前进路小学英语四年级下册Unit 1 Our SchoolSection A Let’s learn & Let’s do编号 4101课型词汇课时第1课时主备人张羽 审核人复备人 本周行为训练重点对话交际班级小组姓名学习目标1.我会听说读playground, garden, teacher’s office, library, canteen.2.我会做Let’s do部分的动作并听懂句子的意思3.我会说句型Where is the canteen? It is on the first floor.句型重、难点预测掌握有关日常活动的五个单词教具准备：教师准备五张单词卡时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学（2’）Warm up（热身）Step1：Sing the “Work and play” song.老师通过和学生一起回顾句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称介绍学习目标2、自学(8’)跟录音、跟老师、跟同学学习playground, garden, teacher’s office, library, canteen。
跟读录音、组长领读、对子练读、背诵单词）读句型Where is the …? It is on the first floor.（老师领读、组长领读、自读、对读、组内互相提问）读Let’s do部分（自读并圈出自己不会的内容、听录音读，老师边放录音边做动作，学生跟着做、组长带读并做动作、自读并做动作、对读并做动作、组内检查）3、互学(25’)选择一项进行展示（用where提问、或做Let’s do的动作）准备任务、小组展示、班内大展4、评学：(5’)一、 翻译：1.操场 2..花园 3.教师办公室 4.图书室 5.食堂 二、单词图片连线( )1. canteenA.( )2. teachers' officeB.( )3. classroomC.( )4. libraryD.( )5. gardenE.前进路 小学英语四年级下册Unit 2 Our SchoolSection A Let’s talk编号 4102课型阅读课时第2课时主备人张羽 审核人复备人 本周行为训练重点对话交际班级小组姓名学习目标A. 我要会背写和运用“How many students are there in your class?”和“This is our playground.”句型B. 我能明白本篇课文的大意，通读课文。
重、难点预测运用“How many students are there in your class?”和“This is our playground.”句型教具准备：教师准备头饰和图片时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学（2’）Warm up（热身）教师播放本课时A部分Let’s do 的录音带，学生听音做动作2、自学(8’)1.单词教师慢慢出示canteen 等词的图卡，让学生读出该单词并说意思组长出示卡片，组内竞赛读出单词班级比赛，每组一人2.句型教师领读“How many students are there in your class?”全班进行one by one练习教师领读“This is our playground.”全班进行one by one练习组内检查This is our playground, garden, teacher’s office, library, canteen.3、互学(25’)1. 课文学习Let’s talk部分的内容.（一人领读、一人翻译学生模仿Let’s talk部分表演对话例如：1、Welcome to our school! How many students are there in your class? 2、Do you have a library? Do you have lunch at school?2. 展示变换内容，分角色进行对话。
组组比赛，看谁最先背诵课文4、评学：(5’)一、情景交际选择正确的答案 ) 1、朋友想知道你们班有多少同学时，他该怎么问？A. How many students are there in your class?B. How many student are there in your class? C. How much students are there in your class?二、翻译1. This is the teacher’s office.2. Do you have a library?3. The canteen is on the first floor.前进路 小学英语四年级下册Unit 1 Our SchoolSection A Read and write & Let’s chant 编号 4103课型书写课时第3课时主备人张羽 审核人复备人 本周行为训练重点环锁链式学习班级小组姓名学习目标A． 我会听说读写computer，board，fan，lightB． 我会用one to ten 来描述教室里的物品。
重、难点预测听说读写computer，board，fan，light数学1－10教具准备：图片、录音机时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学（2’）（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”2）请一组学生表演A部分Let’s talk 的对话，复习所学的新句型2、自学(8’)教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范学生自己在四线格中书写computer，board，fan，light教师教读四个单词，学生跟读小组内对学，组长听写错了的单词要改正教师播放B部分Let’s chant的歌谣，引导学生将学校场馆library , art room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起来认读读课文（录音、组长带读、自读、对读）在四线格中书写句子This is my computer.和That is your computer.(互相听写、组长听写、错误的写法要改正，不明白的问老师)3、互学(25’)小组比拼，编对话，描述班中物品并用个数回答全班比拼，在黑板上听写单词和句子。
