1 校园 体育 文化的概述 著名学者卢元镇将体育文化界定为：“体育文化，是关于人 类体育运动的物质，制度，精神文化的总和校园体育文化是发生在学校范围内的一种有着 深刻内涵和丰富外延的独特的文化现象有人把学术文化比作校园精神文化之首，而把体育 文化看作是校园精神文化之躯因此，体育文化作为校园精神建设的一种途径和形态构成了 校园文化不可缺少的一部分 2 高等院校校园体育文化建设的意义 校园体 育文化是维系学校团体的一种精神力量，在培育校园精神、促进精神文明建设；营造学校人 文气息和人文氛围中起着重要的作用它对于培养高校学生树立正确的世界观、人生观和价 值观有着重大意义，更重要的是在体育运动中所崇尚的一种公平竞争、团结协作的道德风尚； 一种尊重自己、尊重他人、自信不止的道德品质；一种促进相互交流、相互协作的精神体 育比赛中自由发挥的创造精神、挑战生理极限的挑战精神、服从团队和裁判的规则意识都是 高校学生最重要的文化素质 3 高校校园体育文化的构建 校园体育文化建 设是一个系统工程，首先，学校的办学思想，行政决策直接关系到学校体育工作的开展与校 园体育文化氛围的具体营造其次，体育教师是学校体育的组织者和实施者，是建设校园体 育文化的中坚力量。
这不仅是因为他们具有“传道，授也，解惑”的职责，还因为体育教师 的知识，能力，兴趣，爱好，个性，专业特长等都给学生产生深刻的影响体育教师通过运 用体育课，运动竞赛，课外体育活动等多种途径，全方位实施体育 教育 ，建设体育文化， 做到课内外相结合，要重视课外培养学生体育兴趣，能力，习惯这一重要阵地，发挥综合的 整体效益，以形成学生积极进行体育锻炼的风气，营造良好的体育文化氛围 3.1 体育 课是校园文化的基本形式 体育课是向学生传授体育知识，宣传体育文化，组织学生学习 体育技术，开展体育文化活动的主要途径高校开设体育课，对体育文化的建设起到一个桥 梁的作用一方面是学生通过体育课能继续接受包括身体，思想和道德等方面的教育;另一方 面，由于学生是学校体育文化的主体，体育课有组织的对学生进行体育教育，使学生在校期 间能较全面的，系统的掌握体育知识，认识体育文化，积极参与体育活动，使学校体育文化 的开展从根本上得到保证 体育兴趣，是指对体育活动具有积极情绪的一种心理倾向 它是在对体育的特点功能认识的基础上逐渐培养和形成的，它可以转化成体育活动的动机， 成为激励学生从事体育活动的推动力体育教师在教学中要发挥自身的专业特长，让体育课 不仅体现知识性， 科学 性，组织性，和趣味性，又能让学生积极参与到其中去。
3.2 体 育理论知识是构建校园体育文化的重要载体 体育活动的健康知识是体育文化特有的形式 学生在参与体育活动中，运用已学的体育理论知识指导自我锻炼，中国 传统保健体育， 现 代 健身体育的文化对学生的影响是其它教育不能达到的实践证明，体育教师把 发展 身体 素质理论，身体锻炼方法，人体运动基本 规律 ，运动损伤预防及简单处理等体育理论知识， 通过多角度，多形式的教学传授给学生，有利于加深学生对有关知识的理解，掌握和运用， 加强和提高学生对体育运动的科学性认识如在技能学习过程中，教师可以强调某些身体素 质的重要性及其发展方法还可以利用体育活动开展专题讲座这样可以活跃校园体育文化 氛围，吸引更多的学生参与到体育文化活动之中 3.3 课外体育活动是校园体育文化形 成的具体表现 学生参加课外体育活动是校园体育文化建设中一个重要内容，因此，在对 学生进行一定的体育锻炼要求的同时，更多的是创造条件，提倡积极的体育氛围，从活动内 容和形式上入手课外体育活动的内容主要包括竞技体育、娱乐体育、休闲体育和保健体育 这些不同形式的体育活动，不仅增进了学生的身心健康，而且丰富了学生的业余文化生活， 学生们活跃在运动场上的身影，也成为了校园文化一道亮丽的风景线。