《海底世界》教学片段欣赏 执教：陶慧红 一、导入新课 1、多媒体展示画面：你刚才看到的是什么板画海、书写海字 2、你知道海有多大、有多深吗让我来告诉你：海大约占了地球表面积的百分之七十，海的平均深度是3500米，最深处达一万一千米你想知道海底深处是怎样的吗我们先来看一看（多媒体播放录像）刚才你看到了什么（板书：动物、植物） 3、海底究竟是个怎样的世界呢我们书上128页有一篇课文（板书课题，齐读课题） 我们来读一读，看看课文中是怎么写的 二、初读课文 1、自由大声试读课文，遇到不认识的字看看生字表，读一读 2、检查生字词读音开火车领读） 3、再读课文，读准字音，读通句子 4、指名分节朗读课文其余学生仔细听，在心里读，做评委 5、男女生分读1、6自然段，体会一下这两个自然段是什么关系 （一问一答，板书：景色奇异物产丰富）奇异什么意思找个近义词 海底景色如何奇异，物产如何丰富呢我们来学习2-5小节 三、细读第二自然段 1、默读第二自然段，数数有几句话 2、指名读第一第二句 3、这两句话告诉了我们什么 相机学词：宁静找个近义词：安静 海面的波涛汹涌和海底的宁静形成了强烈的对比，谁来读好这两句话。
指名读 相机范读 自由练读 再指两名学生读齐读 4、师接：那么，海底是否一点儿声音没有呢也不是出示卡片） 认识设问句比较：海底并不是一点儿声音都没有你觉得哪一种说法好（活泼、生动）读好设问句 5、海底动物他们会象人一样，私下里小声地说悄悄话学词：窃窃私语 同桌做做窃窃私语的样子如果让你用窃窃私语造句，你可以怎么说 读书上的话 6、海底动物的窃窃私语我们根本听不到，那怎么办呢别着急，陶老师给你们戴上特制的水中听音器，我们来听一听，海底有哪些声音多媒体播放录音）[ 交流：你听到了哪些声音摹仿声音 各种各样的声音都有，我们来听听书上写了那些声音（用笔画出表示声音的词） 象声词比较打比方句子的生动，形象试用这样的句式说说刚才听到的声音 7、这些声音在什么情况下发出来的呢 光海底的声音就够奇异的了连起来读第二自然段 四、细读第三自然段 1、海底最引人注目的要数动物了下面我们一段录象向我们介绍了海底一些动物的不同的活动特点我们来看（有趣吗） 2、出示文字（！）读一读，找找中心句 （2）写了哪些动物{分小组读}巴什么意思 （3）你对哪种动物最感兴趣四人小组讨论交流。
（4）戴头饰，上台表演 3、齐读第三自然段 五、总结课文 海底世界的生物无穷无尽，一一介绍不可能，课文选取了典型的几种动物、植物，抓住了他们的不同特点，写出了它们的差异，也就展示了海底世界的景色奇异、物产丰富 人类对海洋还没有完全认识，有待我们继续去探索，这需要知识和勇气 六、指导书写生字 精彩片段赏析 师：海底动物会象人一样，私下里小声地说悄悄话学词：窃窃私语 生：同桌做做窃窃私语的样子 师：海底动物的窃窃私语我们根本听不到，那怎么办呢别着急，老师给你们戴上特制的水中听音器，我们来听一听，海底有哪些声音多媒体播放录音） 生：交流听到了哪些声音，并摹仿这些声音（呜呜、叽叽、哞哞） 幻灯出示句子：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：嗡嗡、啾啾、汪汪 师：（指读句子）和书上的句子比一比，你更喜欢哪一句 生：我更喜欢书上的句子，书上写有的像蜜蜂一样嗡嗡，我好像真的听到海底动物像蜜蜂一样嗡嗡的叫声 生：我也喜欢书上的句子，书上用有的像一样打比方的方法，用我们熟悉的蜜蜂、小鸟、小狗、人打呼噜的声音，我认为很形象，好象真的听到了海底的声音 师：书上的句子写得多形象、多生动啊！打比方的句子使我们加深了对大海的理解。
让我们一起来读一读 生：有感情地朗读，感悟 师：哪些聪明的小朋友能用这样的句式说说刚才听到的声音[ [评点] 教学生学语文，就是训练学生对语言文字的领悟本片段教学中，教师引导学生体会、揣摩文章的语言文字、通过句子比较、体会打比方及排比句的妙用，即用现实生活可闻、熟悉的声音描绘海底各种各样奇妙的声音语言优美形象，恰当的联想也有助于对文章的领悟。