第11课《秋天的雨》教学设计南关小学 王志娟 第一课时教学内容学习生字新词，初读课文了解课文内容第42页—45页）教学目标1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字正确读写“清凉、留意”等词语2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容教法与学法反复朗读感悟、小组交流合作教具与学具1、布置学生观察秋天的景色2、制作有秋天的课件教学重难点初读课文，感知大意，认识课文结构教学过程一、激情导入，揭示课题1、同学们，看过秋天的雨吗？2、今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景我们一起来欣赏吧！（课件播放：秋天的雨景图）3、同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧大地就变成五颜六色的了，好漂亮，好漂亮！黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口；小动物们准备过冬了4、你们说得多好啊！今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是——（课件出示：秋天的雨）同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤——《秋天的雨》二、初读课文，感知大意1、现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课文读正确2、刚才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语（课件出示：词语），这些词语都是由我们要认识的字组成的。
男女同学轮读词语3、读得真不错，这些字词在读的时候，要特别注意些什么呢？（钥匙 扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声；扇子的扇是多音字4、文中哪个句子中两个读音都有？（课件出示： “你看……炎热”）5、让我们一起把这个句子读一读吧要注意读正确这个字的两个读音6、读得太棒了！接下来老师想听听你们读课文，能满足老师这个小小的愿望吗？〔开火车读课文〕7、谁来说说读得怎么样？8、这一次他们都把课文读正确了接下来，老师还想请大家再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来默读课文（课件出示：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？） 谁来把问题读一读？请大家带着问题边默读课文边思考9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？谁愿意来说一说？（课件出示：秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料；秋天的雨藏着非常好闻的气味秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了10、同学们，让我们一起把课文读一遍吧老师读每个自然段的第一句话，你们读其它的句子11、刚才大家读了课文，课文当中的五个自然段写得都很美你最喜欢哪个自然段呢？你可以把你最喜欢的那个自然段再好好地读一读吗? （生自读最喜欢的段落12、谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听一听呢？13、你读得真好，我们都闻到水果的香味了，刚才饱了眼福了，接下来我们来写写生字吧。
14、（出示课件：词语）这些词语都是由要写的字组成的，我们一起来读一读老师要提醒大家：柿子的子要读轻声，仙子的子不读轻声我们把这两个词语再来读一读15、〔出示课件：田字格里的生字〕仔细看看这些生字，你觉得哪些字比较难写？（爽）三、课堂练习同学们看清楚了吗？接下来让我们来写生字和词语吧请同学们把田字格里的生字各写两个，再把词语表中的词语各抄写一遍四、课后总结同学们，秋天的雨是神奇而美好的，你们一定想去看看秋天的颜色，闻闻秋天的气味，听听秋天的声音吧我们下节课再去细细品味吧五、板书设计 是一把钥匙秋天的雨 有一盒颜料 是一首丰收的歌 藏着好闻的气味 是一首欢乐的歌 吹起小喇叭 六、作业：记生字词，朗读课文，把自己心目中的秋天画下来 七、教学反思我重点设计以“读”为主贯穿整个课堂，让学生在读中感悟，在读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的美丽图画呈现在孩子们眼前同时，通过模仿句式的练习，帮助学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。