本微课视频有以下几个优点：之邯郸勺丸创作仓I」作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日1、通过本节课的教学，让学生进一步体会，数学来源于生 活，又用于生活，提供学生生活中熟悉的资料作布景，学生学习 兴趣很高2、教学设施中，我非常重视开头的引入教学，激发学生学习 的兴趣注意鼓励学生大胆发言，注意从生活中的两幅图片出 发，展现知识的形成过程，使学生能够利用已有的生活知识和数 学知识，通过知识迁移、类比的方法归纳得出同类项的概念以及 合并同类项的法则使他们不会觉得数学概念学习的单调乏 味， 逐步提高学生抽象概括的能力3、教学的设计主要是体现以“学生为主体，教师为主导”的教学理念整个教学过程都是学生在思考、交流，相互角逐，并 解决问题，老师只是进行适当的点拨，从而真正体现了以学生为 主体，教师为主导的教学理念学生通过自学，再小组讨论，把 不懂的问题都在组内消化完成全班交流展示时，所举同类项的 例子，能检验该学生是否真正掌握了同类项的概念，突出了合作 交流的重要性4、通过议一议，汇报学习成果，培养了学生的数学语言表达 能力，促使学生对合并同类项的法则理解记忆通过比一比，看 谁反应快；填一填，看谁写得最快；全班分为两组进行角逐能检 验学生对同类项的概念及合并同类项的法则是否掌握，学生通过」作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日两组角逐活动，也能发扬学生合作学习的精神，进一步培养学生 团结协助、严谨求实的学习精神。
从而激发了学生探究数学的兴 趣，更能发挥学生解决问题的主动性，使每个学生在角逐活动中 都有收获5、通过学生谈收获，教师做弥补，培养学生的数学语言表达 能力和自我整理的学习习惯因此整堂课主要突出了以下三个方 面： 贯穿了一个原则——以学生为主体的原则；培养了一种意 识——合作交流的意识； 锻炼了一种能力——数学语言表达能 力仓I」作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日。