幼儿园大班常规工作计划常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼 儿的健康成长，由此可见，常规教育的重要性下面是WTT带 来关于幼儿园大班常规工作计划的内容，希望能让大家有所收 获！（一）一、指导思想：我们可以将幼儿园的常规理解为“幼儿园保教过程中沿袭 下来的、幼儿在日常生活和活动中经常使用权用的标准、法则 或习惯而所谓幼儿园常规教育则是指教师根据社会的要求 和幼儿发展的特点、需要，以这些标准、法则或习惯为教育内 容对幼儿施行教育的过程幼儿对常规的理解和掌握是习得性和生成性的统一对大 多数常规而言，它们往往以预成的方式存在于现成的社会关系 或组织之中，是要求幼儿必须适应、内化和遵守的规则，这些 规则通常需要由掌握着权威和标准的成人按幼儿的特点和发展 需要，科学地、有阶段地来告诉幼儿什么是好的或坏的，什么 是正确的或错误的，什么是应该的或不应该的，什么是允许的 或被禁止的由此，逐步帮助那些处在他律规则时期的幼儿不 断习得这些常规，这也是幼儿园常规教育的必要性所在但有 些常规不是预先就存在的，它们往往一开始就蕴涵在幼儿的交 往和实践活动之中，在幼儿的交往和实践活动中生成，并在类 似的活动情境中通过反复运用巩固下来，具有自律的性质。
而 且，在一日生活中，教室常规的建立，是确保幼儿安全，发展 幼儿的自我意识及自我管理能力的关键二、具体措施：1、 避免过多的限制和统一的管理虽然整齐划一的组织管理方式已被否定，但在一日生活组 织中，还是会经常出现类似的情况，如；吃饭时不准说话；幼 儿在同一时间午睡、起床；先拿到食物的幼儿也必须等到教师 一声令下后才可以开始吃饭等因此，我们在向幼儿提出要求 之前，必须先思考这种规则是真正需要，还是为了自己的方 便；提出的要求是否符合幼儿的年龄特点；教师是否站在幼儿 的角度来考虑问题等2、 让幼儿预知一日生活的安排有计划的活动时间安排和作息时间表，使幼儿感到生活内 容是可以预知和掌握的，从而形成安全感和秩序感3、 让幼儿参与教室规则的制定我们已经是大班的孩子了，可以通过讨论来自己制定各项 活动的规则在出现问题后，教师引导幼儿讨论，选择解决的 方法从而制定新的规则，并用文字记录下来，贴在教室相应 的位置4、 用环境指引幼儿的行为通过环境的暗示，可以避免由于幼儿拥挤而引起争执和矛 盾，还可以提醒、指引幼儿进行合适的行为5、 环节过渡紧凑、有序环节过渡是较容易引起混乱的时段，教师如组织得当，就 会减少幼儿无谓等待的时间。
同时教师之间的合理分工也非常 重要，这样可避免很多幼儿因为等待而引起的混乱了二）一、生活活动：1、 坚持带手帕，衣着整洁，愉快入园，主动接受晨检， 有礼貌地向老师问好，幼儿园大班常规计划2、 能迅速正确地洗手，会正确使用餐具，会用筷子，愉 快、文明的进餐3、 值日生协助保教人员收拾餐具，清扫地面4、 幼儿养成定时大小便的习惯，且大便自理，便后正确 洗手5、 使用自己的口杯喝水，做到活动过后、口渴时随时饮 水，不浪费水6、 能安静就寝，睡姿正确7、 幼儿独立、较迅速、有序地穿裤，睡前不带小玩具上 床，养成右侧卧或仰卧，不蒙头的习惯8、 能独立、迅速地整理床铺二、 户外活动及早操：1、 积极参加老师组织的户外活动遵守规则2、 会根据气温、活动量及时增减衣服3、 掌握基本动作：走、跑、跳、爬、攀登、钻、投掷和 拍皮球、跳绳等4、 做操时，动作到位正确，有节奏，会调节步频和距 离三、 集中教育活动：1、 举手发言，不插嘴，不告状，不做小动作2、 基本形成正确握笔、书写、看书的良好习惯3、 在学习过程中，逐渐能自我控制，在老师的指导启发 下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯4、 积极思考，踊跃发言或提问。
不干扰别人，不和小朋 友发生争执，不影响活动秩序四、 区角活动：1、 懂得不越区活动2、 能在各区角内安静活动，互不干扰五、 游戏：1、 在游戏中，幼儿间友好相处，不争抢玩具2、 正确使用玩具、道具，爱惜玩具3、 在游戏中遇到困难，初步能积极思考，想办法克服 在角色游戏中会扮演角色，遵守游戏规则，丰富游戏情节4、 较迅速地整理收拾玩具、材料和场地5、 愉快地参加自己喜爱的游戏活动、体育活动或其它活 动三）一、 工作目标：继续培养幼儿良好的饮食进餐习惯，培养幼儿良好的、睡 眠习惯及穿脱能力，培养幼儿良好的倾听能力，培养幼儿良好 的学习习惯，加强幼儿之间的合作能力，继续加强幼儿的礼貌 教育，继续加强幼儿动手能力的培养二、 具体措施：1、 教师做好家长宣传工作，通过家园配合，让幼儿形成 家园一致的饮食习惯，通过评选小红花，逐步提高幼儿的饮食 速度2、 教师根据班内幼儿表现情况每周每组选一名小组长， 帮助本组幼儿协商解决问题3、 两位教师根据常规要求，在各科教学中渗透常规教 育，逐步养成幼儿良好的常规习惯4、年段教师不定期的抽查级幼儿的常规情况三、一日生活常规要求：（一）生活常规1、 进餐常规：（1） 正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺。
