师傅带徒弟工作总结师傅带徒弟工作总结师傅带徒弟工作总结大家下午好，首先感谢领导给我这个时机能向大家介绍我这1年做为徒弟的1些粗浅的心得体会过去的这1年是我步入老师行业的第3个年头，担负了高3，1班的数学教学工作，对年轻的我来讲突然感觉身上的担子重了，怎样掌控高考的方向，怎样进步学生的综合才能，这些问题让我走入了窘境，在此我要感谢我的师傅——白岳龙白老师，是他带我走出了教学的误区，用他的1节节课，在我的教学道路上点起了1盏盏明灯这1年我最大的收获就是听了将近20节课，努力跟上师傅的每个进度，终究系统的学会了如何进展高3的综合复习所以听课是我们青年老师成长的最好途径，在听课中做比拟，反思自己的教法，及时记录师傅的优点或某个知识点教法的感想，包括教学进度、知识的重难点打破、例题的精选精练、课堂容量和节奏的轻重缓急等等固然听课决不是简单的模拟，全搬全讲，要根据自己所教班级的程度，适当的调剂难度，构成自己的教学风格和手段，比方说去年我教的1班，整体来讲学生反响较慢，我能做的就是先夯实根底，再想方法拔出尖子，我就不能把白老师在尖子班讲的所有习题和多种解题方法都给他们讲，讲了反而使他们感到困难，消除了数学学习的积习性，我就是尽可能他们用通法，我上课最常说的1句话就是“看到这个就这么做”，帮他们找到解题的切入点。
尽可能讲1道让他们照着模拟作1道，让他们把知识变成自己的在我们师生共同的努力下，最后1班在高考中获得优良的成绩假如说听课是理论的积累进程，那末徒弟上课师傅听就是理论基础上的理论师傅和备课组长尽可能抽时间听我的课，每次他们都指出我的缺乏，提出建议，帮助我取长补短，不断进步可能很多年轻老师惧怕被听课，怕被揭短所以端正态度是第1位的听课可以帮助我发现1些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有豪情，对学生的感染力就更大我感到师徒结对象1条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在成心无意当中增加了交换和学习的时机，从而使各方面得到进步作为徒弟，我有以下几点感想：1，要遵重师傅，谦虚慎重地承受批评，对教学中存在的疑问问题虚心请老师傅2，主动听课,做好听课记录3，主动承担办公室的清扫工作，多关心师傅的生活，做些力所能及的事在这儿我还要代表徒弟们向各位师傅们说几句话师傅们，你们的身旁多了1个“大”学生我恳求师傅们1如既往地，及时指出我们做徒弟的问题所在，不管是教学上的缺乏，还是为人处世方面的欠缺，我们1定会虚心承受在接下来的时间里，我还会1如既往地向更多的师傅学习，我希望我们不但能做1名好徒弟，更能成为师傅们的朋友。
在这里我代表所有徒弟们，向师傅们说声：“师傅们，你们辛苦了!”今天也是我们青年老师“6个1比赛”的启动仪式作为青年老师，我们感遭到了学校订我们成长的关心和期望多年来，学校始终重视对新老师的培养，把“6个1比赛”打造成为优化老师队伍的品牌为我们开拓了专业成长的空间，搭建了锻炼展现的舞台，我们也在1次次的参赛进程中，不断地提升着教学程度，使我们的教学技能，从各个方面得到锻炼，得到进步今天的3中已通过“6个1比赛”构成了“比、学、赶、帮、超”的良好气氛，教学成绩节节爬升在新的教育开展时期，展望学校3年开展方案，面对新课改的更高要求，我们更应当变压力为动力，用我们的青春与热忱，汗水与智慧，给3中的教学工作带来更多的活力和活力最后，愿我们所有的青年老师，在老老师的带着下，1同播洒辛苦的汗水，共同浇灌3中美妙的明天!师傅带徒弟工作总结1、以“看”为先，理解彼此职早期的刘老师面临着从学生到老师的角色转换，从听课者到授课者的转变工作中不但要面对几10个个性不同的孩子，还要与五花八门的家长打交道，加上新教育理念的不断更新，会使新老师手足无措，乃至面对复杂的工作有些茫然，毫无头绪工作中，有太多的问题要问，有太多的技能要学。
此时，“看”、“带着问题看”是最好的方式学期初，我用了将近两个星期的时间1直带上午班，让刘老师专心肠看我怎样实行半日活动中的各个环节，看我在带半日活动中的各种教育行动，看我怎样与家长沟通，但凡和我有关的，都必须看随后，每天利用半小时进展反响、交换在刘老师的反响中，我发现她的关注点也在悄悄地变化着从1开场关注时间的把控，严格按照作息制度履行;其次到关注每一个环节的有序展开;最后到关注集体性教学活动中的师幼互动就这样，连续两周后，刘老师对每天带班中应有的环节有了较深的印象，对幼儿的行动有了新的意识，以便自己去理论但是，看是双向的，在刘老师看我的同时，我也每天在视察、理解刘老师刚从学校毕业的她充满青春活力，犹如未经雕琢的美玉，其本身价值有待开发而在开发之前，需要进展仔细地视察，以便理解刘老师本人的性情特点、教育教学理论和理论的现状、技能技能掌控的程度等等，只有在深化理解以后，才能有的放矢的对其进展带教每天的下午班相对上午班来讲活动少，时间短，但由于生活环节较多，其中有午睡、点心和离园整理活动，更能看出老师的耐心和责任心因此，就像她看我两星期1样我也足足看了她两个星期看她与孩子之间的交换，看她的耐心程度，看她的随机应变等等。
通过看，发现刘老师是1位聪明的老师，她能将我上午班中的1些教育行动复制应用到她的带班中比方：每天来园后的游戏分享交换环节我总会3言两语地把孩子们早上来园的表现表扬1下，特别对特殊幼儿进展鼓励那末她呢，在每天的离园前，都会把今天1天的活动和孩子们进展简单的回想，特别是对有哭闹情绪的幼儿进展个别交换，鼓励孩子明天要有进步2、以“带”为主，边做边讲在刘老师和我彼此有了初步的理解以后，就过渡到了“以带为主”的阶段初出茅庐的刘老师，迫切需要有理论经历的我在前面带着走，才可以找到成长的捷径此时，我将带的重心放在“老师的视察与指点方面”，特别是在集体性教学活动中按照带教方案每周2是徒弟全程观摩师傅的半日活动，那末对刘老师来讲能否在看的时候看懂我的设计思路、意图?所以，我会在执教的前1天，把我为何要这么设计，理论根据是甚么告知她，第 4 页 共 4 页。