2009.1.20北京市高中地理新课程指导组 选修模块选修模块3 3、5 5 旅游地理旅游地理自然灾害与防治自然灾害与防治课标解读与教材分课标解读与教材分析析高中地理教材培训高中地理教材培训选修模块3 旅游地理主要内容主要内容（四）（四）旅游地理旅游地理体系的建立体系的建立旅游者旅游者旅游目的地旅游目的地 旅游资源旅游资源分类和特性分类和特性开发条件评价开发条件评价 旅游景观旅游景观 欣赏欣赏做一个合格的做一个合格的现代游客现代游客旅游开发与旅游开发与保护保护地理视角的把握地理视角的把握区位区位/分布分布/地理成因地理成因人地关系人地关系旅旅游游地地理理基础基础旅游资源旅游资源旅游与区域发展旅游与区域发展内涵内涵类型类型评价评价景观特点景观特点基础基础学以致用，侧学以致用，侧重方法和技能重方法和技能提升部分，形成观念和行为准则提升部分，形成观念和行为准则旅游规划旅游规划分布分布开发条件开发条件旅游景区旅游景区旅游活动旅游活动要素要素规划规划设计设计安全安全旅游对环境的影响旅游对环境的影响旅游对社会的作用旅游对社会的作用旅游环境保护措施旅游环境保护措施能力能力一、旅游资源的类型与分布一、旅游资源的类型与分布 在此课标下有三点课标要求在此课标下有三点课标要求n简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性样性比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别 n在地图上指出我国的在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产世界文化与自然遗产”。
举举例说出其重要价值例说出其重要价值课程标准要求课程标准要求课课 标标 解解 读读n 简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性游资源的多样性 首先，要求解释旅游资源的内涵首先，要求解释旅游资源的内涵其次，是运用资料说明旅游资源的多样性，在其次，是运用资料说明旅游资源的多样性，在这里课标强调的是这里课标强调的是运用资料说明运用资料说明，资料可以是多，资料可以是多方面的，图片的、音像的、文字的等等教师在方面的，图片的、音像的、文字的等等教师在选取时也应多方面选取，体现课标的另一要选取时也应多方面选取，体现课标的另一要求求多样性多样性1.1.利用多种景观图片归纳旅游资源的内涵利用多种景观图片归纳旅游资源的内涵2.2.结合资料进行旅游资源分类，说出旅结合资料进行旅游资源分类，说出旅游资源的多样性游资源的多样性教学建议：教学建议：充分利用学生对北京市旅游资充分利用学生对北京市旅游资源的了解与感知，结合相关图片、视源的了解与感知，结合相关图片、视频由学生完成上述要求频由学生完成上述要求教学目标：教学目标：自然风景文物古迹民俗风情吸引旅游者欣赏欣赏消遣消遣开发开发利用利用社会效益经济效益环境效益旅游资源的内涵旅游资源的内涵比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别 课课 标标 解解 读读 此课标是在分类基础上的比较，因此课标是在分类基础上的比较，因此教学目标也要以比较为侧重点。
此教学目标也要以比较为侧重点1.1.在对旅游资源分类的基础上，举在对旅游资源分类的基础上，举例说明自然旅游资源和人文旅游例说明自然旅游资源和人文旅游资源2.2.举例比较自然旅游资源和人文旅举例比较自然旅游资源和人文旅游资源的共性与差异游资源的共性与差异教学目标教学目标八达岭长城八达岭长城 北京故宫北京故宫 中岳嵩山中岳嵩山 九寨沟诺日朗瀑布九寨沟诺日朗瀑布 自然旅游资源自然旅游资源人文旅游资源人文旅游资源1 1.充分利用景观图片，再感知基础充分利用景观图片，再感知基础上区分自然旅游资源和人文旅游上区分自然旅游资源和人文旅游资源2.2.结合实例比较二者差异（从形成结合实例比较二者差异（从形成过程、表现形式和旅游价值分过程、表现形式和旅游价值分析）、归纳共性析）、归纳共性教学建议教学建议n 在地图上指出我国的在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产世界文化与自然遗产”举例说出其重要价值举例说出其重要价值课课 标标 解解 读读本课标的要求有两个：本课标的要求有两个：一一 是在是在地图上地图上找出我国的找出我国的“世界文化与自然遗世界文化与自然遗产产”可在我国政区图和地形图上让学生找出可在我国政区图和地形图上让学生找出并识记。
并识记一一 是举出是举出典型典型“世界文化与自然遗产世界文化与自然遗产”案例案例进进行价值行价值评价评价1.在我国地形图和政区图上找出我国的“世界文化与自然遗产”2.举例说明“文化遗产与自然遗产”的不同3.举出“文化遗产与自然遗产”的典型例子，评价其重要的价值教学建议：教学建议：结合故宫、长城的实例，引导学生通过案例分析从时代性、不可再生性、不可替代性得出评价文化与自然遗产重要性的一般思路教学目标教学目标中国的世界遗产分布图(共33处)l 我国的世界文化遗产、文化与自然双重遗产是独一我国的世界文化遗产、文化与自然双重遗产是独一无二的历史文化载体和人类历史发展的见证无二的历史文化载体和人类历史发展的见证它们所反映的是中华民族的悠久历史和灿烂文化，它们所反映的是中华民族的悠久历史和灿烂文化，它们具有时代性、不可再生性、不可替代性具有时代性、不可再生性、不可替代性课程标准要求课程标准要求二、旅游资源的综合评价二、旅游资源的综合评价 在此课标下有三点课标要求在此课标下有三点课标要求n举例说明旅游景观的观赏方法举例说明旅游景观的观赏方法n运用资料，描述若干中外著名旅游景区的景观特运用资料，描述若干中外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。
