苹果里的“五角星”（苏教版） 教学要求： 学会本课生字，理解词语，会用清晰、魅力造句 正确、流利、有感情的朗读课文 理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式 第一课时 导入新课 小朋友们，我们每天都要做数学题，有的数学题可以有不同的解法和做法今天我们就学习一篇课文，讲的就是用不同的处理方法会产生意想不到的结果 揭示课题，解题激趣 板书课题 课题中的五角星为什么要加引号？ 初读课文 出示自学题 1，给课文个自然段写上序号 2，自由轻声读课文读准生字，读顺语句和课文 3，读读下面的词语，查字典或联系上下文，想想他们的意思 清晰生疏苹果核循规蹈矩感触魅力图案 鲜为人知创造力 自学，巡视，适时指导 检查自学情况 第二课时 检查复习 听写词语 指名读课文 细读课文 指名读第1、2节 第一自然段有几句话？ 从哪儿可以看出邻居家的小男孩是我家的常客？他来干什么？ 这里用了两个新，有什么含义？ 有一天，小男孩来到了我的家里，从桌上拿起一把小刀，有向我要了一只苹果，说了什么？ 我是怎样回答小男孩的？ 指名朗读第3、4自然段 第三自然段开头小男孩说了什么？做了什么？ 举表现了他什么样的心情？ 我看到了什么？想到了什么？ 谁能说说1~4自然段讲了什么？ 指导朗读。
分角色朗读 指名读第5节 这样切苹果指的是什么？ 两次用也许是出于表示什么意思？ 齐读 这鲜为人知的答案说明了什么？ 从哪里看出它竟有这样大的魅力？ 人的创造力是什么？ 创造力的来源于打破常规的思维方式 齐读第五小节 总结课文 。