爱与和解?读后感范文?爱与和解?读后感范文一本深入浅出讲解生命系统的运作关系，系统里面的相互牵连相互作用，系统里面的完整性，延续性在生命系统关系里面，生命历程是如何发生的，所有的发生也并非偶然周老师把生命系统都解读了特别是标题上的爱与和解在整个生命的发生和生长核心都是爱，就是因为这份爱，生命才得可以延续爱在系统中起到粘稠剂的效用，从而产生无穷无尽的联系爱在系统里产生联结的同时也产生一些法那么，这些法那么是让生命在爱的轨道上前行懂爱懂法那么，才会有觉醒觉悟两性关系，父母关系，亲子关系，亲人关系，身心关系从祖先们就开始为我们产生爱的关系里面产生影响，影响着我们的家庭事业成功幸福快乐影响着我们的思维模式行为模式身体状态健康，更严重的影响生命的结束那我们怎么才能不受到影响呢，那就从系统中一个一个事件得到和解每一个事件所产生的爱，都以为是真实的爱，反而这些爱都盲目的爱，而且是很难发现觉察，因为它们都存储在系统里面，所有的状况，关系出问题，都在提醒我们系统之前发生了东西，需要面对和解和解是让爱回到正确的轨道上运行书上讲到：光有爱是不够的，唯有站在正确的位置上，并且尊重系统里的每一个人，才能创造真正的幸福关系。
爱要如何成功？缘分要如何圆满？唯有遵循关系法那么，整体法那么，序位法那么，平衡法那么，事实法那么，流动法那么因为关系法那么就是爱的智慧我们就是爱，爱就是我们书中一首诗：圆圆缘大爱法自然序位平衡整体观唤醒觉知融入爱当下即是本一家唤醒你内在的光，将觉知带入爱里，融入宇宙之大爱，共创美丽新生命推荐爱与责任读后感爱与责任读后感范文一最近，我又一次捧起?爱与责任?徜徉在一个个鲜活的教师楷模中间，一幅幅感人的画面，在我眼前此起彼伏他们崇高的人生追求，高尚的师德情操，强烈的责任意识，无私的奉献精神，无不深深的震撼着我中国现代百名教育家之一的霍懋征老师，６０年的教育生涯中，没有丢掉一个学生，常常把更多的爱倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生的身上全国模范老师，全国中小学德育先进工作者，邹有云老师，在那种既是教师，又是校长；既是管理员，又是炊事员；既是保姆，又是维修工的典型的一师一校的太阳山教学点，摸爬滚打，不仅奉献了自己的一切，还把妻子２０年的青春和爱毫无报酬地挥洒到了太阳山教学点上黄静华老师，以高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的心去关心每一位学生，用全部的爱去点燃这红烛的事业，让爱与美的事业如同火炬，熊熊燃烧，化作爱，化做美，化作富有和幸福。
他们都是把爱献给教育的人，他们用平凡的工作铸就了闪光的灵魂，为我们树立了新时期人民教师的荣耀典范如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，，考试，选拔上，从而无视学生的情感培养，我想我们的教育那将是可怕的、危险的，爱是教育永恒的主题，有爱的教育才是饱满的真正的教育留意身边的每一位优秀教师的课堂，无不透露着一个爱字，在爱的教育中，孩子们快乐的茁壮成长着我想，一个真正有爱的人也就是在这个爱的环境中培养出来的有一年我在小学代课，新学期开始时，我接的班里有一个少言寡语的孩子，每天总是蓬头垢面，上课时从来不答复老师的问题，还没等我对他进行详细了解，他已经两天没来上学了，经打听才知道他父母离婚了，他没来是生病了下午放学后，我去超市买了糖果，骑上自行车赶到了曹伟家踏进家门，眼前的一切使我惊呆了曹伟的爸爸坐在门口的台阶上，手里拿了一根条子，在拍打地上的尘土，嘴里不时发出声音，有时嘿嘿笑几声当时，我的身上阵阵发麻此时曹伟的奶奶从屋里出来，把我领了进去曹伟无精打采的躺在床上，身上盖的东西，已经看不出哪是里，哪是表，脏的不成样子原来，这也是一个幸福的家庭，由于曹伟的父亲有了病，母亲离家出走，父亲又气又急，病情加重，造成现在的局面，我一边抚慰曹伟的奶奶，一边拿出糖果给曹伟。
