库车县第十三小学教学设计方案年（班）级四年级时 间主备人包东晓学 科科学课 题溶解的快与慢第（5）课时三维目标科学概念：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小、水的温度以及混合溶液 是否被搅动等因素有关过程与方法：引导学生经历 “ 问题 —假设 —验证 — 证实 ” 科学探究过程和控制单 个变量进行对比实验的过程情感态度价值观：愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发 展公平实验的意识体验研究影响溶解快慢因素的乐趣教学重点教学难点实验操作过程、实验结果（加速溶解的三种方法） 实验设计、对比实验中量变的控制教学准备分组实验： 1、玻璃杯 2、热水和冷水、3、食盐 4、勺子 5、水槽 6、块 糖教学过程与方法教学环节德育渗透教 学 活 动通过学习溶解的快与慢让大家解决生活中的一些实际设计意图 1、抓住小学生问题，培养同学们热爱科学的情操；同时应该给学生讲 的心理特点， 述水乳交融的意思，同时让大家学会用这个词来形容民 通过谈话，做族团结一、游戏导入 一、导入拿出准备好的各种糖果分发给各组同学，统一听口令， 请各组同学比赛吃糖，其它同学和老师计时，看看各位 同学吃完一块糖用了多少时间。
交流汇报）为什么？ 二、新课讲述1、回顾溶解的概念，引出课题我们都知道溶解就是指溶质均匀地分布在溶液当中，其 二、指导学生 实我们吃糖的过程就是糖在我们的口腔中溶解的一个实验导入，激 发学生学习科 学的兴趣2、采用自由学自主学习，过程，既然我们吃糖的速度是有快有慢的，那么生活中 习，培养学生 其它的溶解是不是也有快有慢呢，我们又如何促进溶解 提取有效资料的速度加快呢今天我们就来解决这个问题，首先请大 的能力 家把书翻开，把本课的内容快速看一遍，然后总结一下促进溶解的方法有哪些教师书写课题）2、已经有同学总结出来了促进溶解速度有三个方法分三、演示实验 别是搅拌、加热、粉碎（书写板书），那么我们现在用 实验的方法来一一验证1）我们用同样的杯子装同样多的水，然后再在水中 滴入同样多的墨水，其中一个用玻璃棒搅拌，一个不要 搅拌，对比观察一下，哪个杯子里的墨水溶解的快 （2）用两个相同的杯子分别装入相同量的热水和冷水， 再往两个杯子里滴入相同量的墨水，请同学们对比观察 一下哪个杯子里的墨水溶解的快3）在两个同样的杯子里装入相同量相同温度的水， 然后分别在里面加入块糖和砂糖，对比观察哪个杯子里 的糖溶解的快。
分组实验可以根据具体学情来确定全部做还是部分 做）3、现在请同学们按照实验步骤以小组的形式完成三个 实验，来验证我们的推测是否正确四、分组实验 实验注意：3、老师示范实 验操作，让学 生对实验过程 有一定的了解1、使用对比实验，应该使两个杯子里的溶 4、培养学生动液和溶质同时进行2、在对比实验中要做好各类相同条件的控 制手操作的能 力5、培养学生对完成实验以后请各小组填写实验报告单，同时请各小组 知识整合的能 五、汇报交流 派出代表发言讲述一下本组实验的结果，组内同学和其 力，同时给学它小组的同学可以做适当的补充从而验证出促进溶解 生开放式的思速度的三种方法维空间，发展其实在生活中有许多促进溶解的事例，哪位同学能够联 思维，发展学 六、总结拓展 系本节课所学的知识和生活中自己所观察到的事例，举 生的语言表达一个加快溶解的例子能力和科学观 察能力作业设计板书设计课后观察生活中的溶解现象溶解的快与慢 搅拌溶快热水不搅拌慢冷水快碾碎快解慢不碾碎慢教学反思。