《练习九》教材解析第4题，理解题意时，要让学生看图说说题意，同时强调每瓶果汁的容量是相等的列式解答后，要着重让学生说说分析数量关系的过程和解题思路，同时提醒学生注意养成自觉检验的习惯如果有学生从图中看出可以先算6瓶果汁的容量，再加上1瓶果汁的容量，也是可以的，但要告诉学生解题时要尽量选择比较简捷的解题思路第5题，理解题意时，要着重让学生说说根据表中数据可以知道什么，明确每小时生产产品的个数是不变的数量列式解答后，要让学生说说计算每小时生产产品个数时是选用的表中哪一组数量，为什么可以这样选择第7题，可以先让学生说一说题目中的已知条件有哪些，要求的问题是什么，同时强调“照这样计算”也是解决问题的必要条件之一完成解答后，可以引导学生比较解答两个问题的过程，明确在解答两个问题时，都要先求出芳芳每分钟打字的个数第8题中的两道题，都可以先让学生找到题中不变的数量，再根据不变量完成填表然后重点引导学生比较两道题数量关系的异同，明确：第（1）题中是装箱的速度不变，无论是根据要装的箱数，求所需要的装箱时间，还是根据装箱时间，求能装的箱数，都要先求出装1箱所需要的时间；第（2）题中是猕猴桃的总数量不变，无论是根据每箱装的个数，求能装的箱数，还是根据要装的箱数，求每箱装的个数，都要先求出猕猴桃的总个数。
第9题，要通过交流，使学生体会到：分析数量关系时，无论是从条件想起，还是从问题想起，都要抓住“花的总盆数不变”这一关键进行思考第10题，可以让学生独立完成解答，再通过比较和交流，明确：无论是求“能买多少个篮球”，还是求“每个排球多少元”，都要先求出“王老师一共带了多少元钱”第11题，要通过比较，帮助学生进一步体会从条件和问题出发分析数量关系的策略，感受解决问题策略的普遍适用性第15题，可以先让学生说一说题中的已知条件有哪些，再提出不同的问题并解答组织交流时，要着重让学生说说提出的问题是什么，分析数量关系时要抓住怎样的关键第1 7题，理解题意时，要指导学生看懂图意，明确汽车前2小时已经行了180千米，这时距离南京还有270千米列式解答后，要让学生说一说每一步计算表示的意思，这道题可以怎样进行检验第18题，要注意引导学生体会两点：一是推算一个月卖出报纸的数量时，为什么不选用某一天卖出报纸的数量直接推算，而要先算出上星期每天卖出报纸的平均数；二是这里算出的一个月卖出报纸的数量，是根据一个星期卖出报纸的数量推算出来的，它不表示一个月实际卖出报纸的数量，而是一个与实际情况比较接近的数量思考题要鼓励学生通过独立思考解决。
重点要帮助学生理解740克是3杯水的质量与一个空水壶的质量的和，980克是5杯水的质量与一个相同的空水壶的质量，所以980克与740克的差正好是2（5－3）杯水的质量这道题的答案是：（980－740）÷（5－3）＝120（克）。