点，并从地理角度说明其形成原因n结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内容n针对某一事例，评价旅游资源的开发条件针对某一事例，评价旅游资源的开发条件课标解读课标解读 旅游景观的观赏方法问题我们并不陌生，大纲教材选修一中就有不同的是，课标中强调要 “举例说明”n举例说明旅游景观的观赏方法举例说明旅游景观的观赏方法 （1）结合实例说出旅游景观欣赏的基本方法2）运用旅游景观欣赏的基本方法，对典型旅游景观进行分析教学目标教学目标四、四、旅游地理旅游地理课标解读、教学要点及建议课标解读、教学要点及建议 苏东坡苏东坡题西林壁题西林壁横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同远近高低各不同不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中只缘身在此山中选择位置选择位置四、四、旅游地理旅游地理课标解读、教学要点及建议课标解读、教学要点及建议 应该如何观山景呢？应该如何观山景呢？峰峦峰峦远远眺或俯瞰眺或俯瞰 距离距离选择位置选择位置距离距离 四、四、旅游地理旅游地理课标解读、教学要点及建议课标解读、教学要点及建议 峡谷峡谷一线天一线天置身其中置身其中 选择位置选择位置距离距离 黄果树瀑布黄果树瀑布黄果树瀑布黄果树瀑布A AB BC C哪最佳？为什么？哪最佳？为什么？太近太近瀑布太低了瀑布太低了适当位置仰视适当位置仰视OK！选择位置选择位置距离距离 四、四、旅游地理旅游地理课标解读、教学要点及建议课标解读、教学要点及建议 洞庭湖洞庭湖江河湖海江河湖海 位置较高的亭台楼阁之上俯览远望位置较高的亭台楼阁之上俯览远望 如何观赏？如何观赏？角度角度选择位置选择位置四、四、旅游地理旅游地理课标解读、教学要点及建议课标解读、教学要点及建议 双龟出水双龟出水地貌的酷似造型地貌的酷似造型特定的观赏位置特定的观赏位置 选择位置选择位置角度角度四、四、旅游地理旅游地理课标解读、教学要点及建议课标解读、教学要点及建议 动态动态如何观赏？如何观赏？山水有机山水有机结合景观结合景观 乘船（筏）沿水路观赏两岸风景乘船（筏）沿水路观赏两岸风景选择位置选择位置把握时机把握时机四、四、旅游地理旅游地理课标解读、教学要点及建议课标解读、教学要点及建议 随季节变随季节变四、四、旅游地理旅游地理课标解读、教学要点及建议课标解读、教学要点及建议 把握时机把握时机随天气变随天气变四、四、旅游地理旅游地理课标解读、教学要点及建议课标解读、教学要点及建议 把握时机把握时机吉林雾凇吉林雾凇青海湖候鸟青海湖候鸟特定时间出的自然景观特定时间出的自然景观这湖中楼阁缺什么景观？这湖中楼阁缺什么景观？配景配景烘云托月作用烘云托月作用水水四、四、旅游地理旅游地理课标解读、教学要点及建议课标解读、教学要点及建议 抓住特色抓住特色障景障景隔景隔景框景框景借景借景课标解读课标解读 此课标内容可以分解成两点教学目标n运用资料，描述若干中外著名旅游景区的景观运用资料，描述若干中外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。
特点，并从地理角度说明其形成原因1）结合图文资料，说出著名中外旅游景点的主要特点2）举例说明，著名中外旅游景区形成的自然和人文原因教学建议：教学建议：在分析旅游景点形成原因时，自然原因可以运用自然地理环境整体性与地域分异原理进行分析与概括；人文原因可以从人地关系、地域文化对人口和城市的影响角度分析教学目标教学目标举例路南石林路南石林岩溶地貌是以碳酸类岩石（主要是石灰岩）为主的可岩溶地貌是以碳酸类岩石（主要是石灰岩）为主的可溶性岩石在以水为主的内外营力作用下形成的地貌溶性岩石在以水为主的内外营力作用下形成的地貌4500年以来，埃及的金字塔被认为是七大奇迹中年代最久远，也是保存最完整的一个但古埃及人究竟如何以人力将巨型石块采伐、运输、建造成数百米高的金字塔 仍是迷仍是迷n 结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内容本课标重在以实例说明旅游资源开发条本课标重在以实例说明旅游资源开发条件评价的基本内容件评价的基本内容课标解读课标解读教学目标：教学目标：（1）结合实例，说出旅游资源开发的意义2）结合实例归纳旅游资源开发条件的基本内容旅旅 游游 资资 源源 的的 特特 色色教学建议：可选用上面景观图片并搜集相关文字材料教学建议：可选用上面景观图片并搜集相关文字材料引导学生分析，可借鉴原人教版选修一内容。
引导学生分析，可借鉴原人教版选修一内容旅游资源的价值和功能旅游资源的价值和功能（如历史文化、美学等）（如历史文化、美学等）龙门石窟云岗石窟莫高窟壁画旅游资源的组合和结构旅游资源的组合和结构海子植被冰瀑 九寨沟九寨沟 童话世界童话世界 黄黄 山山 四四 绝绝 黄山四绝奇松黄山四绝怪石黄山四绝云海黄山四绝温泉旅旅游游资资源源的的组组合合和和结结构构课标解读课标解读n 针对某一事例，评价旅游资源的开发条件这一课标要求是上一课标基础上的延伸，而且强调的是实际操作，因此：教学目标：教学目标：（1）通过案例评价，归纳评价旅游资源的开发条件的一般方法2）学生能够结合具体事例，评价旅游资源的开发条件教学建议：教学建议：从旅游资源的价值（美学价值、科学价值、历史文化价值、经济价值等方面进行评价；从旅游资源的地理位置与交通条件、客源市场以及基础设施建设等方面进行开发条件评价天柱山风光天柱山风光天柱山天柱山 位于安徽位于安徽省潜山县境内，省潜山县境内，曾被汉武帝封曾被汉武帝封为南岳山上为南岳山上“峰无不奇，峰无不奇，石无不怪，洞石无不怪，洞无不杳，泉无无不杳，泉无不吼不吼”，兼有，兼有雄、奇、灵、雄、奇、灵、秀等美感。
