人教版一年级语文上册?识字二 - 说课稿评课稿材料 【教学目标】 １、学会１２个二类字,读准字音,会组词重点学习“堆、群、颗〞，通过创设语言环境让学生明白它们的意义，并能在具体的语言环境中运用，从而到达积累语言的作用 ２、培养孩子正确使用量词的意识，体会运用语言要准确 ３、培养学生抽象概括能力，从而实现从具象到抽象的转化 ４、学习写“小、少〞，通过比拟知道它们的相同和不同处，在培养孩子观察能力的同时进行准确美观的书写课堂实录】 师：这节课我们来学习?比一比?这一课,回家预习了吗? 生：预习了 师：那老师要考一考你预习得怎么样 师：请大家看大屏幕,这是一座农家小院,漂亮吗? 生：漂亮 师：请你仔细观察,你都看到了什么? 生：图上有一头黄牛 生：还有一座漂亮的小房子 师：你真了不起,能用上恰当的量词请大家一起重复一遍 生：一只花猫 生：老师，你错了，书上的花猫是趴着的，可是你画的猫却是立着的 师：老师把这只猫的姿势变换了一下，这就是创造 生：一群鸭子,一个桃子,一堆杏子 生：一只小鸟,一棵苹果树,一棵红枣树 师：树上结着红红的苹果和红红的枣 生：还有栅栏。
师：你观察得真仔细,栅栏把牛、猫和树围了起来〔明白栅栏的作用〕 〔生边答复，教师边出示词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、 师：老师要变魔术〔去掉图片〕，只剩下生字词了，谁会读这些词语？ 师：〔去掉拼音〕拼音没了，谁还会读？ 师：老师接着变魔术，〔去掉熟字〕这回谁会读？ 师：老师打乱顺序，谁还会读？ 〔有层次认读生字词〕 师：〔出示动物和水果的图片〕请你看图说一说图上都有哪些事物，不过老师有一个要求，你在说的时候要用上适宜的量词 〔学生一边说，教师一边出示相关的数量词组〕 生：这是一头黄牛 师：〔出示一头黄牛〕你真了不起，说话真完整，就这样说 生：这是一只猫 师：请你再仔细观察，这是一只什么样的猫？ 生：这是一只花猫 师：对了，用上花字就更具体了 生：这是一只鸟 生：这是一群鸭 师：〔指群字〕请你读一读这个字 生：老师，你写错了，群应该是二声，你却写成了一声 师：对不起，老师昨天检查又检查，还是出现了错误，看来还得再认真些 〔指群上的拼音〕我们赶紧把错误的音节擦掉，别让它停留在这儿 师：〔在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面〕请你借助拼音再读一读这个字。
〔指读、齐读，强化记忆〕 生：这是一个桃子 生：这是几颗杏子 生：这是一些杏子 师：你们说得都对，真了不起还可以怎么说？ 生：一堆杏子 师：说对了，请你看这个字〔指堆〕，借助拼音读一读，认一认 生：这是一个苹果 生：这是一粒红枣 生：这是一个红枣 师：你们懂得真多，老师告诉你们，红枣还可以用颗来表示〔出示一颗红枣〕请你们读一读看带拼音这个字念什么？ 生：念颗 师：现在老师把他们搬家了，搬到哪了呢？ 生：搬到卡片上了 师：对了，看把他们搬家后你还认识不认识〔出示群、堆、颗〕 师：〔出示群字〕这个字有的同学还不太熟悉，请你再认一 认 师：现在老师把所有的字放在一起，看你还认识吗？〔出示所有的字开火车认读〕 师：翻开书，找到生字表，两个小组的同学互相考一考，看看有没有困难 〔师巡视，发现两个同学“颗、堆、群〞还有困难〕老师发现有两个同学这三个字还有困难，我们再教一教他们 师：生字我们学会了，看看下面的内容你能不能学好 师：仔细观察，一头黄牛，一只花猫比，应该比什么？ 生：比大小 师：出示大小一词 师：生活中还有什么可以用大小来比？ 生：人和地球。
生：大人和小孩 生：地球和宇宙 生：地球和星球 师：应该是地球和月球或地球和太阳比，因为有的星球比地球大，有的星球比地球小，这样就具体、准确了 师：杏子和桃比，苹果和枣比，他们是比什么？ 生：他们是比多少 师：比多少比的是什么，你能不能用一个词语概括出来？ 生：它们比的是数量 师：你真了不起，这么难的词语你都能概括出来 师：请你们看颗字，生活中我们还可以说一颗什么？ 生：一颗种子 生：一颗沙粒 生：一颗石头 师：石头还有大有小呢应该说是一颗石子 师：想一想天上闪闪的是什么？ 生：是一颗颗星星 师：我们每个人心中跳动的是？ 生：一颗心 师：是一颗炽热的心 师：请你闭上眼睛想一想这些物体的形状、形状，你发现没发现他们有什么共同的特点： 生：它们都很小，圆圆的 师：是呀，圆圆的、小小的、粒状的东西都可以。