2） — 口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，保 持“三净”3） 安静、专心地进餐，进餐完轻拿椅子坐到指定地 点安静活动，不影响他人进餐4） 用自己的口杯接水漱口，不玩水，正确漱口，把口 杯放回指定的地点2、 喝水常规：（1） 拿住杯子把柄，不玩杯子，不把手伸进杯口2） 口渴了会自己喝水能接适量的水，不过多，不过 少，不把水洒在地上3） 接了水离开接水区喝水，排队的小朋友站好等候， 不推、不挤3、 盥洗常规：（1） 知道便后、餐前洗手，手脏知道随时洗手2） 入厕：男孩不把小便洒在别人身上或厕外大便适 量用纸，不浪费纸，便后洗手4、 卫生常识：（1） 知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身 上的尘土，不随便坐躺在地上2） 勤剪指甲，勤理发，勤洗澡不用脏手擦眼睛3） 不随地吐痰，会正确使用纸巾，会擤鼻涕4） 会使用垃圾桶，会将废物扔进垃圾袋内5） 保持桌面、墙面清洁，特别在美术活动中不用蜡 笔、水彩画桌面6） 能按标签放好玩具、用品，不把玩具丢地上，不 咬、玩学具5、 午睡常规：（1） 睡前上厕所，大小便、洗脸、洗手2） 安静进入卧室，把鞋摆放整齐3） 轻轻上床，自己脱衣服，把衣物叠放整齐放在指定 地方。
4） 睡姿正确，侧卧式或仰卧，不能俯卧或蒙头睡5） 安静听故事入睡，不玩东西，不吮手指6） 安静起床，迅速穿好衣服，鞋袜7） 起床后洗脸、入厕6、 坐的常规：（1）会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下放椅子时不能有声音知道 爱护桌椅2） 上课坐姿：双脚自然并拢平放双手自然摆放，长 时间坐着可以轻轻靠在椅背上3） 绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚 自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当4） 不斜靠椅背；不斜趴桌子；坐时不翘脚；不驼背 坐7、 礼貌常规：（1） 来园时能主动对老师小朋友说“早上好”，对保健 医生说“医生好”，向家长说“再见”，离园时能主动对老师 小朋友说“再见”2） 会主动向客人问好3） 会正确、生动使用礼貌用语：请、谢谢、你好、对 不起、没关系等8、 上下楼梯常规：（1） 上下楼梯靠右边，看脚印上下，一个跟着一个走， 不推也不挤2） 上下楼梯逐级走，不跑、不跳9、 入园常规：（1） 坚持准时入园（2） 由家长送到校门口，幼儿自觉参加晨检，晨检完马 上进教室3） 主动向见到的人问早问好，与家长再见10、散步常规：（1） 在老师带领下一个跟着一个走，不跑、不跳、不 推、不挤、不大声喊叫。
2） 遵循行人靠右走的交通规则，以免造成拥挤3） 在老师的指导下细心、的观察周围事物二）学习活动常规1、晨炼、早操常规：（1） 会主动向老师、小朋友问好问早2） 按规定放好书包3） 愉快地参加晨运4） 爱护晨炼器械，晨炼后能迅速收拾好器械，并放到 指定的地方5） 听到早操音乐迅速排好队，认真做操做操时眼睛 看老师示范及舞姿，耳朵听音乐节奏及变化动作到位，跑动 迅速，不拖拉，不懒散6） 早操后放好器械，有顺序地回教室，在过道里楼梯 上不大声喧哗、不奔跑2、 户外活动常规：（1） 玩之前在老师提醒下知道脱衣服，玩后穿好自己的 衣服2） 正确玩大型玩具：① 滑滑梯：从楼梯上，滑板下，坐着滑，脚先下② 能听老师指挥迅速排队，整理好队伍回教室③ 爱护大型玩具，可随意移动的玩具，在玩过后放回原 处④ 爱护活动室玩具，友好合作地游戏⑤ 游戏后收拾好器械，便于下一个班幼儿游戏3、 体能游戏常规：（1） 爱护各种体育器械，学会正确使用各种体育器械2） 友好、合作、协商地使用各种器械3） 认真进行体育活动，不无故不参加活动，活动前后 学会自己脱穿衣物4、 教学活动常规：（1） 注意安静地倾听教师的讲述，不随意打断别人的讲 话。
2） 积极大胆回答问题，回答问题时先举手，回答问题 时声音适中，大方、不扭摆3） 未经允许，不随意摆弄桌面的学具、学习用品5、区域活动常规：(1) 根据自己的兴趣选择进区2) 遵守每个区域的区域规则3) 区域活动结束后主动收拾材料，根据区域标签摆放 好材料。