秀等美感但但游客稀少，为游客稀少，为什么？什么？课程标准要求课程标准要求三三 旅游规划与旅游活动设计旅游规划与旅游活动设计 在此课标下有三点课标要求在此课标下有三点课标要求n 分析旅游景区的基本要素以及他们的相互影分析旅游景区的基本要素以及他们的相互影响，初步学会对旅游景区的景点、交通和服务设响，初步学会对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划设计施进行规划设计n 学会收集旅游信息，根据旅游资源状况，确学会收集旅游信息，根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理的旅游路线定旅游点，选择合理的旅游路线n 说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及应采取的安全防范措施关系，以及应采取的安全防范措施课标解读课标解读n 分析旅游景区的基本要素以及它们的相互影响，分析旅游景区的基本要素以及它们的相互影响，初步学会对旅游景区的景点、交通和服务设施进初步学会对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划设计行规划设计教学目标：教学目标：（1）结合实例，说出旅游规划的含义 （2）结合案例，分析旅游景区的自然条件及地域文化特点在此基础上分析旅游景区的基本要素以及它们的相互影响。
3）结合案例，对旅游资源开发条件进行分析，进而规划设计旅游景区的景点、交通和服务设施北京十渡旅游风景区位于北京西南的房山区境内，与河北野三坡接壤，从千北京十渡旅游风景区位于北京西南的房山区境内，与河北野三坡接壤，从千河口到十渡村，沿途在拒马河上要过桥渡水十次，河口到十渡村，沿途在拒马河上要过桥渡水十次，“十渡十渡”因此得名因此得名1986年十渡旅游风景区被评为北京十六景中的第八景，年十渡旅游风景区被评为北京十六景中的第八景，1999年被评为北京市首批年被评为北京市首批风景名胜区，为国家风景名胜区，为国家AAAA景区十渡是以岩溶峰林和深切河谷地貌为特色的自然风景区这里河谷狭长蛇行，十渡是以岩溶峰林和深切河谷地貌为特色的自然风景区这里河谷狭长蛇行，谷壁刀劈斧削，拒马河依山绕岭从西北至东南流贯全境，两侧山峰如塔似剑谷壁刀劈斧削，拒马河依山绕岭从西北至东南流贯全境，两侧山峰如塔似剑东起千河口，西至大沙地，北到石人峰，南临笔架山，面积东起千河口，西至大沙地，北到石人峰，南临笔架山，面积213平方公里，平方公里，游览长度百余里游览长度百余里十渡山水，四季如画，处处是景初春百花争艳，香溢河谷；盛夏群峰叠翠，十渡山水，四季如画，处处是景。
初春百花争艳，香溢河谷；盛夏群峰叠翠，碧水如云；深秋柿坠枝头，红叶似锦；寒冬冰河如镜，峰岭披银，似一幅泼碧水如云；深秋柿坠枝头，红叶似锦；寒冬冰河如镜，峰岭披银，似一幅泼墨山水画卷，一派绝妙的北国风光曾经一首墨山水画卷，一派绝妙的北国风光曾经一首“拒马河，靠山坡，曲曲弯弯拒马河，靠山坡，曲曲弯弯绕山过绕山过”的诗句，牵动多少人对这里的向往而今，风光秀丽的十渡更已成的诗句，牵动多少人对这里的向往而今，风光秀丽的十渡更已成为世人青睐的京郊著名风景区为世人青睐的京郊著名风景区引导学生利用十渡相关资料分析十渡景区自然要素引导学生利用十渡相关资料分析十渡景区自然要素、地域文化特点，归纳旅、地域文化特点，归纳旅游要素及其相互关系游要素及其相互关系教学建议：学生由实际教学建议：学生由实际景点归纳旅游规划含义景点归纳旅游规划含义进而分析旅游景点自然进而分析旅游景点自然及人文条件，归纳相互及人文条件，归纳相互关系例如对山西平遥古城的分析：设计理念：城墙围起来的历史例如对山西平遥古城的分析：设计理念：城墙围起来的历史 文化特色：晋商文化建筑物风格：龟体城池格局文化特色：晋商文化建筑物风格：龟体城池格局 视觉形象：区徽、颜色、视觉形象：区徽、颜色、字体、员工服装等均以仿古为基调字体、员工服装等均以仿古为基调 分析旅游景区的自然条件及地域文化特点。
说出旅游景区基本要素，分析它们之间的相互关系旅游规划包括：旅游开发条件分析与旅游开发总体规划两部分旅游开发条件分析，包括旅游资源的价值评价如：科学价值、历史文化价值、美学价值评价而利用现状分析、旅游活动特点分析、开发潜力分析等内容（上述内容均需要经过调查研究之后才能做出）在此基础上，才能进行旅游开发总体规划工作：包括出游时间与线路，拟定出可以欣赏的主要景点、旅游线路；服务系统规划包括不同等级的食宿、购物、交通、通讯及娱乐活动设施在景区的服务范围和分布；课标解读课标解读n 学会收集旅游信息，根据旅游资源状况，确定学会收集旅游信息，根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理的旅游路线旅游点，选择合理的旅游路线从课标的表述中可以看出，完成此课标必从课标的表述中可以看出，完成此课标必须要进行学生实践活动，在教师的指导下，学须要进行学生实践活动，在教师的指导下，学生要进行旅游信息的收集、旅游地点的确定和生要进行旅游信息的收集、旅游地点的确定和选择旅游路线这是一个系统活动，不是一两选择旅游路线这是一个系统活动，不是一两节课就能讲完的因此，要求教师不能把本课节课就能讲完的因此，要求教师不能把本课标内容上成讲授课。
标内容上成讲授课教学建议：结合北京市或本区县的典型旅游资教学建议：结合北京市或本区县的典型旅游资源，从网络上或者实地考察的基础上，确定本源，从网络上或者实地考察的基础上，确定本区县的旅游景点，设计本区县的合理旅游线路区县的旅游景点，设计本区县的合理旅游线路教学目标：教学目标：（1）根据学校情况，组织学生收集学校附近旅游景点的信息，或选定旅游景点的旅游信息2）根据选定的旅游景点的旅游资源状况，确定旅游点3）将学生分为若干小组，分别进行旅游路线的选择，并进行对比，确定合理的旅游路线课标解读课标解读n 说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及应采取的安全防范措施系，以及应采取的安全防范措施教学目标：教学目标：（1）结合实例，说地形、气候、水温的条件与旅游安全的关系树立旅游安全意识2）结合实例，设计出旅游安全预防措施、旅游安全预案20042004年年1212月月2626日发生在印度尼西亚的大日发生在印度尼西亚的大地震引发大海啸，造成数十万人死亡，地震引发大海啸，造成数十万人死亡，除当地居民外，到此旅游的外国游客也除当地居民外，到此旅游的外国游客也很多。
