学校数学活动方案10篇 全部的数学对象本质上都是人为定义的从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学下面给大家带来一些关于学校数学活动方案，欢迎阅读与借鉴，盼望对你们有关心! 学校数学活动方案篇1 一、活动目的： 进一步激发同学对数学的学习爱好，提高计算力量结合学校数学新课程标准，也结合我们学校同学计算力量错误率较高的现象等，特进行一次学校数学计算力量“小小计算王”竞赛争取通过这次计算力量竞赛，更好的培育同学平常作业时细心计算的习惯，使我校的同学计算力量有进一步的提高 二、检测对象： 学校1—6班级同学 三、检测时间： 第8周进行 四、检测内容： 以本学段同学已经学习过的内容为依据，中低班级段以口算为主，高班级段适当加入简算 五、出题： 决赛由数学组统一命题 六、检测方法： 均为口算题或笔算题，限时笔试 七、考试地点： 低班级到一班级教室袁明霞监考、中班级到二(2)漆占彪监考和高班级到五班级教室刘玉龙监考 八、阅卷支配： 试卷批阅一二班级交换，三四班级交换，五六班级交换 九、参赛及获奖人员评比： 各班选出10人(一五班级各选二十名)参与由学校统一组织的竞赛，各班级分别评比出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，并获得“小小计算王”的荣誉称号。
学校数学活动方案篇2 一、活动目的 为进一步落实《数学新课程标准》，提高同学学科力量，检测同学数学计算学习状况，极力激发同学学习数学的爱好，促使同学“精确 、快速、科学、敏捷”地进行计算结合县教研室要求打算进行我校五班级同学的计算力量竞赛活动通过这种方式激发同学学习数学的爱好，调动同学学习数学的乐观性，巩固同学的基本计算方法，加强同学对计算的娴熟程度，进一步提高同学计算的速度和正确率，提高同学的计算力量，进展同学的思维力量更好的培育同学平常作业时细心计算的习惯，使我校的同学计算力量有进一步的提高具详细事项支配如下： 二、主办：学校数学组 三、竞赛时间和地点： 20__年4月23日(周四)上午在学校相应班级教室进行 四、参与单位：五班级全体同学 五、活动流程： 各班先自行组织预选，然后依据成果每班选出10名同学参与学校统一组织的竞赛 六、嘉奖方法: 本次竞赛是以班级为单位，每个班级按总分评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名，学校将给与嘉奖证书和肯定的奖品;班级组满分同学将获得“小小神算手”称号证书 七、竞赛方法： ⑴本着公正公正公开的原则，开展竞赛时各班同时进行。
⑵本次竞赛的时间为40分钟 八、命题形式： 口算题：80道(每小题0.5分)笔算题：20道(每小题3分) 九、竞赛时以广播口令为准 十、监考老师：王菊英、万渝燕 学校数学活动方案篇3 活动目标： 1.按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配 2.尝试解决简洁问题 活动预备： 1.三只大小不一的玩具小狗 2.超市布置：陈设最大的、大的、最小的帽子、围巾鞋子、上衣、裤子、袜子、毛巾、水杯、牙刷等 活动过程： 一、小狗排排对 1、有三只小狗要出去漫步 ，它们嚷嚷着要去买帽子 2、出示教具：三只大小不一的玩具小狗，三只小狗都想排头，结果吵起来了! 3、请幼儿告知小狗应当怎样走?(排排队走) 4、引导幼儿观看这三只小狗有什么不一样，应当怎样排队? 5、问幼儿谁情愿来帮小狗们排排队?并请幼儿说一说你是怎样帮它们排队的? 二、小狗买帽子 1、到了超市，三只小狗就抢着试帽子：最小的狗一戴上大帽子，像钻进了黑洞洞，啥也看不见了;最大的狗一戴上小帽子，才遮了一只耳朵……小狗们急坏了! 2、谁会给小狗挑帽子?请个别幼儿为小狗买帽子。
