3.2声音的特性教案【教学目标】知识与技能：1、 了解声音的特性2、 知道乐音的三要素3、 了解噪声的危害4、 知道防止噪声的方法，增强环保意识过程与方法：1、通过做“响度与振幅的实验”和“音调与频率的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法2、通过体验和观察，了解防治噪声的思路情感态度与价值观：1、 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学2、 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识教学重点】1、能对生活中声音的三个特性加以辨别2、能用实验验证影响乐音特性的主要因素教学难点】能用实验验证影响乐音特性（响度、音调和音色）的主要因素教学准备】 粗细不同的若干条橡皮筋、疏密不同的梳子、硬纸片、尺子、鼓、小纸人、吉他、音叉教学方法】 启发诱导式与实验探究式教学相结合【教学过程】一、复习声音的产生和传播 师:声音是如何产生的举例说明生：声音是物体振动产生的，人讲话时，声带在振动等师：声音是如何传播的？真空能传声吗？生：声音在介质中是以波的形式传播的，真空不能传声师：传播声音的介质有哪些？声音在不同介质中传播速度相同吗？生：固体、液体、气体都可以传声，v固>v液>v气。
师：声音在空气中传播速度与什么有关？在什么情况下声音在空气中传播速度为340m/s？生：声音在空气中传播速度与压强和温度有关，在一个标准大气压下，在15℃空气中声音传播速度是340m/s 二、新课引入师：激昂的进行曲令人精神振奋，婉转的歌声让人如痴如醉，但刺耳的汽车喇叭声却使人紧张、烦燥有规律、好听悦耳的声音叫乐音无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫噪声，这节课我们就来探究乐音与噪声三、新课内容1、乐音的特性演示实验：请一位同学上讲台，用不同大小的力敲打鼓面或拨动琴弦，大家听到的声音大小不一样师:物理学中把人耳感觉到的声音的强弱称为响度板书（1） 响度演示实验：再请一位同学用力敲打鼓面，鼓声越大，鼓面上的小纸人跳得越高师：鼓声越大小纸人跳得越高，说明了什么？生：说明鼓面振动幅度越大，鼓声的响度越大师：请你设计一个实验说明，物体振幅越大，声音的响度越大（振动幅度简称振幅）生甲：用一只手将一根橡皮筋张紧，另一只手拨动橡皮筋，橡皮筋振幅越大、声音的响度也越大现场表演生乙：将一把尺子压在桌边，露出桌面一部分，如图所示用大小不同的力拨动尺子，尺子振幅不同，声音的响度出不同。
尺子振幅越大，声音的响度也越大现场表演生丙：用大小不同的力敲音叉，音叉振动的振幅越大，声音的响度也越大音叉的振幅可从悬挂的乒乓球被弹开角度大小看出来现场表演生丁：用大小不同的力拨动吉他，琴弦振动幅度越大，声音的响度也越大师:大家讲得很好,懂得用身边的物品进行实验探究,加深对物理现象、规律、概念的理解以上实验说明了什么？生：讨论、归纳得出：声音的响度一般与声源振动的幅度有关，声源振动幅度越大，响度越大板书师声音的强弱常用分贝（db）来表示请同学们看课本P41听觉效果与声音的强弱表格2） 音调师:板胡、笛子，男女高音的声音高亢嘹亮，大提琴、男女低音的声音低沉婉转，物理学中把声音的高低称为音调板书师：声音的音调与物体的振动有什么关系？演示实验：如课本P42图3—16，用齿数不同的齿轮敲打纸片，纸片发出声音的音调高低是不相同的齿轮转速相同）生：声音音调的高低与发声物体振动快慢有关，振动越快，音调越高师：请你设计一个实验说明音调的高低与振动快慢的关系生甲：用一把尺子压在桌边，露出桌面一部分，用大小相同的力拨动尺子当尺子露出部分较长时，尺子振动较慢，音调较低；当尺子露出部分较短时，尺子振动较快，音调较高。
