两江新区中小学德育精品课程《游戏让危险走开》教学设计 —— 巴蜀蓝湖郡小学 李兰执教教师李兰执教班级三年级（2）班1.整体设计思路、指导依据说明【整体设计思路】：通过课前“小调查”摸底学生真实存在的问题，在课堂上通过选择的形式找寻到最需要本节课解决的问题，方便后面教学活动的开展继而通过“实地考察”“制作红领巾小提案”的探究性学习去发现、解决场地问题，让孩子学会在生活中去关注身边的隐患，知道游戏前要检查游乐场地是否适合游戏，发现场地不安全因素时能主动想办法解决问题接着通过“观看一个视频”“制作一个手册”“解决一张留言条”让学生感知只有在遵守规则的前提下才能安全游戏，只有安全游戏才能感受到快乐在懂得如何防患于未然的前提下，还需要进一步让孩子们知行合一，故此，在最后环节利用“一组数据”的方式引起学生的真实关注让同学们感知到：安全就在我们身边，注意了就是小事儿，没注意就隐患在此基础上也从游戏安全延伸到生活中所有的安全2.教学背景分析【教学内容分析】：《游戏，让危险走开》是重庆市中小学《道德与法制教材》三年级内容，同时也在《公共安全与生命教育》三年级下册出现。
本课贴近学生生活，从孩子们喜欢的游戏入手进行安全教育会比较得心应手希望品德课和安全课配套对学生植入安全游戏概念，培养公共安全意识，提高应变能力学生情况分析】：本班共有40名学生，已经具备一定的安全意识，在平时的练习中合作学习的能力已经较强，但是孩子们在游戏中的安全防范意识相对较弱需要加强3.教学目标分析1、知道“游戏前选择安全的场地和设施”“游戏中遵守规则和秩序”对安全游戏的重要性2、通过社会调查、实地考察、制作提案、小组合作等探究方法，学会发现安全问题并开动脑筋解决安全问题3、在游戏和生活中有一定的安全意识，愿意去传播安全知识4.教学重点、难点分析 教学重点：知道“游戏前选择安全的场地和设施”“游戏中遵守规则和秩序”对安全游戏的重要性 教学难点：游戏和生活中有一定的安全意识，愿意去传播安全知识5.教学过程设计一、七嘴八舌话安全1、集体诊断游戏中有哪些不安全因素师：同学们，喜欢游戏吗？大家都喜欢什么游戏呢？游戏总是让人开心的，但是如果不注意安全，好事儿就会变成坏事儿所以今天，我们一起来探讨《游戏，让危险走开》，来，齐读课题师：课前，我们做了游戏的“危险因素”小调查，同学们们整理出了出现频率最高的6个危险因素，你觉得哪一个最容易导致安全事故呢？想好了就将你的星星贴到相应的番号后面吧！2、探究不安全因素的分类。
师：孩子们有什么发现？小结：是呀同学们，游戏中的危险因素无处不在，现在最需要我们解决的就是选择场地和设施、遵守规则和秩序了这节课，我们解决《游戏，让危险走开》的什么问题？ （设计意图——通过课前调查摸底学生真实存在的问题，在课堂上通过选择的形式找寻到最需要本节课解决的问题，方便后面教学活动的开展二、实际行动践安全 师：首先让我们走进选择场地和设施的问题一）选择场地和设施活动一：实地考察师：同学们，李老师手上有5个平时大家喜欢玩儿的地方，请小组长抽取一个地方，带领小组同学前往实地观察，诊断它的安全隐患，看看你们还能不能想出解决方案哦！（迪斯尼乐园）（大操场）（名人广场）（篮球馆）（开心农场）师：大家都非常的准时！给大家一分钟整理一下思路，注意黑板上的要求哦！师：请个小组来汇报一下吧！其他同学认真倾听，看他们是否说清楚场地情况，安全隐患，解决办法？师：哇，不仅能发现问题，还能解决问题，真厉害！师：找到安全隐患的举手！想到解决方案的举手！挑战难度提升，那大家能不能做个红领巾提案，既给我们的学校提点儿修缮建议，也给小朋友们做个有益的提示呢！温馨提示：小组合作时注意分工明确，有困难可以求助李老师哦！音乐停即时间到，开始吧！活动二：红领巾小提案（音乐起，各小组提案制作）师：哪个组来给大家汇报一下你们的提案呢！ 预案一：如果学生提到了安全标志则直接出示安全标志的图片进行考察。
