我们每个人都听过我们每个人都听过掌声，有些掌声是掌声，有些掌声是你给别人的，有些你给别人的，有些掌声是别掌声是别人给你的人给你的掌声响起来，你的掌声响起来，你的心情怎样？心情怎样？29 29 掌掌 声声q自由读课文自由读课文: :遇到不认识的生字借助遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅句子多读几遍，把句子读顺畅 q 想一想：课文围绕掌声讲了一件什么想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？事？ kung z sh y p tng情况情况 姿势姿势 犹豫犹豫 普通普通 x zhn sh r li情绪情绪 镇定镇定 讲述讲述 热烈热烈yu y q sh l cn j忧郁忧郁 歧视歧视 鼓励鼓励 残疾残疾zhu m b zhng 骤然间骤然间 麻痹症麻痹症 情况情况 姿势姿势 犹豫犹豫 普通普通 情绪情绪 镇定镇定 讲述讲述 热烈热烈忧郁忧郁 歧视歧视 鼓励鼓励 残疾残疾骤然间骤然间 麻痹症麻痹症lo dio落落下了残疾下了残疾 刚刚调调来的来的lo lu l落落下了残疾下了残疾 落叶落叶 丢三落四丢三落四落枕落枕 降落降落 dio tio刚刚调调来的来的 空调空调 调皮调皮曲调曲调 声调声调 风调雨顺风调雨顺 再读要求再读要求找出描写英子变化的句子，找出描写英子变化的句子，变化以前的句子用变化以前的句子用“”划出来，划出来，变化以后的句子用变化以后的句子用“”划出来。
划出来 上小学的时候，我们班有位上小学的时候，我们班有位叫小英的同学她很文静，总是叫小英的同学她很文静，总是默默地坐在教室的一角上课前，默默地坐在教室的一角上课前，她早早地就来到教室，下课后，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开她又总是最后一个离开 上小学的时候，我们班有位上小学的时候，我们班有位叫小英的同学她很叫小英的同学她很文静文静，总是，总是默默地默默地坐在教室的一角上课前，坐在教室的一角上课前，她早早地就来到教室，下课后，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开她又总是最后一个离开 她很文静，总是默默地坐在教室的一角她很文静，总是默默地坐在教室的一角上课前，她早早地就来到教室，下课后，她上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开又总是最后一个离开当同学们在教室里说说笑笑时，当同学们在教室里说说笑笑时，她她 ；当同学们在操场上快活地游戏时，当同学们在操场上快活地游戏时，她她 ；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她她 ； 因为她得过小儿麻痹症，因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
别人看见她走路的姿势 从那以后，英子就像变了一个从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁她人似的，不再像以前那么忧郁她和同学们一起游戏说笑，甚至在一和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞次联欢会上，还让同学们教她跳舞 从那以后，英子就像变了一个从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么人似的，不再像以前那么忧郁忧郁她和同学们一起和同学们一起游戏说笑游戏说笑，甚至在一，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她次联欢会上，还让同学们教她跳舞轮到英子的时候，全班同学的轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去子立刻把头低了下去轮到英子的时候，全班同学的轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落目光一齐投向了那个角落，英，英子立刻把头低了下去子立刻把头低了下去轮到英子的时候，全班同学的轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英目光一齐投向了那个角落，英子立刻子立刻把头低了下去把头低了下去 轮到英子的时候，全班同学的目轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
头低了下去 思考：英子立刻（思考：英子立刻（ ？ ）把头低了下去）把头低了下去 英 子 犹 豫 了英 子 犹 豫 了一会儿，慢吞吞一会儿，慢吞吞地站了起来，眼地站了起来，眼圈红红的在全圈红红的在全班同学的注视下，班同学的注视下，她终于一摇一晃她终于一摇一晃地走上了讲台地走上了讲台 英 子英 子 犹 豫犹 豫 了了一会儿，一会儿，慢吞吞慢吞吞地站了起来，地站了起来，眼眼圈红红的圈红红的在全班同学的注视下，班同学的注视下，她她终于终于一摇一晃一摇一晃地走上了讲台地走上了讲台自自读课文读课文2、3自然段划出描写两次掌声的句子划出描写两次掌声的句子 就在英子刚刚站定的那一刻，教室就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久 就在英子刚刚站定的那一刻，教室就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声里骤然间响起了掌声，那掌声热烈热烈而持久而持久 在掌声里，我们看到，英子的泪水流在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来掌声渐渐平息，英子也镇定了下来掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事了情绪，开始讲述自己的一个小故事故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，声英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台在掌声里一摇一晃地走下了讲台 1 1、为什么同学们再一次给英子掌声？、为什么同学们再一次给英子掌声？ 2 2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？ 故事讲完了，教室里故事讲完了，教室里又又响起了响起了热烈热烈的掌声英子的掌声英子深深深深地鞠了一躬，然后，地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台在掌声里一摇一晃地走下了讲台 “我永远不会忘记那掌声，我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没因为它使我明白，同学们并没有歧视我大家的掌声给了我有歧视我大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活笑着面对生活最美的掌声最美的掌声掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵掌声是一股力量，给我们信心和勇气；掌声是一股力量，给我们信心和勇气；掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；掌声是一份真爱，拉近了你我的距离； 掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。
掌声中，我们快乐地成长，自信地生活珍惜别人的掌声吧，珍惜别人的掌声吧，也不要忘记，把我们的掌声献给别人也不要忘记，把我们的掌声献给别人因为，那是爱的音符，因为，那是爱的音符，是世界上最美丽的语言！是世界上最美丽的语言！ 人人都需要掌声，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困特别是当一个人身处困境的时候让我们学会境的时候让我们学会珍惜别人的掌声，同时，珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人声去鼓励别人 作作 业业 1、摘抄课文中让你感动的句子摘抄课文中让你感动的句子 2、看清田字格的位置，把、看清田字格的位置，把“姿势、姿势、普通、鼓励普通、鼓励”三个词抄两遍三个词抄两遍。