二年级语文下册教案 池上教案 西师大版教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗2.学会诗中出现的两个生字“浮、萍”3.理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美教学重点：1.读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣2.有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累教学难点：1.在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣2.品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙教学准备：1.教学多媒体演示文稿文字、图像）2.师生查找诗人、诗作相关资料教学时间：一课时教学过程： 一、调动积累，导入新课 1.师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想到了诗人杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢？ 2.学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句 3.师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘上发生的事，它的题目就叫《池上》板书诗题：池上）相机顾名思义理解诗题：荷花池塘里 4.学生齐读题目。
5.简介作者白居易 （1）学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风 （2）教师小结：白居易，字乐天，号香山居士从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人 二、初读诗歌，整体感知 1.学生自由读《池上》要求：读准字音，把诗句读通顺 2.检查初读情况 （1）指名读古诗，集体正音 ①读准后鼻音：撑、艇、萍； ②学习新词：浮萍，理解词义，练习书写 （2）齐读诗歌 （3）学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿 （一个小孩偷采白莲 3.学生再次自由读古诗 要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句 4.小组合作学习，弄懂诗意 （1）学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义 （2）小组逐句内交流自己的理解，互相启发、补充 5.集体交流，了解《池上》大意指名说自己对诗句的理解） 三、吟诗炼字，体会意境。
（一）前两行——小娃偷采莲 1.学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面 2.学生交流“看”到的画面 （1）怎样的荷塘，怎样的白莲？ （学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面，唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情 （2）小孩如何偷采白莲的？ ①学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬，而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬 ②看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目） ③朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？ （“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由 ④配乐再次有韵味地诵读前两行诗句 （二）后两行——景美童心纯 1.提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？ 2.学生默读后两行诗，谈理解小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事 3.抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣 四、回归整体，拓展延伸 1.学生带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。
2.《池上》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗 3.熟读成诵 五、布置作业，巩固练习 1.背诵课文 2.默写《池上》 3.依据《池上》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画 板书设计： 偷采 白莲回 景美引人 池上 不解 浮萍开 童真童趣附送：2019-2020年二年级语文下册教案 等我也长了胡子教案 西师大版教学目标:1.学习10个一类生字2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈教学重点、难点：学习生字, 理解诗歌大意教学准备：教学课件基础知识： 蜘：zhi 虫8 蜘蛛：节肢动物，肛门尖端的突起能分泌黏液，黏液在空气中凝成细丝，用来结网捕食昆虫生活在屋檐和草木间 蛛：zhu 虫6 蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹 蚂：ma 虫3 蚂蚁：昆虫，雌蚁和雄蚁有翅膀，工蚁和兵蚁没有在地下筑巢，成群穴居蚂蟥、蚂蚁啃骨头、蚂蚁搬泰山 蚁：yi 虫3 蚁后、蚂蚁 蝌：ke 虫9 蝌蚪：蛙或蟾蜍等两栖动物的幼体，黑色，椭圆形，像小鱼 蚪：dou 虫4 蝌蚪 屁：pi 尸4 臀部屁股、屁滚尿流（形容非常惊恐或狼狈的样子）、屁话 股：gu 月4 大腿股票、股东、股份、一股泉水、一股香味、一股敌军 搬：ban 扌10 迁移搬家、搬迁、搬动、搬运、搬弄是非、搬起石头砸自己的脚 骗：pian 马9 用谎言或诡计使人上当；欺骗。
骗人、受骗、骗局、骗取、骗子 第一课时教学内容：初读诗歌，学习生字教学过程： 一、导入： 1.出示男孩图片，让学生说一说看到了什么 2.出示男孩长胡子的图片，让学生说一说与上幅图有什么不同 3.男孩子什么时候会长胡子？（长大后） 4.你长大后想做些什么？ 5.这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》齐读课题 二、初读课文 1.教师范读 2.学生自由读、指读，要将课文读准确 三、学习生字 1.认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词 2.认读词语：屁股，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯分别扩词 3.认读生字：搬、骗注意“搬”的写法分别扩词 4.复习巩固生字 四、初步理解课文内容 指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思 诗歌共有5小节 1.小作者希望自己长出胡子, 当上爸爸 2.“我”要跟儿子一起去探险 3.“我”给儿子讲最有趣的故事 4.“我”要带儿子去动物园 5.小作者希望自己的愿望快点实现 第二课时教学内容：1.深入学文，理解文章内容，体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
2.正确、流利、有感情地朗读课文教学过程： 一、深入学文，理解内容 （一）默读诗歌，思考：我的愿望是什么？引导学生结合第2——4节诗歌来回答我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸 （二）学习第二节诗 1.接话游戏，引读课文 2.我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家 3.“我”还会跟儿子做什么？仿照课文再写一句或几句诗 （三）学习第三节诗 1.接话游戏，引读课文 2.我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈 3.“我”还会给儿子讲什么故事？仿照课文再写一句或几句诗 （四）学习第四节诗 1.接话游戏，引读课文 2.我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话 3.“我”和儿子还会教什么动物干什么？ （五）体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈 1.这个爸爸怎么样？ 2.可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？ 当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸—— 当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸—— 当我让他带我去动物园时，爸爸—— 3.小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？ （六）再读课文，体会作者的感情。
二、结合实际，抒发感受 1.你的爸爸怎么样？ 2.（结合课后练习2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写 板书设计： 等我也长了胡子 探险 当上爸爸 讲故事 希望爸爸理解“我” 去动物园 三、作业： 1.写生字 2.预习《播种希望的日子》。