曹伟所缺少的，是母爱和父爱从此，曹伟成了我关注的对象，买了宝贝润肤霜提醒他每天早晨洗脸；让学习好的孩子多跟他接触，谈心；上课有意多提问他；衣服脏了，抽空给他洗师生心灵的相融唤起了孩子的自信，渐渐的他和别的孩子融在了一起后来，他的学习成绩也有了长足的进步欣喜着爱的回报，我想，作为教师，他的每一言每一行都在深深的影响着每一个学生只要我们在教育中真心的付出我们的爱，收获的将是爱的果实在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现，比我的世界更动人的是孩子们的心灵世界在那里如小石潭记中的潭水一样清澈，在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良你爱他们，他们也爱你爱是永恒的为了你的学生有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能相互关爱，请你爱你的学生吧！因为爱是我们共同的语言苏霍姆林斯基认为：要成为孩子真正的教育者，就要把自己的心奉献给他们让我们高歌爱的旋律，期待着爱的气息包围着每一个学生，期待着爱的教育布满整个神州大地，期待着我们的世界成长起来的都是真正的富有爱心的人，期待着人人献出一点爱的明天世界变成美好的人间爱与责任?读后感范文二?爱与责任?一书，作为老师暑假期间师德教育资料之一。
下班后我提着沉甸甸的这本书，当晚我就把这本书通读了一遍，书中优秀老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神，给我敲了一个警钟，他们是我学习的楷模最感人的是一直坚守在教育第一线，从教60个春秋的小学老师霍懋征老师的事迹，她对爱的教育的理念爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；我是神奇，可以点石成金我会把此话铭记在心里，以促进我以后工作的方向通过学习，我还是结合自己的幼教工作，淡淡体会：幼儿园的教师首先要具有爱心，她们应给幼儿以母亲般的爱抚，使孩子感受到老师是那么的亲切可近，从而把老师当成最可敬的人，还要做到与幼儿知心教师要与每个幼儿交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告诉你，让你与他同享自己的快乐爱孩子，应是每个教师最起码的道德爱那些聪明伶俐、一笑两酒窝的孩子容易，爱那些不怎么讨人喜欢的孩子那就要一颗真正的爱心神圣的师爱是广博的，它应该是面向全体幼儿的博爱教师对某些幼儿的偏爱，会使其他孩子的心灵蒙上阴影，感到沮丧、无助，从而不相信自己的能力及在集体生活中平等的地位和权利偏爱和教师狭隘的审美需要与价值取向以及私心、偏见、错误认识等直接联系在一起它是一种低级、非道德的不健康情感。
教师对孩子的爱是一种巨大的教育力量，也是一种需要的教育手段作为一名幼儿教师，最多的过错莫过于对孩子没有爱；最大的悲剧莫过于失去孩子对自己的爱对于孩子来说，教师的微笑就是爱的表示，而这微笑来自于教师心灵对孩子爱的呼唤，来自于对工作强烈的责任感孩子天真活泼、无忧无虑，正处在个性开展的关键时期幼儿教师的活泼开朗会给孩子以生机勃勃的好印象，能创立一个轻松、活泼的气氛，会使幼儿的心境始终保持愉快，逐渐形成健康、开朗的性格在处理幼儿之间的矛盾时，教师幽默的话语往往能缓解孩子不愉快的情绪，这时再进行有针对性的教育，孩子会更容易接受些变一个滔滔不绝的讲师为幼儿的忠实的听众，这是教师的智慧和能力的表现与爱同行?读后感在这个暑假里，我读了一本叫?与爱同行?的好书，为什么叫好书呢?是因为这本书里的每一个小故事都激发了我的脑子，它们都发生在我们的身边，是一些平凡的小事也许它们根本就不值得一提，但是它们却感动了我，一个硬心肠的女孩三分钱的朵拉?是?与爱同行?里的一个感人的小故事朵拉是贝特的外婆，她十分冷漠，非常严厉在一周过去的时候，外婆在贝特妈妈的衣柜里翻出了最好的衣服，并把它们带走了贝特跟着她来到了一个大街上，街上的人都叫她三分钱的朵拉。