很多关于安全案例一关于安全案例一 湖北秭归九畹溪漂流以新颖、刺激著称为确保漂流湖北秭归九畹溪漂流以新颖、刺激著称为确保漂流安全，当水流量超过安全，当水流量超过4 4米米/秒就必须停漂秒就必须停漂20042004年年8 8月月2222日，日，由于连续降雨，九畹溪河水不断上涨，当天流量超过由于连续降雨，九畹溪河水不断上涨，当天流量超过2020米米/秒，原计划漂流的秒，原计划漂流的30003000多名游客被劝退多名游客被劝退案例二案例二讨论 根据你的经历，说说有关旅游安全方面的注意事项根据你的经历，说说有关旅游安全方面的注意事项1）搭乘飞机时，应注意飞行安全，扣好安全带，不）搭乘飞机时，应注意飞行安全，扣好安全带，不带危险或易燃品，不在飞机升降期间使用手提移动带危险或易燃品，不在飞机升降期间使用手提移动等相关电子用品等相关电子用品2）贵重物品请放置酒店保险箱，如随身携带，注意）贵重物品请放置酒店保险箱，如随身携带，注意保管，切勿离手保管，切勿离手3）出入酒店房间请随手关门，勿将衣物披在灯上或）出入酒店房间请随手关门，勿将衣物披在灯上或在床上抽烟，听到火警铃响，请由紧急出口迅速离开，在床上抽烟，听到火警铃响，请由紧急出口迅速离开，切勿搭乘电梯。
切勿搭乘电梯4）搭乘快艇，漂流木筏，参加水上活动，请按规定）搭乘快艇，漂流木筏，参加水上活动，请按规定穿着救生衣，并遵照工作人员的指导穿着救生衣，并遵照工作人员的指导5 5）海边戏水，请勿超越安全警戒线，不熟悉水性者，）海边戏水，请勿超越安全警戒线，不熟悉水性者，切勿独自下水切勿独自下水6 6）行程中或自由活动时若见有刺激性活动项目，身体）行程中或自由活动时若见有刺激性活动项目，身体状况不佳者请勿参加患有心脏病、肺病、哮喘病、高状况不佳者请勿参加患有心脏病、肺病、哮喘病、高血压者切忌从事水上、高空活动血压者切忌从事水上、高空活动7 7）搭车时请勿任意更换座位，头、手勿伸出窗外，上）搭车时请勿任意更换座位，头、手勿伸出窗外，上下车时请注意来车方向以免发生危险下车时请注意来车方向以免发生危险8 8）搭乘缆车时，请依序上下，听从工作人员指挥）搭乘缆车时，请依序上下，听从工作人员指挥 （9 9）行走雪地、陡峭山路，请小心谨慎行走雪地、陡峭山路，请小心谨慎1010）团体旅行时不可擅自脱队，单独离队，请征得全）团体旅行时不可擅自脱队，单独离队，请征得全陪导游同意，并随身携带当地所住宿饭店地址、，陪导游同意，并随身携带当地所住宿饭店地址、，以免发生意外。
以免发生意外1111）抵达景区游览前，紧记导游交代的集中地点、时）抵达景区游览前，紧记导游交代的集中地点、时间、所乘游览巴士车号万一脱团，请于集中地点等候间、所乘游览巴士车号万一脱团，请于集中地点等候导游返回寻找导游返回寻找1212）外出旅行，注意身体健康，切勿吃生食、生海鲜、）外出旅行，注意身体健康，切勿吃生食、生海鲜、已剥皮的水果，光顾路边无牌照摊档，暴饮暴食，应多已剥皮的水果，光顾路边无牌照摊档，暴饮暴食，应多喝开水，多吃蔬果类，少抽烟，少喝酒喝开水，多吃蔬果类，少抽烟，少喝酒1313）夜间或自由活动时间自行外出，请告知全陪导游）夜间或自由活动时间自行外出，请告知全陪导游或团友，应特别注意安全或团友，应特别注意安全1414）切勿在公共场所露财，购物时也勿当众清数钞票切勿在公共场所露财，购物时也勿当众清数钞票1515）每次退房前，请检查您所携带的行李物品，特别）每次退房前，请检查您所携带的行李物品，特别注意您的证件和贵重财物注意您的证件和贵重财物课程标准要求课程标准要求四四 旅游与区域发展旅游与区域发展 在此课标下有三点课标要求在此课标下有三点课标要求n 阐明旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。
阐明旅游业的发展对社会、经济、文化的作用n 举例说出旅游与景区建设对地理环境的影响举例说出旅游与景区建设对地理环境的影响n 举例说明旅游开发过程中的环境保护措施举例说明旅游开发过程中的环境保护措施课标解读课标解读n 阐明旅游业的发展对社会、经济、文化的作用阐明旅游业的发展对社会、经济、文化的作用教学目标：教学目标：（1）结合实例，说明现代旅游业对社会、经济、文化发展的意义2）结合实例，说明现代旅游业对区域发展的意义教学建议：教学建议：从具体如焦作市过去以煤炭作为支柱型产业，但是近年来煤炭资源衰竭，云台山旅游资源开发的角度进行分析，如拉动经济发展（创汇、货币回笼、带动相关产业促进区域经济发展）从促进国民素质和生活质量提高、提供就业机会，促进文化交流以及影响区域环境等方面予以分析n 举例说出旅游与景区建设对地理环境的影响举例说出旅游与景区建设对地理环境的影响教学目标：教学目标：（1）举例说出，旅游活动对地理环境的有利与不利影响2）结合实例，说明旅游景区建设对地理环境（包括自然与人文）的影响教学建议：教学建议：围绕具体旅游活动和景区建设案例进行分析，归纳一般方法课标解读课标解读旅游对环境带来的正面影响旅游对环境带来的正面影响很多国家公园、野生动物园是因为吸很多国家公园、野生动物园是因为吸引游客才得以保护引游客才得以保护 紧邻北京的张家口市，倾力打造紧邻北京的张家口市，倾力打造三三祖文化祖文化、坝上凉爽夏季坝上凉爽夏季、崇礼滑雪崇礼滑雪、军事旅游军事旅游四个品牌，美化旅游环四个品牌，美化旅游环境，当好首都境，当好首都后花园后花园。
