课题学校文化建立研究方案一．指导思想:以科学开展观为指导，从课题入手，以问题为打破口，以解决学校科研工作困难为目的，以主题活动交流与专题研究为载体，在区教科室的指导下，根据各个学校总体工作安排，扎实有效地开展群落活动全面提升群落科研整体程度，实现教育的平衡开展、内涵开展、可持续开展 二．存在问题： 1．各校课题研究面临中期过渡，需进一步探寻深化点和可持续开展的增长点 2．群落科研活动的连续性和实效性仍需加强 3．网上交流不够，群落博客利用率不高 三．工作重点： 1．积极组织并认真开展主题性群落交流活动，加强了对实验过程的监控指导、促进科研程度平衡化开展 2．认真落实各校成果展示活动，重视过程性资料的积累与经历的提升，力求多出成果，形成群落活动亮点 3．加强博客的建立与管理，积极开展网上交流，群落活动 四．详细工作 1．开展群落研究调查，探寻问题与开展需求 在开学初我们将组织一次各校课题研究问题梳理，需要群落协助解决的问题或困惑情况的调查，为群落活动准确定位，使课题研究活动更具实效性，不断向纵深开展 2．定期开展主题研讨活动，促进成员学校的特色形成 为落实区教科室关于让群落研究更大层面的发挥优势互补，互相借鉴，共促进步作用的精神。
实现“办标准+特色学校,创市中优质教育品牌.”最终奋斗目的本学期在群落活动的施行方面，我们将继续开展由各校分别承办的主题性群落交流活动，在科研程度的进步和有效性上着力，力求通过特色科研打造特色学校 1〕本着“问题即是课题的”研究思路，在上学期讨论研究的根底上，本学期一方面继续深化研究上学期群落活动时就“学校文化的探究与应用促进学校特色开展”展开讨论，形成的问题；同时将加强问题意识与效劳意识，协助各校开展新一轮文化调研，为本学期研究的另一重点 2〕坚持“三个一”活动形式即：活动前提出一个问题；活动中形成一个策略；活动后撰写一份感受交流前根据各校研究课题梳理出中心议题，带着问题广泛论证；之后开展诊断式主题研讨结合各校展示情况和之前的自我论证展开充分讨论，并提炼出阶段性成果和今后研究重点、规划等；活动后各校填写一份活动的感想或意见建议，使群落活动真正效劳于学校开展 3．走近名家，资共享 本学期将继续借助经五路小学中国教育学会老师开展学校的优势，以及各校聘请的专家资，启动名家引领式科研指导策略.探寻开展的打破口 与此同时，我们还将邀请市、区科科室领导老师，就群落工作和各成员校的科研工作情况作详细的指导，帮助把握方向，进展阶段性成果鉴定等，真正实现并从理论与理论双层面提升,以及群落成员校科研程度的平衡开展、内涵开展。
4．用好博客，实现联动效应 1〕学期初由经五路小学设计调查问卷,向各校征求意见对博客板块设计进展修改 2〕细化分工共同管理每个学校分管一个板块，对于板块的建立与质量进展把关丰富内容的同时，突现实效希望第一群落的博客真正成为大家最吸引人，最值得大家驻足欣赏的地方 分工如下:群落动态:纬三路小学负责 群落采风：舜玉、育新小学负责 经典分享：六里山小学负责 名家引领：经五路小学负责 成长先锋:七里山小学负责 5．做好阶段性优秀成果的评选与展示 召集各校进展中期课题研究成果汇报与优秀课题成果和课题研究先进个人的评选 1〕由各校自主选择确定成果展示形式，进展上报 2〕与主题研究活动相结合，邀请区教科室领导对于课题中期研究成果进展检查、指导 3〕评议推选出本群落优秀成果和课题研究先进个人，完成阶段性优秀成果的初评工作 6．认真整理群落活动资料，做好总结 及时做好群落活动资料的搜集与整理工作，总结出操作性强，富有实效的群落活动管理经历，并在期末完成群落活动的总结第 4 页 共 4 页。