4、评学：(5’)一，听音，写出你所听到的单词1____ 2____ 3_____ 4 _____ 5______二，把单词补充完整_ _ter 2.b_ _rd 3.f_n 4.li_ _t三．听音，写出你听到的句子1.This is my computer2.This is the board3.That is your fan4.That is the light前进路 小学英语四年级下册Unit 1 Our SchoolRead and write & Let’s chant 编号 4104课型词汇课时第4课时主备人张羽 审核人复备人 本周行为训练重点对话交际班级小组姓名学习目标A． 我会听说、认读gym ，TV room， art room ，computer room ，washroom ，music roomB． 我会运用It is on the second floor.和Is this the TV room? No! It is the washroom. /Yes句型我能用掌握的单词和句型来描述我的学校重、难点预测听说、认读gym ，TV room， art room ，computer room ，washroom ，music room教具准备：图片、录音机时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学（2’）教师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
介绍学习目标2、自学(8’)（1）学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers ? 学生问答：In the garden . 教师再问：Where do we read story-books?学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes ? 引导学生说出：In the computer room .（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词3）跟读录音、组长领读、对子练读、背诵单词（4）小组长提问“Where is the art room / computer room……?”组员回答It is on the second floor.换人提问Is this the TV room/gym……?组员回答 No! It is the washroom. /Yes3、互学(25’)选择一项进行展示（用where提问、或用Is it提问）准备任务、小组展示、班内大展、颁奖4、评学：(5’)一、 翻译：1.绘画教室 2..计算机教室 3.卫生间 4.电视机房 5.体育馆 前进路 小学英语四年级下册Unit 1 Our SchoolSection B Let’s talk编号 4105课型阅读对话课时第5课时主备人张羽 审核人复备人 本周行为训练重点对话交际班级小组姓名学习目标A.我要会背和运用“This is ….”句型和它的回答方法B.我能明白本篇课文的大意，通读课文。
重、难点预测会背和运用“This is ….”句型和它的回答方法教具准备：图片、录音机时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学（2’）（1）学生表演A部分Let’s do的内容2）学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣3）教师布置主题讨论：What’s in our school ? 鼓励学生用新学的单词来交谈2、自学(8’)自读课文，把不会的单词或不理解的句型圈出来，小组讨论解决学习Let’s talk部分的内容.（一人领读、一人翻译听录音，跟读课文学生模仿Let’s talk部分表演对话3、互学(25’)变换内容，小组比赛，全班比赛4、评学：(5’)一．翻译1.This is my schoolIt is the music roomWow！Your school is cool！前进路 小学英语四年级下册Unit 1 Our SchoolRead and write & Story time 编号 4106课型阅读对话课时第6课时主备人张羽 审核人复备人 本周行为训练重点对话交际班级小组姓名学习目标A. A我会背写单词teacher’s desk/picture/floor/wallB. 我会背写句子Is this a teacher’s desk? Yes, it is.C. 我会读C部分的小故事重、难点预测背写句子Is this a teacher’s desk? Yes, it is.教具准备：图片、录音机时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学（2’）（1） 师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。
2） 请学生表演Story time 中的对话2、自学(8’)猜谜语根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称请学生观察Read and write 部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话强化练习拼读单词picture ,可以以小组竞赛的形式进行练习书写句型：3、互学(25’)请同学们自己先看（看清书写要求）请一组同学到黑板上书写师生一起纠错听录音跟读根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词背单词接力赛一起听录音，找出发音规律4、评学：(5’)一．写出你听到的单词1. 2. 3. 4.二．翻译句子1.这是老师的桌子吗？是的2.这是一张图画吗？不是，这是一张地图前进路 小学英语四年级下册Unit 2 What time is it?Section A Let’s learn编号 4207课型词汇教学课时第1课时主备人张羽 审核人复备人 本周行为训练重点学生注意聆听班级小组姓名学习目标我会用新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”我会听、说、认读English class ,lunch, music class, breakfast, dinner P.E. class等词汇。
重、难点预测掌握有关日常活动的六个单词和词组教具准备：一个教具钟，六张单词卡时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学（2’）Warm up（热身）1) 教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事（1’）2) 介绍学习目标3) T: Look! What’s this? It’s a clock. 然后指着12点说： What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组1’)2、自学(8’)1) 掌握发音(4’)通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音学生可自读几遍2) I CAN PRACTICE（我能熟练）(4’)同学们自读单词，力求熟练并把自己读起来困难的词做上记号可向同伴和老师求助3、互学(25’)1) 按顺序读(3’)同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。