这让贝特感到很为难，他把帽子拉得低低的，希望没人能看出朵拉是他的外婆到了后来，它们以每样物品三分钱的价格花光了所有的钱，来到了犹太人救济中心贝特才明白了这一切，那些卖家都是朵拉的同伙贝特感到羞愧难当，他把自己的帽子也捐给了救济中心瞧!这不就是朵拉、贝特和他的同伙的爱心吗??暗香?也是一个感人的故事故事很短，却十分感人，讲的是一个男孩，家里很穷，为了省电于是他就每次在学校里学习至十一点才回家每次校门口，总会有一个看门的老爷爷替他关门后来，老爷爷病了，那个男孩以为学校的大门每天是这个时候关的，所以每天他依旧在这个时间回家但他万万没想到，看门的老人换了一个一次，他学习完正准备回家，却发现学校的的门紧锁着原来，大门是十点钟准时要关的，而那个老人一直在为这个男孩开着方便之门.当男孩买了礼品去看他时，却得知，老人已经去世了这不就是典型的善心吗?为了一个不相识的男孩，开门到十一点钟同样是讲善心故事的还有一个，题目叫?军营的儿子?这个故事是说：一个老人病了，进了医院医生要给他做手术，老人不同意，在手术前老人缓缓的说:儿子，我的儿子!医生也没有方法，只好到军营把老人的儿子找来，一天之后，一个年轻的小伙子来到了医院。
他坐在老人的身边，握着他的手，陪老人说说话，医生和护士明白，老人在这时侯最需要的是儿子在几天后的一个早晨，老人去世了，等办完了后事那个年轻人走到前台问一个护士：那个去世的老人是谁呀?护士笑嘻嘻的说：他不是你父亲吗?接下来年轻人说了一句令护士惊叹的话：不，我根本就不认识他护士吓了一跳，对照了年轻人的军人证，发现年轻人与老人的儿子同名同姓，只是编号相似当时情况紧急，护士们也没仔细校队老人的儿子还在火车上往这赶呢!是什么使年轻人这样无条件的照顾一位素不相识的老人呢?没错!就是善心所以，善心是伟大的，它可以使你无条件的为一个人做任何事与爱同行?这本书给了我极大的启发，它告诉了我，要有爱心、有善心、有责任心和有孝心爱与孤独读后感一爱一与孤独读后感〔一〕这篇文章是我高3时在语文资料上看的，感触很大自高中起，我就是一个人的生活着，外表上和同学们很好，可是内心却始终是孤僻着，不为啥，就是喜欢一个人静静的但发现有人想靠近时，我会毫不犹豫的避开或视而不见后来有人问我，你不孤单吗？我看了他一眼，很想说，一个人有啥不好，何况我不提倡早恋有人说我不懂一爱一，对，我不懂恋一爱一，当我想到假设为自一由故，两者皆可抛时，我什么也不想了。
我喜欢自一由我朋友曾经跟我说过，她很害怕去一个陌生的地方，她说她怕找不到朋友，怕和别人合不来，怕没有娱乐的地方，怕闷然后我问她，你是不是很怕孤独她想了会儿说确实，她很怕我不知该怎么跟她说，不是每一个人的适应能力都一样，我跟她说试着习惯下孤独，她说她永远习惯不了是呀，每个人的思想思维尽不相同，你改变不了她的想法，只是用自己的经验来开阔她的见识如假设跟她说其实孤独很美，该学会享受这显然无济于事有人说除去孤独的最好方法就是找到一爱一其实说真的，我对那个字有些反感，之前尤其强烈，只是想到人世间又真的不能却少一爱一，无奈下看着街道上一对对紧拥的情侣，幸福的一家大小，贩卖的老人，闪烁的霓虹灯下的喧哗我似乎看到一爱一的存在，因为有种叫幸福的东西在流动但我却只想欣赏，并不在乎是否拥有美的东西一旦拥有了，它就会失去以往的光泽，不再美好一爱一也一样，拥有了，习惯了，其他一切似乎都显得微缺乏道了这是可怕的，你能叫一个有一爱一的人尝试孤独并习惯它么除了你一爱一的东西，其他的你会很快接受并且习惯么如愿站在一爱一的身边孤独的欣赏它这样，才能看清它的价值，即使是看着它的背影，我也幸福的笑了一爱一与孤独读后感〔二〕那天，看着满书柜的书，每一本书的名字却都如此的吸引人。