预案二：如果学生未提到安全标志教师可以提议，然后再出示安全标志的图片进行考察师：看来同学们都是生活的有心人，那如果这个地方有危险因素但却没有安全标识该怎么办呢？师：还有没有想要跟大家分享智慧的？师：会思考，擅表达，为你们点赞！通过刚才的实地考察和红领巾小提案，你对游戏中如何选择场地和设施有何看法呢？生：游戏之前，一定要预先思考那个地方是否适合玩儿游戏……师：总结得可真好！这是“游戏，让危险走开！”最基本的保障啦！（设计意图——基于真实生活，主动发现和解决身边的问题，通过“实地考察”“制作红领巾小提案”的探究性学习去发现、解决场地问题，让孩子学会在生活中关注身边的隐患，知道游戏前要检查游乐场地是否适合游戏，发现场地不安全因素时能主动想办法解决问题二）遵守规则和秩序1、一个视频引发的安全思考师：同学们，是不是有了安全的场地，游戏就一定能安全了呢？让我们一起来这看看这个事例——（出示大摆锤飞出孩子图）师：你有什么想说的？师：嗯，确实看来遵守各种规则和秩序也是游戏安全的保障啊！你看，很多的游乐设施都有专属的注意事项，过山车其中一条就是需要“1.3米以上才能玩儿，儿童必须要在大人的陪同下才可乘坐……”如果我们能遵守规则和秩序，也许就能减少这样的危险了！2、一本手册包含的安全提示师：同学们，玩儿游戏你们都是高手，你能不能和同桌合作，整理出一个游戏的注意事项，并说说注意理由！师：谁愿意来跟大家汇报一下你们的研究结果。
有没有相同游戏的做补充？师：来，请小组长收齐单子交给李老师同学们，你看！一本由你们执笔的《顽童手册》诞生了，我们不仅可以班级内部分享阅读，还可以把它送给其他班的孩子去传播安全游戏的知识呢！厉害吧！3、一张留言条解决的遵守规则生：大家那么开心，李老师可有一个困惑呢！前段时间有个同学给李老师的写了一张留言条，他提到自己觉得讲规则就是束缚了自由，面对这样的情况，你能给他什么样的建议呢？师：同学们，太感谢你们了，李老师将转达你们今天的劝诫，相信这个同学一定会在你们的开导下做一个遵守规则的孩子，享受到自由的快乐！（设计意图：通过“观看一个视频”“制作一个手册”“解决一个留言条”让学生感知只有在遵守规则的前提下才能安全游戏，只有安全的游戏才能让我们感受到快乐从而达成游戏时需要大家遵守各种规则的目标三、时时处处重安全1、大数据警示安全无小事师：同学们，通过前面的学习，相信大家已经是一个合格的安全小达人可是你们知道吗？（文字数据呈现）据统计，目前光是由于校园内的安全事故而非正常死亡的学生，全国每年约有1.6万名，平均每天约有40名学生非正常死亡全国每天至少“减少一个教学班”!而且每年的数据呈上升趋势师：有什么想说的？师：是呀，安全就在我们身边，注意了就是小事儿，没注意就隐患。
生：我觉得不仅仅是游戏安全，我们还可以把这些方法运用到生活中，去任何一个地方都需要观察环境，都需要遵守规则呀！2、安全是幸福生活的保障师：是呀，同学们，我们不仅要确保游戏中场地设施的安全，要遵守游戏规则秩序；更需要我们在生活中随时随地注意生命安全只有在安全的游戏中，我们才能感受到游戏的快乐；也只有在安全的生活中，我们才能享受到生活的快乐！同学们你能做到“游戏，让危险走开”“快乐，让安全常伴”吗？（设计意图：在懂得如何防患于未然的前提下，还需要进一步让孩子们知行合一，这个环节利用大数据的方式引起学生的真实关注让同学们感知到：安全就在我们身边，注意了就是小事儿，没注意就隐患在此基础上也从游戏安全延伸到生活中所有的安全6.教学反思【教学反思】：本课目标基本达成，孩子们知道有了选择安全的场地和设施，遵守规则和秩序的游戏安全意识在社会调查、实地考察、制作提案、小组合作等探究过程中，学生的参与性和积极性很高大部分同学有发现安全问题并开动脑筋解决安全问题的意识课后，孩子们对课堂上亲自动手制作的《顽童手册》非常感兴趣，甚至有同学还补充了新的游戏注意事项进去但在本课中，只是侧重解决了两个较为突出的问题，如果能将学生在游戏中的“自我情绪管理”问题也一起解决，会将游戏安全落实更全面。