2) I CAN TEACH（我能教）(3’)同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己读单词的方法，3) I CAN RESPONES（我反应快）(6’)小组合作学习：小组成员轮流担任指挥指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答4) 挑战对方(5’)1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，变换图片，被挑战者做出快速反应5) I CAN TALK（我会交谈）(8’)听录音跟读课文，跟老师朗读4、评学：(5’)Make a timetable:Activities ：（活动）Time：（时间）Get up（起床）Brush my teeth（刷牙）Breakfast（吃早餐）Go to school（上学）Lunch（吃午餐）Do my homework（做作业）Watch TV（看电视）Go to bed（上床睡觉）前进路 小学英语四年级下册Unit 2 What time is it?Section A Let’s talk编号 4208课型对话教学课时第2课时主备人张羽 审核人复备人 本周行为训练重点学生注意聆听班级小组姓名学习目标我能熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
重、难点预测对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.教具准备：John和吴一凡的头饰时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学（2’）Warm up（热身）1) Sing the “One Two Three Four Five” song.2) 介绍学习目标3) 师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听做做活动6）4) 教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏教师说：It’s time for breakfast./ It’s time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置2、自学(8’)1) 学生看与听 (4’)学生看图，教师可以就对话内容提一些问题在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句2) 同学们模仿跟说，注意语音语调4’)3、互学(25’)1) 以小组为单位展示自学内容（3’）2) 分角色朗读与表演 （4’)教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴3）Let’s play (8’)做看动作、猜时间的游戏学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度4)跟读(5’)听录音跟读课文，跟老师朗读，分角色朗读操练5）挑战(5’)组组比赛，看谁最先背诵课文4、评学：(5’)1，单项选择1) There are eight_____.A o’clock B clock C clocks2) It’s 7:10. it’s time to go _____A to home B a time C time 3) What’s ______? It’s 1:00A the time B a time C time4) It’s____. It’s time to have dinner.A 11 a.m. B a time C 5 p.m.5) It’s time ____ dinner.A to B for C go前进路 小学英语四年级下册Unit 2 What time is it?Read and write编号 4209课型阅读教学课时第3课时主备人张羽 审核人复备人 本周行为训练重点学生注意聆听班级小组姓名学习目标我能掌握Read and write部分1－10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
重、难点预测学生准确地理解插图和对话教具准备：一张世界地图时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学（2’）Warm up（热身）1) Sing the “Ten Little Candles Dance” song.2) 介绍学习目标学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let’s talk的对话3) Game ：What’s missing？操练“one—ten”2、自学(8’)1) I CAN LEARN BY MYSELF（我会自学）(4’)跟录音、跟同学、跟教师学习one—ten. 2) I CAN PRACTICE（我能熟练）(4’)同学们自读单词，力求熟练并把自己读起来困难的词做上记号可向同伴和老师求助3、互学(25’)1) I CAN READ（我会读）(2’)同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误2) I CAN TEACH（我能教）(3’)同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己读单词的方法.3) I CAN RESPONES（我反应快）(5’)小组合作学习：拼词比赛四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
4) I CAN CHALLENGE（我能挑战）(5’)1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，变换图片，被挑战者做出快速反应5) I CAN WRITE（我会书写）(5’)读文书写师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whose memory is the best? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣6) I CAN CHANGE（我会变换）(3’)同学们发挥想象，自选图片，自定一个名字采用“环锁练”形式，进行替换造句训练A：I’m _________.How old are you?B：(To C) I’m _________. How old are you?C: (To D) I’m_________. How old are you?……“环锁链”是指，小组内第一个人说与第二个人，第二人回答后，说与第三个人……最后一个人回答后说与第一个人形成一个“环锁链”同学们把自定的内容填进去，变换不同的内容。
