识字2?教案范文?识字2?教案范文一、音乐导入，激发兴趣1、〔播放?上学歌?乐曲，师生同唱〕今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的板书：识字22、小朋友，我们已经学了很多字，回忆一下你是怎么认识这些字的？过渡：这节课，我们继续用这些方法学习生字课伊始播放乐曲，让孩子轻松进入学习状态，从而调动他们主动学习的情感二、读准字词，感知韵文1、学生各自借助拼音，读准生字字音2、反响指导指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的上、钟、穿、床注意鸟的声母是n,不要读成l；早的声母是z，不是zh3、同桌互读词语，互相纠正字音4、齐读，读出词与词之间的停顿读准字音是识字教学的必要环节，为学生整堂课的学习奠定根底三、诵读词串，认识事物1、图文联络，认识事物〔1〕自己查找：这12个词语你能在图中找到吗？〔2〕老师发词卡，拿到词卡的小朋友读一读，贴在画面上〔3〕集体校对，由贴对的小朋友进展领读学生在游戏中对识字产生兴趣，既开展了学生的思维和语言，又进步了识字的效果2、逐行学习，指导朗读〔1〕指导学习第一行①师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面，让学生说说看到了什么，听到了什么？②师相机出示词语：太阳闹钟小鸟③师范读第一行词，边读词边想画面。
④指名读男、女生读齐读过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了老师想知道你这时候在干什么呢？〔2〕指导学习第二行①出示词语：穿衣下床起早②说说为什么将三个词贴在同一画面上？指名读开火车读齐读〔3〕第一行与第二行连起来读一读〔4〕出示第一、二行组合画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词在识字教学中，学用结合是开启儿童心扉的好方法识了字就要用用多了，用熟了，就能生巧〔5〕指导学习第三行①你起床后会做哪些事呢？〔同桌说说〕②指名说，相机出示：早餐洗脸刷牙③请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说一、两句话④师小结：我们说话和做事一样要有一定的顺序，否那么会让人听了不明白引导学生利用自己的生活经历，描绘自己的理解和认识，能有效地开展学生的语言表达才能和思维才能⑤齐读这三个词〔6〕分小组学习第四行①请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进展表演②反响交流，给学得好的小组奖励阳光娃娃③小结：小朋友每天的生活多有规律呀，这样你一定会学习好，身体好让学生选择自己喜欢的方式去学习，可以使课堂气氛活泼，思维被激活。
四、熟读韵语，指导积累1、自由尝试将词语连起来读，指出鸟、早、操的韵母是ao,所以，连起来读琅琅上口，听起来很好听2、师配乐范读，指导边读边在脑子里放电影3、自由模拟读，可以加上动作进展表演4、指名诵读，进展表演让学生凭借自己的`感悟和理解对韵文进展表演性的诵读，可以收到多重记忆、立体积累的效果五、扩展词语，延伸积累1、说说小朋友还会接着干什么？〔小组讨论〕2、反响，师根据学生的答复板书词语，课后读读从课程内容方面来说，就是要不断开发、充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、亲密联络现实、亲密联络学生经历世界的教育资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水六、小组合作，学习生字1、游戏：找出生字新朋友，读一读2、小组合作，说说怎么记住生字3、反响交流，表扬爱动脑筋的小朋友4、复习看笔顺表的方法，自己尝试书空笔顺5、师指导书写，引导学生看准每一笔的位置6、学生书写，进展评比、展览写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，进步识字效率，同时发挥教材优势，让学生在理论中掌握写好字的本领七、课堂总结与评价1、说说自己有什么收获？2、到课外找一找哪儿也有这些生字。
纯熟掌握知识是学用结合的必要条件，而学用结合又能促使学生进一步结实掌握知识。