北师大版小学五年级下册语文《大人们这样说》教案篇一教学目标：1. 掌握本课的6个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子2. 有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义，感受课文的整体美3. 激发学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感4. 体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶教学重点：有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义教学难点：理解作者对龙在古代和现代的不同意义的描述，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶第一课时教学思路：这篇课文用诗歌的形式，通过爷爷、奶奶之口，向我们介绍了中国古代民族的龙文化；又借爸爸、妈妈之言，向我们介绍了当今人们赋予龙的新的含义层层递进，让人既感到古代龙的神奇，又让人体味到现代龙的腾飞与发展，读了给人以自豪与振奋之感一、谈话导入新课：同学们，龙不仅是古代中华民族的图腾，更是我们现代化中国的象征中国人对龙的喜爱凝聚在无数的神话、建筑、诗歌、地名中，更把中国视为龙的化身下面，我们就一起听听大人们是怎样评价龙的吧！二、情感升华：1.老师感情朗读，学生放飞自己的想象，你仿佛能看到什么？想到什么？（老师看到你们刚才听的非常的投入，你们能将听到的、看到的、想到的告诉我们吗？学生可以畅所欲言，教师鼓励学生大胆的说出自己的想法。
2.你能结合自己课前查找的资料，来谈一谈自己的理解吗?（学生可以结合自己查阅的资料：关于龙的神话、建筑、民俗，我国在工业、农业、科技方面所取得的巨大成就等等三、感悟语言的美：这是一篇诗歌，听......（放课文的范读录音）同学们一定等不及了，也想读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺１. 学生初读课文解决生字新词，教师巡回指导２. 指名学生朗读课文，纠正错误发音，指导个别字的发音如"搅"(jiao)的读音四、深入学习课文：出示课件，指读："长城好像在崇山峻岭中飞舞，它是民族历史的见证它是巨龙留下的身"你们理解这句话的意思吗？（这句话有两层意思：一是说长城蜿蜒于崇山之中，形似聚拢；而更深一层的含义是说，长城是世界上伟大的建筑，它凝聚着古代劳动人民----龙的传人的无穷的智慧和汗水是对古代劳动人民的歌颂学生有感情的朗读，画出喜欢的句子，在读中悟找找其中的比喻句五、小组交流感悟第二课时教学思路：一、复习上节课所讲的内容：1. 爷爷、奶奶是怎样向我们介绍了中国古代民族的龙文化的？2. 爸爸、妈妈又是怎样向我们介绍了当今人们赋予龙的新的含义的？3. 背诵诗歌。
二、综合练习：1. 多音字：露：lù (露水) 将jiāng （将来）lòu (露面) jiàng （大将）2. 近义词：真真切切----（清清楚楚）显露----（显现）伸展---- （扩大）3. 反义词：真真切切----（模模糊糊）显露----（隐形）伸展---- （缩小）［板书设计］：大人们这样说龙舟 龙灯 九龙壁神龙口 龙门 九龙坡长城 长江 京九线 火箭 民族腾飞龙----中国的象征［作业设计］：1. 有感情的朗读课文，并与《春潮》进行对比，感受两篇文章的不同风格2. 试着找出文章中的比喻句、排比句等句式，体会作者用词造句的妙处篇二教学目标：1．掌握生字词，并灵活运用2．引导学生了解文章的主要内容及中心思想3．通过读课文，理解"龙"的深刻含义4．根据文章内容续编课文教学准备：电脑课件、投影仪教学重难点：体会文章的中心思想，领悟"龙"的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感教学过程：一、图片导入新课（以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁）同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现这些名称有什么共同点吗？（学生回答）那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？那同学们你们见过龙吗？关于"龙"大人们是这样说......齐读课题质疑--大人们会说些什么哪？（生回答）就让我们一起到文中去寻找答案。
二、初读课文，整体感知1．初读课文，整体感知：请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决2．检查生字认读情况1）生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？（指名读，评价，纠正）2）齐读生字新词3．读了课文税来说一说关于"龙"大人是怎么说的哪？4．学生自由回答，评价三、细读品味，合作探究1）请同学们默读课文，想一想"龙"在大人们心中是什么样子的？小组内互相交流一下以表格的形式汇报爷爷怎样说的？奶奶怎样说的？爸爸怎样说的？妈妈怎样说的？老师怎样说的？............请同学们分别找出来读一读2）指名全班交流完成表格（通过学生美读让学生深切的感受到"龙"在不同人心目当中的不同形象体会"龙"的深刻含义，教师应该及时评价，小结）3）把握文章的中心思想：读了这篇小文章，你认为那一段，那一句更能抒发作者强烈的感情？请你再读读课文，找一找齐读：在美读中体会作者的强烈民族自豪感，达到"随风潜入夜，润物细无声"的境界文章主题自然水到渠成）"龙"象征的我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想"龙"还有什么含义哪？（自己续编，然后小组交流四、拓展延伸，情感升华"龙"象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。
让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的播放课件--有关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教育等事业发生的变化让学生再次感受到中国正在不断的腾飞，不断的进步看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？（学生认真观看，思考，老师指名回答）（通过让学生观看--可以让学生感受到祖国发生的变化，增强学生的民族自豪感，树立为祖国做贡献的信念）五、布置作业1．把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听2．用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句3．谈谈你作为"龙"的子孙又有那些感想板书设计：大人们这样说爷爷怎样说的？奶奶怎样说的？爸爸怎样说的？妈妈怎样说的？老师怎样说的？............龙--腾飞的中华篇三教学目标：1．引导学生了解文章的主要内容及中心思想2．通过读课文，理解"龙"的深刻含义3．根据文章内容续编课文教学重点、难点：体会文章的中心思想，领悟"龙"的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感教学过程：一、 生活场景正月十五说说有关龙的知识齐读课题质疑--大人们关于龙会说些什么哪？二、初读课文，整体感知．哪些大人关于"龙"在文中有说法？分别是怎样说的呢？小组合作寻找，读相关句段，汇报。
三、细读品味，合作探究1）请同学们默读课文，想一想"龙"在大人们心中是什么样子的？2）你对哪个大人的话有浓厚的兴趣，着重谈一谈3）把握文章的中心思想：读了这篇小文章，你认为那一段，那一句更能抒发作者强烈的感情？请你再读读课文，找一找齐读：在美读中体会作者的强烈民族自豪感，达到"随风潜入夜，润物细无声"的境界文章主题自然水到渠成）"龙"象征的我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想"龙"还有什么含义哪？（自己续编，然后小组交流四、拓展延伸，情感升华"龙"象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的播放课件--有关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教育等事业发生的变化让学生再次感受到中国正在不断的腾飞，不断的进步看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？（通过让学生观看--可以让学生感受到祖国发生的变化，增强学生的民族自豪感，树立为祖国做贡献的信念）五、布置作业1．用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句2．谈谈你作为"龙"的子孙又有那些感想。