同学们可以发挥想象，不一定要真实的哟！最好和前一位同学说的不一样）7) 借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识2’)4、评学：(5’)1）听音，写出你所听到的单词1____ 2____ 3_____ 4 _____ 5______2）把单词补充完整o _ e t w __ n i _ _ e i__ ht _ _ r e e f o_ _ t e__ s e__ en s i__ f i__ e 前进路 小学英语四年级下册Unit 2 What time is it?Section B Let’s learn编号 4210课型词汇教学课时第4课时主备人张羽 审核人复备人 本周行为训练重点学生注意聆听班级小组姓名学习目标我能学习四个动词词组在情景中会正确使用句型：It’s time to…重、难点预测灵活运用It’s time to…并与实际相联系教具准备：教师准备一个教具钟，四张动词单词卡时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学（2’）Warm up（热身）1） 数学游戏教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出后用手指表示数字给出答案。
2） 介绍学习目标3） 教师用手臂模拟时针和分针，做出4:35的手形T：What time is it?引导学生回答：It’s 4:35.School is over T：Where do you go？ S：Go home.由此得出句型It’s time to go home.2、 自学(8’)1）I CAN LEARN BY MYSELF（我会自学）(4’)通过教师领读和听音跟读，学生掌握词组的正确读音，尤其要注意go home中间没有介词to学生可自读几遍2） I CAN PRACTICE（我能熟练）(4’)同学们自读单词，力求熟练并把自己读起来困难的词做上记号可向同伴和老师求助3、 互学(25’)1）I CAN READ（我会读）(3’)同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误2） I CAN TEACH（我能教）(3’)同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己读单词的方法，3） I CAN RESPONES（我反应快）(6’)小组合作学习：小组成员轮流担任指挥指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答4） I CAN CHALLENGE（我能挑战）(5’)1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，变换图片，被挑战者做出快速反应。
5） I CAN TALK（我会交谈）(8’)听录音跟读课文，跟老师朗读4、评学：(5’)1) 圈出你所听到的内容1. A.6:30 B.7:05 C.8:00 2. A.4:35 B.:9:00 C.6:50 3. A. get up B. go to bed C. go home 4 A. go to school B. go school C. go to home 2) 根据句子写单词1. It’s 7:05，It’s time to_______ (去上学)2.let’s _____________(回家) 前进路 小学英语四年级下册Unit 2 What time is it?Section B Let’s talk编号 4211课型对话教学课时第5课时主备人张羽 审核人复备人 本周行为训练重点有感情朗读班级小组姓名学习目标听说认读本课时主要句型：It’s…o ’clock. It’s time for …/ It’s time to…理解Hurry！Oops！I’m ready。
重、难点预测It’s time for及It’s time to的用法教具准备：该部分挂图及相关词卡时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学（2’）Warm up（热身）1） 吟唱B部分歌谣，边唱边做动作2） 介绍学习目标3） T：Who’s he？What time does he get up？学生会给出各种答案让他们从挂图中找到正确答案2、 自学(8’)1） 跟老师，跟同学，通过动作等帮助理解hurry ,ready. 和oops的意义4）2）学生看与听 (4’)学生看图，教师可以就对话内容提一些问题在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”及“It’s time to…”造句3、 互学(25’)1） 小组内同学间领读，跟读模仿，注意语音语调3）2）分角色朗读与表演 （4’) 小组内可分工合作，有的读Mike，有的读Mom，有的读Teacher，有的读Student然后呈现给全班同学，再由大家集体评说3）Let’s play (8’) 设计一个调查表调查组内同学或教师的作息时间，然后在小组内进行交流。
鼓励学生用It’s time to…来表述4)跟老师朗读，全班分角色朗读操练5’)5）挑战（5’）组组比赛，看谁最先背诵课文4、评学：(5’)1）选句子补充对话 Mike: Oh! It’s 6:30. It’s time to __________. Mom：Breakfast is ready! Mike: Hurry. It’s 7:05. It’s time to____________. Mom:________. Teacher: __________. Student: It’s 8:00. __________English. Mike:__________. A．I’m ready! B. get up C. It’s time for D. go to school E. Oops前进路 小学英语四年级下册Unit 2 What time is it?Section B Read and write编号 4212课型阅读教学课时第6课时主备人张羽 审核人复备人 本周行为训练重点有感情阅读班级小组姓名学习目标能够掌握五个四会单词和一个句子。