3、引导幼儿知道并说出：最大的帽子给最大的狗，大帽子给大狗，最小的帽子给最小的狗 三、为小狗买东西 1、引导幼儿看一看、说一说超市里还有什么? 2、老师请一部分幼儿做售货员，要求售货员必需将物品整理好(物品可从大到小排;也可以从小到大排)另一部分幼儿扮演顾客关心小狗买东西要求售货员要热忱，顾客要有礼貌 3、老师观看售货员能否正确排序，观看顾客能否关心三只小狗买到合适的物品，如我给最大的狗一条最长的围巾;给大狗一条长围巾;给最小的狗一条最短的围巾老师观看顾客能否运用语言来表达排序结果 4、给狗儿们送礼物 5、送完礼物后跟狗儿们道别 学校数学活动方案篇4 一、指导思想 为提高我校同学学习数学的乐观性，为激发同学学习数学学问的爱好，让同学勇于实践、敢于创新，拓展同学的学问面，提高同学的数学素养，进展同学的个性特长和竞争意识，我校数学教研组打算在2022年十月底进行制作数学学问小报的竞赛活动 二、活动目的 通过制作数学学问小报的竞赛，熬炼同学动手力量、探究实践创新力量，培育同学的美感，把所学的学问以美的形式呈现出来，进一步拓展同学的数学学问面，使同学在竞赛中体会到学习数学的胜利喜悦，激发同学学习数学的爱好;同时，通过竞赛启动大多数同学的竞争意识，从而提高同学学习数学的乐观性，本次活动将检查我校同学把握课外数学学问的一些状况，为今后的数学教学改进收集一些参考依据。
三、参赛对象 一至六班级全体同学 四、竞赛时间和地点 1.竞赛时间：2022年10月 2.竞赛地点：各班教室 五、竞赛形式 做学问小报 一、二班级用A4纸，其它班级用16开纸内容由各班级负责老师自定要求结合本班级同学特征 六、竞赛标准 依据小报所得分数评出各类奖项 七、奖项设置 按班级评比出一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名 八、活动老师支配 学校数学活动方案篇5 一、活动目的 为进一步落实《数学新课程标准》，提高同学学科力量，检测同学数学计算学习状况，极力激发同学学习数学的爱好，促使同学“精确 、快速、科学、敏捷”地进行计算为了激发同学学习数学的爱好，调动同学学习数学的乐观性，巩固同学的基本计算方法，提高提高同学的计算力量，更好的培育同学平常作业时细心计算的习惯结合我校同学实际状况，打算进行同学的计算力量竞赛活动 二、竞赛时间和地点： 第十四周周四(12月3日)下午1:30在一楼多功能报告厅进行 三、参与人员：以班为单位，1—6班级每班选4名同学参与 四、竞赛内容：各班级本学期已学过的简洁计算题，形式可以是口算、笔算、脱式计算、解方程。
五、竞赛方法：各班级分班级组统一印发试卷，统一进行竞赛，考试时间一至六班级统一为十五分钟，当天未参加者，取消竞赛资格竞赛结束后由下面的老师统一批改 监考、改卷老师： 一班级：巢芸 二班级：姚凯莉 三班级：陈珊珊 四班级：郑桃英 五班级：方雁雯 六班级：施金枝 六、嘉奖方法： 本次竞赛是以班级为单位，每个班级按总分评出一等奖二名，二等奖两名，三等奖四名，同学颁发荣誉证书，相应的指导老师颁发指导证书 学校数学活动方案篇6 随着校本讨论渐渐深化，针对我校的实际，结合上学期末质量监控所反馈的状况，部分学校和老师反映新教材教学内容和练习题型的呈现方式上存在着困惑，本学期我们把以解决课堂教学中产生的问题为切入口，新教材的使用为讨论取向，确立“算法多样化”、“解决问题的策略”两个专题的讨论提高对多媒体设备运用的意识，以提高我校学校数学教学质量 一、基本状况 全校共六个班全校只有24个老师，多媒体设备接触比较少的状况下，制定以下教研活动实施方案 二、指导思想： 依据学校工作要求，结合学科实际，努力适应新形势，开拓新思路，求得新进展以课程改革作为中心工作，以提高教学质量为重点工作。
