二年级数学学科(下)第五单元导学指导案课题: 乘除法和加减混合运算课 型 : 新授探究课课 时:第 2 课时使用说明及学法指导:1、 结合问题自学课本第 48 页例 2、“做一做”及练习十一 中的第 3 题,用红笔勾画出疑惑点,独立思考完成自主学 习和合作探究任务,并总结规律方法2、 针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答 疑解惑3、 带﹡号的帮扶生不做学习目标:1. 借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减” 的道理2. 使学生理解和掌握含有两级运算(没有括号)的混合运算的运算顺序,并能正确运用运算顺序进行计 算3. 培养学生养成先看运算顺序,再进行计算的良好习 惯,提高学生的运算能力学习重点:正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序 学习难点:理解规定混合运算的运算顺序的必要性教 具: 多媒体课件或情景挂图教 法:尝试指导法学 法:自主探究法教师复备栏或学生笔记 栏第1页/共5页一、导学目标(一)、独立尝试(预习)自学课本第 48 页例 2、“做一做”及练习十一中的第 3 题内容二)、复习并检查(温固)18+9 25-7 8×6 30 ÷5 12+8+9 31-8+6 24-8-9(三)新课导入:1、引入课题。
刚才的口算中,都含有哪些运算?后面 3 个题目是怎 样口算的?2、展示本节课的学习目标齐读目标)二、自主探究、合作交流(导读探究)1、仔细观察,收集信息,解决问题问题:1. 观察这幅图,你知道了哪些信息?2.根据这幅图我们能提出什么问题?3 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题 吗?跷跷板乐园一共有多少人?2、反馈交流,总结混合运算的顺序分步算式综合算式综合算式4×3=1212+7=194×3+7 =12+7=197+(4×3) =7+12=19追问:这是谁列的?追问 1:这道题我们先算什么? 再算什么? 追问 2 :为什么先算 4×3?第2页/共5页说说是怎么想的3、练习辨析,进一步巩固混合运算的顺序7+(4×3)=7+12=19问题:1. 有的同学是这样列式的,和刚才的有什么不同? 2. 加这个小括号什么意思?3. 不加这个小括号先算谁?4. 这个小括号该加吗?5. 用脱式计算的形式怎么算的啊?说明:这道题有乘法,还有加法,那么我们要先算乘法,再算加法在算式下面第一行抄下没有参加计算的数( 7+),再写出第一步计算的结果( 12),在第二行写出第二 步计算的结果(19)。
问题:1. 这道题谁会用脱式算一算?2. 这个算式我们要先算什么?再算什么?小结:在没有括号的算式里,如果有乘、除法,又有加、 减法,要先算乘、除法,后算加、减法三、自主练习、达成目标(检测达标)1、下面各题第一步要先算什么?把它圈出来20 -8 ÷2 7 ×5 -3 4 +4×6 81÷ 9+2第3页/共5页问题这些题里有乘、除法,还有加、减法,我们按什么 顺序?34 - 17 + 3 3 × 8 ÷ 418÷3×3=34-20=24÷4=18 ÷9=14=6=23、先说一说运算顺序,再计算48 + 16-37 54 ÷ 9 × 7 6 × 4+ 5045-6×2 45÷5-8 36 +49÷7四、拓展作业:( 1 、先独立答题 2、组内交流 交流)1、把下面每一组算式合并成一个综合算式3 、师生(1) 3×5=15 18+15=33(2) 48÷6=8 54-8=46 五、全课小结:综合综合在没有括号的算式里,两级运算都出现,应先算什么? 后算什么?六、预习课本第 49 页例 3 和“做一做”第4页/共5页七、板书设计:乘除法和加减混合运算教学例 2:跷跷板乐园一共有多少人?分步算式算式综合算式综合4×3=1212+7=194×3+7 =12+7=197+(4×3) =7+12在没有括号的算式里,如果有乘、除法,又有加、减 法,要先算乘、除法,后算加、减法。
教学反思:第5页/共5页。