重、难点预测我会准确地理对话内容教具准备：教师准备该部分挂图，及相关小动物头饰时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学（2’）Warm up（热身）1） 播放第一单元Story time的录音请一组学生表演其中的故事2）介绍学习目标3）教师拿出课表，复习之前学过的科目名词2、 自学(8’)1）I CAN LEARN BY MYSELF（我会自学）(4’) 听录音，理解句子内容2） I CAN PRACTICE（我能熟练）(4’)同学们自读单词music math Chinese English P.E.，力求熟练并把自己读起来困难的词做上记号可向同伴和老师求助3、 互学(25’)1）I CAN READ（我会读）(2’)同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误2） I CAN TEACH（我能教）(3’)同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己读单词的方法.3） I CAN RESPONES（我反应快）(5’)小组合作学习：拼词比赛四人一组进行比赛4） I CAN CHALLENGE（我能挑战）(5’) 由每组中拼读单词最快的同学Pk。
看谁最快最准5） I CAN WRITE（我会书写）(5’)教师指导学生在四线三格中书写四会单词和句子6) I CAN CHANGE（我会变换）(3’)同学们发挥想象，自选图片，自定一个名字采用“环锁练”形式，进行替换造句训练A：It’s 6:30. It’s time for_______ class.B：(To C) It’s_____. It’s time for_______ class.C: (To D) It’s_____. It’s time for_______ class.（同学们把自定的内容填进去，变换不同的内容同学们可以发挥想象，不一定要真实的哟！最好和前一位同学说的不一样）7) 借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识2’)4、评学：(5’)1）把单词补充完整m_si_ ma_ _ _ _ineseP. _ E_ _lish2）把句子补充完整 It’s time ___ math class It’s time ___ get up前进路小学英语四年级下册导学案Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?Section A Let’s learn ＆let’s do编号：4313课型词汇教学课时第1课时主备人张羽 审核人复备人 本周行为训练重点学生注意聆听班级小组姓名学习目标1、我能学习各种衣物名称，能够会说、认读jacket、sweater 、skirt、dress、shirt 、T-shirt2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用，如：brown jacket、white sweater green skirt、blue dress、red shirt、yellow T-shirt3、能听懂指示语，并做出相应的动作，如：“put on the T-shirt…..学具准备：1、各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）2、衣物及颜色的单词卡片、录音机和磁带、画有各种颜色衣物的图画知识链接学生已经学过了颜色类的单词时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学Warm up（热身）1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称，教师出示颜色卡片，学生认读单词.2、介绍学习目标3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
2、独学1) 掌握发音通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音2) I CAN PRACTICE（我能熟练）同学们自读单词，力求熟练并把自己读起来困难的词做上记号可向同伴和老师求助3、互学1) I CAN READ(我会读)对子互读纠错2) I CAN LISTEN（我会听）听音跟读3）I CAN TEACH（我会教）小组长能用单词卡片指挥本组成员先齐读，然后单个读4） I CAN CHALLENGE(挑战对方)（用单词卡片快速挑战）1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，变换图片，被挑战者做出快速反应5） I CAN TALK（我会交谈）I like…..能在小组及全班内展示let’s do部分的内容4、评学：1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服2、补全单词J＿＿k_t ＿＿＿、 sk＿＿t＿＿＿ dre＿＿ ＿＿、sh＿＿t ＿＿＿、 s＿＿＿t＿r＿＿＿整理导学案，完成后上交给各小组长前进路小学英语四年级下册导学案Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?Section A Let’s talk＆let’s play 编号：4314课型对话教学课时第2课时主备人张羽 审核人复备人 本周行为训练重点学生注意聆听班级小组姓名学习目标1、我能熟练掌握问句句型：Is this /that your skirt?以及肯定和否定的答语。
教具准备：1、衣物及颜色的单词卡片2、对话中人物的头饰、录音机、知识链接前一课时已经学衣服的说法以及where is……的提问和回答时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学Warm up（热身）1) 教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片2) 介绍学习目标3) 师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听做做活动2、独学1) 学生看与听 2) 学生看图，教师可以就对话内容提一些问题在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Is this /that your skirt? Yes, it is. No it’s not3) 同学们模仿跟说，注意语音语调3、互学1) I CAN READ(我会读)对子之间相互读对话2） I CAN LISTEN（我会听）听音跟读3） 分角色朗读与表演 学生可自由挑选角色和表演伙伴4）Let’s play 学生画出自己喜欢的衣服，并涂色然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this your …?，学生回答由师生操练过渡到生生操练。