旅游对环境带来的正面影响旅游对环境带来的正面影响通过旅游业的经济效益，鼓通过旅游业的经济效益，鼓励当地政府和人民注重环保励当地政府和人民注重环保旅游对环境带来的正面影响旅游对环境带来的正面影响旅游对环境带来的负面影响旅游对环境带来的负面影响破坏性建设破坏性建设武当山金殿三大奇观之一武当山金殿三大奇观之一“雷火炼雷火炼殿殿”：当大雷雨来临时，金殿四周：当大雷雨来临时，金殿四周便出现一个个盆大的火球在其旁来便出现一个个盆大的火球在其旁来回滚动，任凭电闪雷鸣、震大裂地，回滚动，任凭电闪雷鸣、震大裂地，但金殿却丝毫未损雨过天晴，金但金殿却丝毫未损雨过天晴，金殿经雷震雨洗，倍加辉煌殿经雷震雨洗，倍加辉煌解放后，政府为了金顶避免雷击，解放后，政府为了金顶避免雷击，保护文物，于保护文物，于19581958年在金顶上安装年在金顶上安装了避雷针，想不到，这样一来更糟了避雷针，想不到，这样一来更糟糕，不仅雷击次数增多，损坏了父糕，不仅雷击次数增多，损坏了父母殿，而且连金殿本身的母殿，而且连金殿本身的“须弥座须弥座”也多次被损坏，并且也多次被损坏，并且“雷火炼殿雷火炼殿”的奇观也因之而完全消失的奇观也因之而完全消失。
旅游对环境带来的负面影响旅游对环境带来的负面影响破坏性建设破坏性建设五台山滴水殿因雨后很长时间，檐五台山滴水殿因雨后很长时间，檐瓦仍滴水不止而得名其中的奥秘瓦仍滴水不止而得名其中的奥秘在于屋瓦上有个小洞，瓦下铺有厚在于屋瓦上有个小洞，瓦下铺有厚厚的可蓄水物质厚的可蓄水物质但翻修时忽略了其特但翻修时忽略了其特殊的结构而按通常的殊的结构而按通常的方法进行，结果这一方法进行，结果这一奇观不再出现了奇观不再出现了旅游对环境带来的负面影响旅游对环境带来的负面影响超负荷接待超负荷接待破坏了旅破坏了旅游资源，游资源，降低了环降低了环境质量，境质量，有时甚至有时甚至造成游人造成游人伤亡伤亡旅游对环境带来的负面影响旅游对环境带来的负面影响游人带来的不可避免的影响游人带来的不可避免的影响 游客过多还给游客过多还给莫高窟的保护带来莫高窟的保护带来了难度过多游客了难度过多游客涌入，窟内的温度、涌入，窟内的温度、湿度、二氧化碳浓湿度、二氧化碳浓度及墙体表面温度、度及墙体表面温度、湿度都会发生变化，湿度都会发生变化，从而对壁画、彩塑从而对壁画、彩塑的颜料层造成破坏，的颜料层造成破坏，引起变色引起变色旅游对环境带来的负面影响旅游对环境带来的负面影响游人的不文明行为游人的不文明行为课标解读课标解读n 举例说明旅游开发过程中的环境保护措施。
举例说明旅游开发过程中的环境保护措施教学目标：教学目标：（1）结合实例，说明旅游开发的过程中易产生的问题2）举例说明，旅游开发过程中应健全的环境保护措施3）结合旅游，开展争做文明旅游者的活动西藏布达拉宫在旅游旺季，每天限西藏布达拉宫在旅游旺季，每天限量量2000名游客参观进入布达拉宫需名游客参观进入布达拉宫需要安检，像刀具、指甲钳等小工具都要安检，像刀具、指甲钳等小工具都不能携带进入；遵循藏传佛教的禁忌，不能携带进入；遵循藏传佛教的禁忌，不能戴帽、不能踩踏门槛等；所有游不能戴帽、不能踩踏门槛等；所有游客都需在客都需在1小时内完成参观；宫殿内小时内完成参观；宫殿内不能拍照不能拍照、不允许停留不允许停留案例一案例一 对于庐山景区来说，游客与居民对于庐山景区来说，游客与居民“抢地盘抢地盘”，是一把双刃剑，在带来丰厚旅游收入的同时，给景是一把双刃剑，在带来丰厚旅游收入的同时，给景区造成了巨大的环境压力区造成了巨大的环境压力20062006年年7 7月月2222日日人民人民日报日报文章文章,“庐山将在山下建一座庐山文明新城，庐山将在山下建一座庐山文明新城，山上现在居住的山上现在居住的1.21.2万居民万居民3 3年内将分批迁下山年内将分批迁下山”课堂探究：课堂探究：请对上述景区的举措或景区建设发表请对上述景区的举措或景区建设发表 看法看法案例二案例二2002009.1.209.1.20选修模块选修模块5 5自然灾害与防治自然灾害与防治课标解读与教材分析课标解读与教材分析高中新课程培训高中新课程培训4 4主要内容主要内容 自然灾害与防治的地位和结构 课程标准解读、教学目标教学建议主要内容主要内容 自然灾害与防治的地位和结构 课程标准解读、教学目标教学建议与评价目标1 1、是高中地理模块中从自然变化异、是高中地理模块中从自然变化异常与人类关系角度（负面影响）来常与人类关系角度（负面影响）来揭示人地关系的，从另一个角度认揭示人地关系的，从另一个角度认识可持续发展的涵义。
识可持续发展的涵义2 2、有很强的应用性和实践性、有很强的应用性和实践性 一、一、自然灾害与防治自然灾害与防治的地位和结构的地位和结构 （一）（一）自然灾害与防治自然灾害与防治的地位的地位 3 3、与许多模块之间都有有机的联、与许多模块之间都有有机的联系系如：必修如：必修1 1：孕灾环境、致灾因子：孕灾环境、致灾因子 必修必修2 2：受灾体：受灾体-人类及其活动人类及其活动 必修必修3 3：区域、区域发展对孕灾环境稳定性影响等区域、区域发展对孕灾环境稳定性影响等因为：自然灾害灾情的大小由孕在环境、致灾因子、受灾体共因为：自然灾害灾情的大小由孕在环境、致灾因子、受灾体共同决定一、一、自然灾害与防治自然灾害与防治的地位和结构的地位和结构 （一）（一）自然灾害与防治自然灾害与防治的地位的地位 （二）（二）自然灾害与防治自然灾害与防治的内在结构的内在结构以以“人与地理环境关系人与地理环境关系”为主线，从为主线，从三个三个角度构建角度构建教材结构教材结构1.灾害科学的角度灾害科学的角度：灾害的种类、成因（强调人类灾害的种类、成因（强调人类活动）、分布和特点活动）、分布和特点危害程度的地域危害程度的地域差异差异随社会发展的阶随社会发展的阶段性变化段性变化人类活动人类活动地表环境稳定度地表环境稳定度受灾体易损程度受灾体易损程度经济发展水平经济发展水平灾情的灾情的“放大放大”与与“缩小缩小”自然灾害自然灾害人员伤亡人员伤亡/财产损失财产损失/自自然资源与环境破坏然资源与环境破坏气象气象/地质地质/水文水文/生物生物影响影响类型类型分布分布世界两大自然灾害带世界两大自然灾害带2.