生乙：用纸片以相同的速度在疏密程度不同的两把梳子上刮过，音调的高低不同，在密的梳子上刮过，音调较高；在疏的梳子上刮过，音调较低师：物理学中，振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率频率的单位是赫兹，用符号Hz表示物体每秒振动1次，其振动频率为1Hz，例如：大提琴发出的最低音是27.5Hz，国际标准音调的频率是440Hz通过以上实验事例，可得出什么结论？生：讨论、归纳得出：声音音调的高低与发声物体振动频率有关，物体振动频率越高，音调越高3） 音色师：“闻其声，如见其人”听到熟悉的人讲话声，即使未见到人，也能判断讲话的人是谁乐队演奏时，凭音乐声也能听出有哪些乐器在演奏那么，人们是根据什么来作判断有呢？其实，我们能分辨出不同的声音除了由于响度、音调引起的不同感觉外，还与物体发出声音的音色有关音色又叫音品，反映了声音的品质与特色不同物体发出的声音，其音色是不同的，因此我们才能分辨不同人的讲话，不同乐器的演奏举例：用手指敲击碗，有裂痕的碗发出的声音比较沙哑，无裂痕的碗发出的声音比较清脆，即音色不同购买碗的顾客是根据敲击碗发出声音的音色来判断碗的质量好坏师：向学生介绍：钟与编钟钟是有一定基频音调的乐器。
普通整体浇涛的圆钟,有一个基频;如果是椭圆形钟,则有两个基频.整体浇铸的钟,质量都大,内部空腔也大,其发出的声音低沉浑厚,振动衰减慢,因此钟声能传得很远由于基频单一，又不能改变，所以圆钟或椭圆钟都不能作为演奏旋律的乐器如果圆钟用两个半片“瓦形”器相合（称为瓦形器）而成，组成编钟，则可以奏出旋律这是我国古代工匠对人类音乐文化作出的杰出贡献演示实验：让学生上台演示课本P43 图3—18橡皮筋吉他师：请你说说你的体验生：绷得紧又比较细的橡皮筋发音的音调高，粗的又绷得不紧的橡皮筋发声的音调低师：胡琴、提琴等弦乐器的弦粗细，绷紧程度不同，所以发出的音调也不同2、噪声的防治让学生阅读课本P43-45师：当今世界的四大污染是：水污染、空气污染、噪声污染、固体废弃物的污染噪声来源于什么？生甲：噪声通常来源于汽车、摩托车等交通工具，电机、机床等工业机械，以及空调、冰箱等家电生乙：音乐给人享受，然而夜深人静欣赏音乐时，若音乐声过大，则会影响他人休息，以致音乐变成了噪声生丙：喜庆的鞭炮给一些人带来欢乐，但也会破坏其他人的安宁，成为令人讨厌的噪声师：我国1981年制定的居民、文教区噪声标准是什么？生：白天不高于50B，夜晚不高于40dB。
师：怎样才能减小噪声的影响？有什么具体措施？（可以从噪声的产生、传播、接收这三个环节考虑） 生甲:在摩托车上装消声器生乙：在高架桥高速公路两旁装隔音墙生丙：在道路旁植树造林师：如果工人所在的生产车间噪声很大，怎么办？生：在耳朵上塞上棉花、或戴防噪声耳罩、或在振动的机器下垫泡沫塑料或加重加大底座师：以上大家对减小噪声的措施讲得很好，下面大家将以上措施归纳一下，减小噪声有几条途径？生：1、从声源处减弱 2、从传播过程中减弱 3、从人耳处减弱板书四、归纳小结与学习过程评估师：本节课我们学到了什么？生：讨论、归纳得出：本节课我们学到了：1、乐音的三个特性：响度、音调、音色响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大；音调与振动频率有关，频率越高，音调越高；音色决定于振动物体的材料和结构2、噪声的来源和减弱噪声的三条途径物体做无规律振动，发出的难听、刺耳的声音叫噪声或干扰人们正常学习、工作、休息的声音也叫噪声；减弱噪声的三条途径①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱师：每位同学都对自己在本节课的学习情况进行评估板书设计】第二节 声音的特性1、 乐音与噪声有规律的、好听的悦耳声音叫乐音。
无规律的、难听刺耳的声音叫哭声2、 乐音的三个特征1） 响度：与振幅有关，振幅越大，响度越大2） 音调：与振幅频率有关，频率越高，音调越高3） 音色：与物体、材料、结构有关3、 噪声 ①物体无规律的振动发出的声音1） 来源 ②污染环境的声音 ①从声源处减弱2）减弱噪声的三条途径 ②在传播过程中减弱 ③在人耳处减弱。