谜语 ,多多益善 ,记住谜面和谜底 ,做到谜底保密评析：谜面以事物的特征来影射 ,形象生动便于记忆语言讲究押韵而有节奏 ,读起来琅琅上口猜谜〞是一年级学生非常喜欢的一种游戏课前发动学生搜集谜语 ,这是他们能做、乐意做的一件事每人至少搜集两那么谜语〞 ,让每个学生都有参与交际的资本多多益善〞 ,大大激发了学生的学习兴趣和学习热情记住谜面和谜底〞 ,使学生主动地去认读、思考、识记 ,一方面稳固了已学的汉字 ,另一方面碰到生字能主动地去识记。
再者 ,学生在记住谜面和谜底的同时也理解了语言的内涵做到谜底保密〞 ,看似不经意的一句话 ,对学生来说是学习的一剂“强力剂〞 ,大局部学生会主动思考 ,选择一些他们认为新颖的、不是人人知晓的谜语 ,这样 ,他们就会在大量搜集的根底上进行筛选 ,自主学习的效果就更好了教学过程：一、分组命名 ,热身交际1．学生分小组坐好 ,每组分别以“百花盛开、桃红柳绿、山清水秀、莺歌燕舞、泉水叮咚、蓝天碧野〞等词为名2．请同学们记住自己的组名 ,大方地告诉大家“我是XX组〞3．今天 ,老师和“百花盛开〞、“桃红柳绿〞、“山清水秀〞、“莺歌燕舞〞、“泉水叮咚〞、“蓝天碧野〞组的同学们一起来玩“猜谜游戏〞 ,好吗？〔出示课题 ,齐读〕【评析：以小组形式进行教学和游戏 ,便于学生人人参与 ,竞争合作、组组互动 ,让学生有充足的时间 ,有更多的时机讨论、交流 ,在合作学习中感受集体的智慧 ,体验合作学习的快乐每组分别以一个词语来命名 ,一方面有利于小组学习、游戏的开展 ,另一方面提供给学生一次稳固词语、积累语言的时机 ,向大家介绍自己的小组 ,这本身就是一次交际热身二、师生示范 ,学习交际〔一〕进入情境 ,了解谜语构成：谜面、提示和谜底a．我请大家猜个谜语。
b．请听谜面〔课件出示：谜面──身穿小黑袍 ,尾巴像剪刀 ,冬去春又来 ,捉虫本领高提示：打一飞鸟〕c．恭喜你 ,猜对了！〔课件出示谜底：小燕子〕d．真是聪明的孩子 ,奖你一颗象征智慧的“聪明星〞评析：虽然一年级学生已经掌握了一定的语言知识和技能 ,但是一旦要他们进入具表达实的语境中 ,他们往往表述模糊 ,交流不畅因此 ,教师必须就具体的语言环境 ,严格标准自身的交际用语 ,让学生在模仿中学习交际 ,引领学生学习标准的交际首次出现的谜语是学生人人皆知的?燕子? ,目的是激发学生参与交际游戏的兴趣 ,初步感受怎样大方、有礼貌地请人猜谜语 ,以及当别人猜对谜底时 ,及时地称颂、肯定〔二〕再次猜谜 ,学习大方、有礼貌地请人猜谜语1．老师再请大家猜个谜语 ,在听谜面的同时 ,还要注意听老师是怎样请大家猜谜语的 ,是不是很有礼貌a．我请大家猜个谜语b．请听谜面〔口述谜面：天生一个小家伙 ,自小生长在泥窝 ,算来年纪不算大 ,可是心眼儿却真多〕c．恭喜你 ,猜对了！能说说你是怎么猜出来的吗？d．对不起 ,你错了 ,请再仔细想一想〔重复谜面进行提示〕2．想想 ,老师刚刚是怎样请你们猜谜语的？先说“我请大家猜个谜语〞 ,再说“请听谜面。
〞当你们猜错时说“对不起 ,你错了 ,请再仔细想一想〞当你们猜对时说“恭喜你 ,猜对了 ,能说说你是怎么猜出来的吗？〞你们说老师请你们猜谜语时有礼貌吗？奖我一朵“礼仪花〞好吗？【评析：再次出现的谜语是一那么语言非常浅显生动但谜底不是很常见的“藕〞 ,重点还是启发、引导学生学习怎样大方、有礼貌地请人猜谜语 ,学习交际的方法教师通过具体、细致地示范 ,引导学生学会交往 ,学会正确使用礼貌用语 ,学会自然大方、和谐得体的交际体态语言能说说你是怎么猜出来的吗？〞意在要求学生学会倾听认真倾听是口语交际中的根本素养 ,只有当学生耐心而专注地听人表述时 ,才能把话听清楚、记准确 ,才能做出准确的反响猜谜〞不可能每次都一猜就准 ,因此 ,教师在此环节中特意让课堂出现猜错谜底的现象 ,更好地引导学生如何具体、灵活地交际和互动〔三〕尝试主动、大方、有礼貌地与人交际1．你们也想得“礼仪花〞吗？谁能大方、有礼貌地请老师猜个谜语？〔根据学生表现适当作点评〕2．还有谁也能大方有礼貌地请同学们猜个谜语？〔随机点评〕【评析：让学生尝试交际 ,目的是检测学生学习的效果 ,同时也及时反响交际中可能出现的问题 ,以便更好地、及时地加以指导、纠正。
三、小组活动 ,练习交际1．同学们的脑子里有许许多多的谜语 ,现在请每个同学都大方、有礼貌地请小组同学猜谜语 ,之后每组评出最正确“聪明星〞和“礼仪星〞〔小组交际 ,小组评价〕2．请每组的最正确“聪明星〞和“礼仪星〞为大家展示他们的风采〔为“礼仪星〞、“聪明星〞颁奖 ,并展示猜谜语的交际过程〕【评析：一堂口语交际课要让每个学生的交际能力都有所提高 ,就必须让每位学生参与交际、练习交际通过小组合作交际 ,省时而且高效每个学生在小组中都有表现的时机 ,有学习的时机小组评选最正确“聪明星〞和“礼仪星〞的过程 ,能更好地培养学生倾听、判断和区分的能力 ,又能深层次地进行口语交际四、创设情境 ,灵活交际今天 ,同学们能大方、有礼貌地请老师、同学猜谜语 ,你能大方、有礼貌地请爸爸、妈妈、爷爷、奶奶猜谜语吗？试试吧！〔创设情境进行交际 ,并随机点评〕五、课外拓展 ,生活交际回家大方、有礼貌地请家里人猜个谜语评析：口语交际训练不同于听说训练 ,它是听与说双方互动的过程因此 ,有必要让学生进行灵活的交际练习 ,鼓励学生在学习、生活中大胆参与交际 ,在真实、具体的语言实践中锻炼口语交际能力5 / 5。