一排排，一目目，一本本，却被最后一行的【一爱一与孤独】吸引了眼球，便鬼使神差的拿起了这本书这书名与我好似，尽管身边有如此多的人都一爱一着我，但是还是感到无尽头的孤独，似乎从来就是只身一人颗假后的第一天，我便拿起了这本书尽管最讨厌密密麻麻的文字，却还是想了解作者的一爱一与孤独从刚开始的章节中，我似乎就看到了作者的孤独小小年纪被送进严厉的私塾，整天与古文为伴，却无法写出一篇让父亲满意的文章因为她最一爱一的是写信，就连老师也夸奖他的信写的不错但是作者也有得到一爱一：老长工阿荣伯，四叔，母亲，等等他们都是对这位小女孩无私奉献着自己一爱一的人最让我惊异的是，作者小小年纪竟跟着二叔学一抽一烟，偷拿父亲橱柜里的书对这位二叔我既无坏印象也没有什么好印象，毕竟他利用过作者去要烟，让作者一抽一上了烟，但却也时常鼓励着作者，讲述着自己不为人知的秘密他们俩在我的脑海中竟像两个有难同当，有福同享的哥们儿后来，不知是否是因为实在是无法忍受如此密密麻麻的文字围绕脑边放下了【一爱一与孤独】却在再一次拿起它时，似乎变得不一样了最让我印象深刻的是母亲她的一爱一是如此的纯洁，如此的美好，默默影响着作者作者也深深一爱一着这位不识字，没读过书但却是在作者心中博古通今的母亲。
读了关于母亲的章节，我也同作者一般，深深的一爱一上了雨那首诗：天空伤心，所以落泪了我看见一妈一一妈一的眼泪如雨般落下来，一妈一一妈一，您是天空吗？母亲们总是十分多愁善感，文中的母亲看着一封家人的信似乎就能泪如雨下就如我的母亲，在我一次次叛逆的行为中总是伤心的呜咽，泪水挂满脸颊，总是让我的罪反感发挥到极致作者也从被一爱一到一爱一别人丈夫，母亲，孩子，老师，好友作者喜欢写信，与几位挚友总是不断的来回写信交流各自的生活与趣事；作者为了纪念老师起了琦君这个笔名；与丈夫以一爱一来驱逐孤独的晚境；为了儿子处处着想，写信诉说着相思之苦琦君在【一爱一与孤独】里写道：孤独使心灵纯化，真实的一爱一如同一颗珍珠的形成砂子侵入牡蛎的体内，牡蛎为了排除这粒障碍物，辛苦地蠕一动身一子，而障碍物并不能排除，牡蛎体内反而分一泌一种液体，将砂子包裹起来，液体凝固以后，就成了圆一润的珍珠纯洁的而又美好无私的一爱一只有在经历过各种孤独与苦难后，才能到达极致我们的人生中是有许多的孤独时刻，就如作者那般，四十年的写作生活让自己忘却孤独感只是在孤独之间，却深深夹杂着一爱一一爱一与孤独做伴，一爱一在孤独中升华，孤独在一爱一中永生用你的一生学会如何去一爱一。
关于与爱同行读后感与爱同行读后感?一年级大个子二年级小个子?读后感寒假期间，我读了?一年级大个子二年级小个子?这本书，这本书的作者是日本的古田足日，这本书主要是写了这么一个故事：小男孩正也是一年级的大个子，但胆子很小，爱哭鼻子，与爱同行读后感小女孩秋代是二年级的小个子，但很坚强、勇敢他们之间发生了很多好玩的故事为了寻找美丽的紫斑风铃，正也一个人步行到很远很远的树林，一路上他很害怕、犹豫、甚至想哭，但他坚持走下去，终于走进树林，摘到了美丽的紫斑风铃花秋代带着正也的妈妈四处寻找，几经周折，他们找到了正也正也和秋代感觉到自己一下子长大了许多我读完这本后，我很感动感到秋代虽然个子很小，但是她是那么关心别人，那么勇敢，同时我也感到正也成长的过程，从上学的那么胆小，到通过自己的努力，克服那么多的困难找到自己心爱的紫斑风铃花通过他们，我想到了我自己，不是也很像正也刚上学的时候一样吗，课堂上老师提问，不敢举手答复以下问题，怕答错了老师同学们笑话我，其实现在想想真的没必要，应该向正也学习，自己一定要勇敢，即使自己答复错了，也明白错在什么地方，举手答复老师的问题，也使自己能集中精神听讲，跟上老师的思路，使自己能在学习上更上一层楼，读后感?与爱同行读后感?。