国情教育的角度国情教育的角度：中国的自然灾害中国的自然灾害（中国是自然灾害多发的国家）（中国是自然灾害多发的国家）中国的自然灾害中国的自然灾害 分布分布危害危害 类型类型 特点特点地质灾害地质灾害水文灾害水文灾害气象灾害气象灾害生物灾害生物灾害有什么有什么在哪里在哪里为什么为什么3.国家安全和学生安全的角度国家安全和学生安全的角度：自然灾害的监测、防御和救助自然灾害的监测、防御和救助自然灾自然灾害的监害的监测与防测与防御御政策技术支撑政策技术支撑自然灾害的自然灾害的救援与救助救援与救助自然灾害的自然灾害的自救与互救自救与互救应急操作应急操作主要内容主要内容 自然灾害与防治的地位和结构 课程标准解读、教学目标教学建议与评价目标三、课程标准解读、教学目标列举列举自然灾害自然灾害的主要类型的主要类型课标课标概念概念从组成地表环境的从组成地表环境的四个圈层（人教）四个圈层（人教）中图版：灾害的中图版：灾害的特点、管理与特点、管理与减灾系统的不同划分减灾系统的不同划分自然灾害自然灾害自然资源自然资源与与环境破坏环境破坏衡量标准衡量标准受灾体受灾体人及物人及物质文化、自然资源质文化、自然资源灾情灾情孕灾环境孕灾环境地球表层环境地球表层环境致灾因子致灾因子自然异常变化自然异常变化灾害灾害人员伤亡人员伤亡财产损失财产损失灾害链分析灾害链分析教学目标教学目标1.结合实例说出自然灾害的涵义；结合实例说出自然灾害的涵义；教学难点教学难点：自然灾害的涵义自然灾害的涵义3.列举出地球四个圈层中气象灾害、地质灾列举出地球四个圈层中气象灾害、地质灾害、水文灾害、生物灾害等主要类型害、水文灾害、生物灾害等主要类型教学重点教学重点：列举自然灾害的主要类型。
列举自然灾害的主要类型2.说出自然灾害的分类；说出自然灾害的分类；教学建议 1、结合汶川地震实例，引导学生说出自然灾害的含义2、运用大量景观图片，将自然灾害进行分类3、结合大量景观图，按照地球四个圈层，区分出气象灾害、地质灾害、水文灾害、生物灾害等主要类型三、课程标准解读、教学目标 结合实例结合实例，简述自然灾害的，简述自然灾害的主要特点主要特点 课标课标方式方式从发生时间、从发生时间、区域、相关性区域、相关性教学目标教学目标1.通过资料认识自然灾害带来的的影响通过资料认识自然灾害带来的的影响2.运用资料，分析某种自然灾害的形成条件，发生时运用资料，分析某种自然灾害的形成条件，发生时间、过程，并归纳其特点间、过程，并归纳其特点教学重点：教学重点：自然灾害的特点和危害自然灾害的特点和危害教学难点：教学难点：自然灾害的地域性和相关性自然灾害的地域性和相关性教学建议：教学建议：前面几个课标要点，均须通过具体资料引导学生进行前面几个课标要点，均须通过具体资料引导学生进行分析归纳分析归纳以一典型课例为例说明自然灾害含义、类型、成因、以一典型课例为例说明自然灾害含义、类型、成因、危害、特点分析过程的教学方法。
危害、特点分析过程的教学方法在自然灾害含义归纳时可先出示相关图片或视频，引在自然灾害含义归纳时可先出示相关图片或视频，引导学生归纳然后分别以不同类型灾害典型例子引导学生导学生归纳然后分别以不同类型灾害典型例子引导学生分析其过程，归纳特点，下面的课例主要展示的是分析过分析其过程，归纳特点，下面的课例主要展示的是分析过程具体内容可以由教师自行选择，根据课时要求重点分具体内容可以由教师自行选择，根据课时要求重点分析一个典型即可，关键是让学生掌握分析思路和过程，材析一个典型即可，关键是让学生掌握分析思路和过程，材料内容可以选用更新的料内容可以选用更新的项目项目 地区地区 自然灾害自然灾害 气象灾害所占比例气象灾害所占比例死亡人数死亡人数经济损失经济损失 死亡人员死亡人员%经济损经济损失失%世界世界 121.3万万难以估量难以估量 61 62.5 中国中国 12万万5-6百亿百亿 40 57请大家看一组数据：请大家看一组数据：气象灾害气象灾害:大气对人类的生命财产和大气对人类的生命财产和经济建设以及国防建设等造成的直接经济建设以及国防建设等造成的直接或间接的损害或间接的损害气象灾害及其防御气象灾害及其防御你知道有你知道有哪些气象哪些气象灾害现象灾害现象？台风台风 寒潮寒潮 干旱干旱 暴雨洪涝暴雨洪涝雪灾雪灾 浓雾浓雾 热浪热浪 低温霜冻低温霜冻干热风干热风 龙卷风龙卷风 沙尘暴沙尘暴 雾淞雾淞台风台风：形成在热带和副热带海面温：形成在热带和副热带海面温度在度在26以上的广阔海面上，以上的广阔海面上，是一是一种强烈发展的热带气旋。
种强烈发展的热带气旋这种气旋这种气旋在太平洋西岸称之为在太平洋西岸称之为台风，台风，在美洲和南亚又称为在美洲和南亚又称为飓风这种强烈的气旋，其天气状况如何？这种强烈的气旋，其天气状况如何？旋涡风暴雨区旋涡风暴雨区旋涡风暴雨区旋涡风暴雨区强强 风风特大暴雨特大暴雨 夏秋季节夏秋季节 台风主要影响我国的东南沿海地区台风主要影响我国的东南沿海地区东北东北华北华北江淮江淮江南江南东东 南南 沿沿 海海台风主要影响我国的哪些地区呢？台风主要影响我国的哪些地区呢？主要发生在什么季节？主要发生在什么季节？危害危害:破坏农业、交通、通破坏农业、交通、通讯、公共设施等讯、公共设施等,造成人畜造成人畜伤亡台风造成哪台风造成哪些危害呢些危害呢？看影像看影像思思 考考?人类如何减人类如何减轻台风带来轻台风带来的灾害呢？的灾害呢？19861986年年7 7号台风在登陆广东前三天，号台风在登陆广东前三天，中央气象台便发出了准确警报广中央气象台便发出了准确警报广东三防指挥部通知并招回在南海北东三防指挥部通知并招回在南海北部和广东沿海作业的上千条渔船，部和广东沿海作业的上千条渔船，数千渔民避免了覆顶之灾，使海上数千渔民避免了覆顶之灾，使海上未死一人。