紧密结合我校训练教学工作的实际，着眼于老师的综合素养、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素养精良、教学技术全面、具有肯定训练科研力量、适应新时期训练改革需要的老师队伍 三、工作目标： 1、通过校本教研，提高老师的训练活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新老师观念，树立现代训练思想，适应当代训练的形式 2、通过方案、有目的的校本教研活动，培育老师的训练教学机灵和训练教学的应变力量 3、通过探讨解决“算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题 4、熟悉和提高对多媒体在当代训练教学活动中的作用 5、提高老师对训练教学的反思力量 四、成立数学科校本研训领导机构 组长：校长 组员：全体老师 五、实施方案 1、集体备课和讨论课以校为单位连续开展二次备课(根据进度完成两周)，备课组讨论课包括上课、听课、说课和评课以备课组或教研组为单位，在校本教研活动中让数学老师上一堂展现课，并且同样以此作为课例，进行多阶段的反思每一节课都经过至少两轮反思三轮试教以参加互动式活动进行评课、争论、讨论并完善教学设计 2、教学反思提倡、鼓舞老师准时进行训练教学反思、坚持撰写教学后记与训练随笔，提倡老师养成反思教学的职业习惯。
通过不断反思自己的训练教学活动和效果，以及整理自己的亲身感受和困惑，来发觉问题;从现代训练观念、思想与自己教学实践对比中发觉问题;通过自己的做法与别人阅历比较来发觉问题 3、由年轻老师骨干老师的引领下，带动其他的老师学习课件，共同熟悉PPT在教学中的教学地位 六、详细支配如下： 1、我们将根据校本教研日程支配的教研活动，学期前半段选择专题进行集备课、教学反思等展现活动 2、在第5—8周周二进行教学观摩并研讨;在第13—17周周二进行教学观摩并研讨在第19周进行全面的总结 3、写好个人的教研反思材料，由学校统一收集、整理 七、保障措施 1、学校的校长是校本研训的第一责任人，依照校本研训制度，统筹支配落实研训要求，保证校训活动的顺当进行 2、供应经费保障 学校每年拨出肯定的经费投入校本研训活动，为校本研训顺当实施创设宽松、良好的氛围 3、建立奖惩制度 学校把研训活动中老师的参加度纳入绩效工资管理 学校数学活动方案篇7 一、活动主题： 学习新理念，感受新课堂 二、活动内容： 学校数学新教材、教与学方式培训、同课异构、课堂教学实地指导。
三、活动时间： 20__年10月10日7：30——16：30;11日7：30——11：00 四、活动目的： 1、通过对数学新教材的解读及教与学方式的培训，使老师进一步理解教材的设计意图，明确教与学方式转变的重要性 2、能把握教材特点，合理使用教材 3、领悟“教与学”方式转变的重要性，并在教学实践中践行 4、能在教学实践中，把握课标、教材，主动贯彻新课程精神，自觉运用先进理念进一步树立“以生为本”的思想意识，为同学的数学进展服务 5、通过同课异构、一对一指导，找出自身差距，并不断改进课堂教学 五、活动形式： 集中研训 六、活动内容及地点： 1、内容：低、中、高同课异构 地点：四块石学校 2、内容：一对一课堂教学指导 地点：大长山学校 3、内容：低中高教材分析与教与学方式指导 地点：四块石学校 七、参加对象： 各校数学学科主任，低、中、高段骨干老师 八、活动要求： 1、各校要按要求选派老师按时参与培训 2、参训老师要仔细记录，主动思索，大胆提出问题 3、各校结合实际，利用校本研修时机进行二次培训 5、每一位参与培训的老师都要结合培训内容与教学实践撰写培训体会，可结合同课异构或理论培训其中一项来谈。
不得抄袭，字数在500字以上 6、体会文本要求：字体：仿宋 style="display:none">学校数学活动方案。