同时以后我也要在其他方面改良自己，遵守学校的各项纪律，按时完成作业，做好预习，养成良好的学习习惯，把他们都想象成正也如何面对困难，如何去克服他，我一定学习他的那种精神;再一个就是秋代，她个子虽然小，但她是那样勇敢，热情的去帮助别人，在以后我也要学习她的这种精神，在学校里，我要积极参加学校组织的各种活动，从走好路队，到清扫好教室卫生，更要做好学校卫生的维持，监督其他小朋友，帮助他们改正不良的习惯，我们大家一起提高寒假中我读了这本书，收获真多，老师经常跟我们讲要多读书，养成读书的好习惯，通过这次读书，我真的体会到读书的作用，以后我一定多读书，多读好书一年级大个子二年级小个子?读后感寒假期间，我读了?一年级大个子二年级小个子?这本书，这本书的作者是日本的古田足日，这本书主要是写了这么一个故事：小男孩正也是一年级的大个子，但胆子很小，爱哭鼻子小女孩秋代是二年级的小个子，但很坚强、勇敢他们之间发生了很多好玩的故事为了寻找美丽的紫斑风铃，正也一个人步行到很远很远的树林，一路上他很害怕、犹豫、甚至想哭，但他坚持走下去，终于走进树林，摘到了美丽的紫斑风铃花秋代带着正也的妈妈四处寻找，几经周折，他们找到了正也。
正也和秋代感觉到自己一下子长大了许多我读完这本后，我很感动感到秋代虽然个子很小，但是她是那么关心别人，那么勇敢，同时我也感到正也成长的过程，从上学的那么胆小，到通过自己的努力，克服那么多的困难找到自己心爱的紫斑风铃花通过他们，我想到了我自己，不是也很像正也刚上学的时候一样吗，课堂上老师提问，不敢举手答复以下问题，怕答错了老师同学们笑话我，其实现在想想真的没必要，应该向正也学习，自己一定要勇敢，即使自己答复错了，也明白错在什么地方，举手答复老师的问题，也使自己能集中精神听讲，跟上老师的思路，使自己能在学习上更上一层楼同时以后我也要在其他方面改良自己，遵守学校的各项纪律，按时完成作业，做好预习，养成良好的学习习惯，把他们都想象成正也如何面对困难，如何去克服他，我一定学习他的那种精神;再一个就是秋代，她个子虽然小，但她是那样勇敢，热情的去帮助别人，在以后我也要学习她的这种精神，在学校里，我要积极参加学校组织的各种活动，从走好路队，到清扫好教室卫生，更要做好学校卫生的维持，监督其他小朋友，帮助他们改正不良的习惯，我们大家一起提高寒假中我读了这本书，收获真多，老师经常跟我们讲要多读书，养成读书的好习惯，通过这次读书，我真的体会到读书的作用，以后我一定多读书，多读好书。
关于爱与责任读后感?爱与责任?书中优秀老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神，他们是我学习的楷模最感人的是一直坚守在教育第一线，从教60个春秋的小学老师——霍懋征老师的事迹，她对爱的教育的理念——爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；我是神奇，可以点石成金热爱学生既是教师的一种职业道德，也是现代教育的第一原那么，更是一种教育艺术反思教师在热爱学生上所存在的种种问题，我深刻地认识到，热爱学生就要做到以下五个方面：一、爱，需要宽容爱有很多种，严是一种，宽容也是一种学生的成长过程就是一个不断犯错误的过程作为老师，我们首先要学会宽容宽容是阳光，能使学生得到感情上的温暖；宽容是甘露，能源源不断滋润学生的心田；宽容是钥匙，能开启学生的心灵，消除师生间的误会让我们每一位老师都敞开心扉用赏识去取代惩罚，用宽容去取代严厉，以博大的胸怀宽容学生的过错，用细致入微的工作去扬起学生发奋向上的风帆吧！二、爱，需要等待十年树木，百年树人〞植物的生长都有它的自然规律，需耐心等待生根、发芽、开花、结果的漫长过程，更何况是育人这个复杂的过程，这更需要我们做教师的怀有一颗爱心，耐心等待。