5）挑战组组比赛，看谁最先背诵课文4、评学：一、根据上下文意思，补充句子1. A: Is this your______? B:_________________.2.A: What ______is the______. B: It is_______.(绿色的)3. I like the_______(黄色的) _______4.Where are my brother’s_______(红色的)________ 5. Is this your________? No, ______ ________.整理导学案，完成后上交给各小组长前进路小学英语四年级下册导学案Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?Section A Read and write 编号：4315课型阅读教学课时第3课时主备人张羽 审核人复备人 本周行为训练重点学生注意聆听班级小组姓名学习目标我能掌握Read and write部分的各种颜色以及两个句子在四线格中的正确书写学具准备：1. 衣物及颜色的单词卡片知识链接前两课时已经学过有关颜色和衣服的内容。
时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学Warm up（热身）1）教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练， Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.2）介绍学习目标3）学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let’s talk的对话2、独学1) I CAN LEARN BY MYSELF（我会自学）跟录音、跟同学、跟教师学习颜色的说法 2) I CAN PRACTICE（我能熟练）同学们自读单词，力求熟练并把自己读起来困难的词做上记号可向同伴和老师求助3、互学1) I CAN READ（我会读）对子互读纠错2）I CAN TEACH（我能教）同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读3）I CAN RESPONES（我反应快）小组合作学习：拼词比赛四人一组进行比赛，一名学生说出一种颜色，其余三名学生比比谁拼得最快最准4） I CAN WRITE（我会书写）教师在黑板上示范单词的手写体书写，学生在英语本上模仿书写4、评学：1）听音，写出你所听到的单词。
1____ 2____ 3_____ 4 _____ 5______2）选择填空 ) 1. _______is it? It’s orange. A. What time B. What colour C. Whose ( ) 2. Is that your________? A. shoes B. dresses C. jacket ( ) 3.I have a new skirt ____my birthday party. A. on B. to C. for ( )4. Whose is the dress? It’s______ A. me B. Chen Jie’s C. she整理导学案，完成后上交给各小组长前进路小学英语四年级下册导学案Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?Section B Let’s learn ＆let’s chant编号：4316课型词汇教学课时第4课时主备人张羽 审核人复备人 本周行为训练重点学生注意聆听班级小组姓名学 习目 标1、我能够听说认读本课主要单词的复数形式：pants socks jeans shoes shorts 2、我能跟节奏说唱歌谣，理解歌谣当中的复数名词和are的连用。
3、我学会运用单词的复数形式描述衣物 学具准备：1、本课生词的单词卡片、配套挂图2、相配套的教学录音带知识链接学生已经学过了颜色的单词和where is ….和提问颜色的说法时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学Warm up（热身）1、复习A部分Let’s do的歌谣2、介绍学习目标3、Talk about your clothes 孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子2、独学1、掌握发音通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音2、 I CAN PRACTICE（我能熟练）同学们自读单词，力求熟练并把自己读起来困难的词做上记号可向同伴和老师求助3、互学1、I CAN READ(我会读)对子互读纠错2、 I CAN LISTEN（我会听）听音跟读3、I CAN TEACH（我会教）小组长能用单词卡片指挥本组成员先齐读，然后单个读4、I CAN CHALLENGE(挑战对方)（用单词卡片快速挑战）1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，变换图片，被挑战者做出快速反应5、 I CAN TALK（我会交谈）I like…..能在小组及全班内展示let’s chant部分的内容4、评学：1、让孩子根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。
2、根据上下文意思，补充句子1、 I like the ________(蓝色的)________2、.A: What are they? B: They are my_______(白色的)________and __________（棕色的）_________.3、Where are my brother’s_______(红色的)________and______(棕色的)_______.整理导学案，完成后上交给各小组长前进路小学英语四年级下册导学案Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?Section B Let’s talk＆let’s find out 编号：4317课型对话教学课时第5课时主备人张羽 审核人复备人 本周行为训练重点学生注意聆听班级小组姓名学习目标1、我能熟练掌握问句句型： These are your pants. And those are my shoes. They are so small.2、我能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物教具准备：1、教师和孩子小时候的衣服2、对话中人物的头饰、录音机、知识链接前一课时已经学裤子、短裤、袜子、鞋子等复数的说法时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学Warm up（热身）1、Let’s chant 让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。
2、介绍学习目标3、Guessing game 孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁2、 独学1）学生看与听 学生看图，教师可以就对话内容提一些问题在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“These are yo。