未死一人19891989年年8 8号台风，由于在号台风，由于在台风登陆前三天，连续发布了警报台风登陆前三天，连续发布了警报和紧急警报，政府采取了有效的防和紧急警报，政府采取了有效的防御措施，海上未死一人，经济损失御措施，海上未死一人，经济损失也明显减轻也明显减轻读下面材料分析：读下面材料分析：防防御御措措施施利用卫星监测利用卫星监测和雷达跟踪和雷达跟踪及时发布台及时发布台风预报警报风预报警报读资料讨论读资料讨论3 流域内特别是山区长流域内特别是山区长期的森林破坏，植被覆盖期的森林破坏，植被覆盖率差率差,导致下游河床淤塞是导致下游河床淤塞是重要原因重要原因1 长江流域大部分地区长江流域大部分地区先后普降大雨和暴雨是根先后普降大雨和暴雨是根本原因资料：资料：1998年夏，我年夏，我国长江流域发生特大国长江流域发生特大洪水，造成的经济损洪水，造成的经济损失 高 达失 高 达 2 0 0 0 亿 元亿 元.2 长江流域中下游地长江流域中下游地区地势低洼，河道弯曲，区地势低洼，河道弯曲，泄洪不畅是主要原因泄洪不畅是主要原因请讨论：长江发生特大洪请讨论：长江发生特大洪灾的原因有哪些？（提示：灾的原因有哪些？（提示：从自然与人为原因分析）从自然与人为原因分析）4 此外还有下游围湖造田此外还有下游围湖造田,江堤失修或筑堤质量差等。
江堤失修或筑堤质量差等洪水是怎么发生的呢洪水是怎么发生的呢?连续性暴雨或短时大雨连续性暴雨或短时大雨地势低洼排水不畅地势低洼排水不畅巨大洪水会造成哪些危害呢巨大洪水会造成哪些危害呢?危害危害:河堤崩溃河堤崩溃淹没农田村淹没农田村庄与城镇庄与城镇破坏交破坏交通等公通等公共设施共设施人畜伤亡人畜伤亡自由发言：应采取哪些措施来防御洪涝灾害？自由发言：应采取哪些措施来防御洪涝灾害？防防御御措措施施空间技空间技术手段术手段工工 程程措措 施施 非工程非工程 措措 施施土地管理土地管理防洪保险防洪保险加强立法执法监督加强立法执法监督退耕还湖、移民建镇退耕还湖、移民建镇植树造林植树造林利用卫星利用卫星监测预报监测预报加强水利加强水利建建 设设整治河道整治河道修建水库修建水库修建分洪区修建分洪区加固堤坝加固堤坝干旱：长期无降水或降水异干旱：长期无降水或降水异常偏少造成空气干燥常偏少造成空气干燥,土地缺土地缺水的一种现象水的一种现象三、干旱三、干旱 资资 料：料：自自1968年开始，非洲发生了持续十多年的干旱年开始，非洲发生了持续十多年的干旱,全非全非洲严重缺粮的灾民洲严重缺粮的灾民1.5亿，死于饥饿人数高达亿，死于饥饿人数高达200万。
我国每年万我国每年受旱农田约受旱农田约2085万公顷1951年年-1980年我国华北地区出现年我国华北地区出现春夏连旱和伏秋连旱的年份有春夏连旱和伏秋连旱的年份有14次次,平均每年出现旱灾平均每年出现旱灾7.5次次.分析干旱造成的主要危害分析干旱造成的主要危害?土地干燥土地干燥地表少水地表少水粮食减产粮食减产严重缺水严重缺水人畜饮水人畜饮水困难困难危害：危害：土地干燥，地表少水，缺水严重，土地干燥，地表少水，缺水严重，人畜饮水困难人畜饮水困难,粮食减产，引发沙尘暴和粮食减产，引发沙尘暴和蝗虫灾害，影响经济发展和社会稳定蝗虫灾害，影响经济发展和社会稳定防防御御措措施施保水、保水、节水是节水是根本根本兴修水利、植树造林兴修水利、植树造林 调整农业结构，培调整农业结构，培育耐旱作物育耐旱作物 节水保水节水保水中央气象台今天下午六点钟发布寒潮警报中央气象台今天下午六点钟发布寒潮警报昨天提到的强冷空气的前锋，今天正午已经移到我国昨天提到的强冷空气的前锋，今天正午已经移到我国内蒙古到西北地区东部一带，并将继续向东南方向移内蒙古到西北地区东部一带，并将继续向东南方向移动，影响我国大部地区预计，明天到后天，我国东动，影响我国大部地区。
预计，明天到后天，我国东部地区将出现大范围雨雪天气，江南和华南的部分地部地区将出现大范围雨雪天气，江南和华南的部分地区有雷雨大风西北地区东部、华北、东北地区大部、区有雷雨大风西北地区东部、华北、东北地区大部、黄淮、江淮、江南等地区将先后出现黄淮、江淮、江南等地区将先后出现5到到7级东北风，级东北风，其中黄淮地区东部及江河湖面有其中黄淮地区东部及江河湖面有6到到7级大风，明天晚级大风，明天晚上到后天，渤海、黄海将有上到后天，渤海、黄海将有7到到9级东北风，东海、台级东北风，东海、台湾海峡将先后有湾海峡将先后有6到到8级大风冷空气前锋过后，长江级大风冷空气前锋过后，长江以北地区的气温将下降到以北地区的气温将下降到8至至15摄氏度，其中华北地摄氏度，其中华北地区北部和东北地区的气温将下降到区北部和东北地区的气温将下降到15至至20摄氏度这摄氏度这次强冷空气过程造成的降雪、大风、降温天气，将对次强冷空气过程造成的降雪、大风、降温天气，将对交通、电讯等有不利影响，请各有关单位注意防寒防交通、电讯等有不利影响，请各有关单位注意防寒防冻什么是寒潮？什么是寒潮？寒潮是由寒潮是由强冷空气强冷空气迅速迅速入侵所造成的入侵所造成的大范围剧烈降大范围剧烈降温温，并伴有，并伴有大风、雨雪、冻大风、雨雪、冻害害等现 象 的 冷 空 气 过 程。
等现 象 的 冷 空 气 过 程冬春季节冬春季节 除西藏、除西藏、云南、台云南、台湾和海南湾和海南省外，其省外，其余省区市余省区市均受寒潮均受寒潮影响寒潮主要影响我国哪些省区？寒潮主要影响我国哪些省区？主要发生在什么季节？主要发生在什么季节？大风吹翻船只，大雪阻塞交大风吹翻船只，大雪阻塞交通、危害牧场，冻雨压断电通、危害牧场，冻雨压断电线和通信线路，霜冻危害农线和通信线路，霜冻危害农业等等看图像看图像思思 考考?寒潮造成哪些危害寒潮造成哪些危害?