如果没有等待，急于求成，只会换来“拔苗助长〞的遗憾；如果只是一味地痴痴等，傻傻等，只会得到“守株待兔〞的失望因此，教育需要等得适时，等得巧妙，才会等来如愿以偿，等来喜出望外三、爱，需要发现爱，需要发现在社会生活中，每个人都有长处和短处，我们应该在平时的工作中多多去发现学生的长处，让他们的潜能充分发挥出来，让他们感受成功的愉悦〔1〕发现闪光点天下没有相同的树叶，人世间也没有完全相同的学生每个学生是千差万别的，每个学生身上都有值得肯定的地方，都有闪光点，即使是最淘气的学生也不例外因此，作为老师，我们应该善于发现其不同点，扬其长，让他找到好孩子的感觉，并努力克其短，把工作做好〔2〕发现动情点学生的内心是纯洁的，感情是细腻的，作为教师，我们要有长远而锐利的眼光，去发现他们的真诚，倾听他们真挚的声音，发现学生的动情点，然后进行情感教育，动之以情，晓之以理，才能收到良好的教育效果四、爱，需要智慧热爱学生，不仅需要我们老师有一颗真诚善良的心，时刻把学生的开展放在首位，更需要教师有教育的智慧，让学生真正地从“亲其师〞开始，到达“信其道〞的目的人生最珍贵的乃是“智慧〞，我们每个人都能领悟到智慧的重要性在班级管理的细节中，能巧妙运用智慧，讲求科学的教育方法，就能拨云雾见青天，教育中的一切问题都会豁然开朗，迎刃而解五、爱，需要公正。
爱，需要公正无论外表上有无劣迹，孩子们的心总是纯粹的，你播种什么，他就生长什么；你提供了公正与赏识的土壤，他就会繁衍高尚和美丽每个孩子都有自己的个性与潜力，某一方面的缺陷决不会成为阻碍他们优势开展的绊脚石常言道：月圆是画，月缺是诗只有公正才能辉映出斑斓星空的美，惟有公正才能反映出教育工作的真教师，要把自己的爱分配给每一个学生，分配给学生生活的每一个方面，不光让优等生感受到爱，也让后进生感受到爱，并使他们意识到，只要努力，机遇对每个人都是公正的没有爱就没有教育师爱是教学相长、师生共同进步的内在动力，是培养学生高尚人格的熏染与感化力量，它奠定了育人的感情根底当一位老师，对自己所教的学科充满热情，对自己的学生有着深深的爱意，并巧妙地遵循上述“爱的原那么〞，才能成为一名真正的优秀教师充满爱与感动?读后感我喜爱看书，但给我印象最深的是多米工作室写的?充满爱与感动?这篇文章充满爱与感动?这篇文章讲的是很早很早以前在一个村子里有一对老大爷和老大娘的故事，他们一直过着清贫的生活有一次老爷爷到村子里卖柴时，突然听见传来啪嗒啪嗒踢雪的声音于是，他走过去一看，原来是一只仙鹤的两只脚被绳索捆住了老大爷看见后跑了过去，将绳索解开。
仙鹤想报恩，于是仙鹤变chengren来帮助这对老大爷和老大娘有一天，老大娘听见有敲门的声音仔细一听有个娇滴滴的声音在说：对不起，有人在家吗？老大娘有点疑心自己的耳朵，她想，这么大的雪还有谁会来呢？她便向门口走去，问道：谁呀？当老大娘翻开门时，看见外面站着一个满身是雪的姑娘老大娘问：你是哪家的姑娘？姑娘答复:是这样的，在前面的小镇上，我有个熟人，我是来这里找她的老人家看着她，商量后觉得这孩子挺可怜的，就把他给留了下来了姑娘十分快乐，擦了擦脚走了进来姑娘一边走一边挽起长袖说：大娘让我帮您做饭吧从此，姑娘天天帮肋老人做家务有一天，姑娘对两位老人说：我想织布老大爷买了许多线，姑娘把织布机放在角落里用屏风围了起来开始织布，过了三天布织好了，老大爷把布拿到街上去卖，又过了三天她又织好了一块布，老大爷又拿到街上去卖一次老大娘好奇心起偷看了一眼发现里面根本不是姑娘而是一只仙鹤，只见它从自己身上拔下羽毛夹里来织布，老大娘赶快叫来了老大爷，这才知道它就是上次救下的那只仙鹤晚上，姑娘捧着织好了的布跪着对两位老人家说：爹娘，我就是那次被绳索捆住的仙鹤，为了报恩，变成姑娘来帮助您们已经被娘看到了真面貌，不能再呆下去了，只好告辞了。
通过这个故事让我知道，我们要向仙鹤学习，要做一个善良、有爱心，并且能知恩图报的好人。