寒潮灾害造成寒潮灾害造成的牲畜大量死的牲畜大量死亡亡寒潮灾害造成寒潮灾害造成的香蕉大面积的香蕉大面积死亡死亡防防御御措措施施防防御御措措施施及时准确预报及时准确预报及早准备及早准备破坏农业、交通、破坏农业、交通、通讯、公共设施通讯、公共设施强烈降温造强烈降温造成冻害成冻害冲毁农田和公冲毁农田和公共设施共设施粮食减产、人粮食减产、人畜缺水困难畜缺水困难雷达监视减轻雷达监视减轻灾情灾情采取防寒措施采取防寒措施工程措施：工程措施：水利建设水利建设非工程措施：非工程措施：土地管理等土地管理等加强水利建设植加强水利建设植树造林树造林发展耐旱作物发展耐旱作物保水节水保水节水防防 御御措措 施施气象卫星的监测和预报气象卫星的监测和预报影影 响响 经经 济济 和和 社社 会会 发发 展展主主 要要危危 害害我我 国国 分分 布布多多 发发 时时 节节形形 成成 干干 旱旱 洪洪 涝涝 寒寒 潮潮 台台 风风热带气旋强烈发展热带气旋强烈发展强冷空气入侵强冷空气入侵连续暴雨或短连续暴雨或短时暴雨时暴雨长时间无雨或长时间无雨或异常少雨异常少雨夏、秋两季夏、秋两季秋季、冬季、秋季、冬季、春季春季夏秋为主夏秋为主冬春两季多发冬春两季多发东南沿海东南沿海多数省区多数省区东部、南东部、南部地区部地区华北、西北华北、西北拓展探究拓展探究判判 断断这可能是北京这可能是北京3月月21日：日：A、日出时、日出时的照片的照片 B、上午、上午9时的照片时的照片 C、黄昏时、黄昏时的照片的照片沙尘来源地沙尘来源地主要在蒙古国和我国内主要在蒙古国和我国内蒙古蒙古冬春季节冬春季节是北方沙尘暴多发期是北方沙尘暴多发期危害：危害：沙尘暴可造成房屋倒塌、交通供电沙尘暴可造成房屋倒塌、交通供电受阻、污染环境、人畜伤亡或病变；影响受阻、污染环境、人畜伤亡或病变；影响工农业生产；加剧土壤的风蚀与土地沙漠工农业生产；加剧土壤的风蚀与土地沙漠化。
化自然原因：自然原因：长期干旱地区，地表沙长期干旱地区，地表沙土裸露；大风天气土裸露；大风天气人为原因：人为原因：过渡放牧与垦殖，草原退过渡放牧与垦殖，草原退化沙化；滥伐森林等化沙化；滥伐森林等探探 讨讨1、我国北方的沙、我国北方的沙尘暴的沙源区主要尘暴的沙源区主要在哪里？主要在什在哪里？主要在什么季节？么季节？2、沙尘暴天气会、沙尘暴天气会造成哪些危害？造成哪些危害？3、讨论：沙尘、讨论：沙尘暴灾害形成的暴灾害形成的自自然然与与人为人为原因特点一：突发性、破坏性、短暂性特点一：突发性、破坏性、短暂性 通过上面各类例子（最好每类举一例分析,地质灾害），也可选用较新的汶川地震或雪灾的例子，归纳自然灾害的一般特点灾害链分析：寒潮灾害链分析：寒潮-大风灾害链大风灾害链地表条件地表条件特点之二：特点之二：自然灾害的自然灾害的地域性、关联性地域性、关联性分析分析结合实例结合实例简述自然简述自然灾害的主灾害的主要特点要特点中图中图人为原因引发自然灾害人为原因引发自然灾害人类对子灾害的防治人类对子灾害的防治三、课程标准解读、教学目标运用资料运用资料，说明人类活动对，说明人类活动对自然灾害的自然灾害的影响影响 课标课标方式方式受灾体受灾体孕灾环境孕灾环境灾情灾情正负两方面正负两方面放大放大或缩小或缩小人教人教教学目标教学目标1.结合实例说明人类活动对地表环境稳定程度的结合实例说明人类活动对地表环境稳定程度的影响。
影响2.说出地表环境稳定程度与自然灾害发生的关系说出地表环境稳定程度与自然灾害发生的关系3.结合资料从正反两方面说明人类活动对自然灾结合资料从正反两方面说明人类活动对自然灾害的影响害的影响重难点重难点教学重点教学重点：运用资料分析人类活动对自运用资料分析人类活动对自然灾害的发生和对灾情的作用然灾害的发生和对灾情的作用教学难点：教学难点：运用资料分析人类活动对运用资料分析人类活动对自然灾害的防治措施自然灾害的防治措施人类活动导致孕灾环境的稳定性增加人类活动导致孕灾环境的稳定性增加植树造林、植树造林、水土保持水土保持修建水库修建水库人类建设生人类建设生态环境态环境生态系统生态系统良性循环良性循环增加环境增加环境的稳定的稳定性性稳定局部水稳定局部水循环循环稳定局部稳定局部地区的岩、地区的岩、土层土层减轻旱涝灾害减轻旱涝灾害发生发生减少滑坡、减少滑坡、泥石流的泥石流的发生发生减少灾害发生减少灾害发生频率频率横坐标表示月份，纵坐标表示径流量的大小，横坐标表示月份，纵坐标表示径流量的大小，用两条曲线分别表示建水库前和建成水库后用两条曲线分别表示建水库前和建成水库后的径流更加平稳，减少了汛期发生洪水灾害、的径流更加平稳，减少了汛期发生洪水灾害、枯水期发生旱灾的可能和强度。
枯水期发生旱灾的可能和强度人类活动导致孕灾环境的稳定性降低人类活动导致孕灾环境的稳定性降低环境更环境更不稳定不稳定过量开采地下水过量开采地下水人类超强度地开发人类超强度地开发利用自然资源、破利用自然资源、破坏生态环境坏生态环境破坏森林和草破坏森林和草场植被场植被环境恶化环境恶化海水入侵，地表海水入侵，地表沉降，地面塌陷沉降，地面塌陷水土流失、风水土流失、风蚀沙化蚀沙化诱发地震诱发地震和塌方和塌方洪水和尘洪水和尘暴加剧暴加剧自然灾害自然灾害频发频发据图例，该流域从据图例，该流域从1980年到年到2000年，在面积的耕年，在面积的耕地、林地、灌草地等转变为城镇用地，而且城镇地、林地、灌草地等转变为城镇用地，而且城镇用地建筑密度大；同期，改变为城镇用地区域的用地建筑密度大；同期，改变为城镇用地区域的洪水流量明显增大，林地保留较好的西部洪水流洪水流量明显增大，林地保留较好的西部洪水流量无大的变化说明了土地利用城市化，建筑用量无大的变化说明了土地利用城市化，建筑用地增加、植被减少，洪水流量增加地增加、植被减少，洪水流量增加人为因素导致的自然灾害人为因素导致的自然灾害 19981998年夏季，长江、松花江流域暴发了特大洪水，洪水的肆年夏季，长江、松花江流域暴发了特大洪水，洪水的肆虐不完全是不利气候条件造成的，它和虐不完全是不利气候条件造成的，它和300300年以来、特别是年以来、特别是过去过去5050年以来的生态破坏密切相关。
上游森林的过度砍伐导年以来的生态破坏密切相关上游森林的过度砍伐导致水源涵养能力下降，中游的围湖造田造成吸纳夏秋洪水的致水源涵养能力下降，中游的围湖造田造成吸纳夏秋洪水的能力严重退化，而植被的破坏和陡坡开荒又造成水土流失，能力严重退化，而植被的破坏和陡坡开荒又造成水土流失，淤平了湖泊湿地，抬高了河床，加剧了水。