分层分类快速破解古诗词表达技巧

分层分类，快速破解古诗词表达技巧分层分类，快速破解古诗词表达技巧作者：宜春市奉新一中吴超平语文艺术工作室微课高考诗歌系列学科学段：高三语文适用教材：人教版章节：古典诗词鉴赏考点http:/ 1、正侧结合，虚实结合；、正侧结合，虚实结合；2 2、动静结合（以动写静、以静写动）；、动静结合（以动写静、以静写动）；3 3、远近、高低、俯仰结合；、远近、高低、俯仰结合；4 4、视、听、嗅、味、触的感官结合；、视、听、嗅、味、触的感官结合；5 5、点面结合、点面结合（白描与工笔细描）白描与工笔细描）抒情中的直接抒情（直抒胸臆）抒情中的直接抒情（直抒胸臆）间接抒情等间接抒情等第三层次第三层次间接抒情中间接抒情中借景：借景抒情、寓情于景、情景交融；借景：借景抒情、寓情于景、情景交融；借物：寓情于物、托物言志；借物：寓情于物、托物言志；借事：寓情于事、借古抒怀借事：寓情于事、借古抒怀第四层次修辞格：比兴、对比、比喻、比拟、对偶、用典；第四层次修辞格：比兴、对比、比喻、比拟、对偶、用典；写作技巧：联想和想象、渲染、烘托与反衬、象征等写作技巧：联想和想象、渲染、烘托与反衬、象征等第三、四层次：第三、四层次：一般来说，回答问题要直接指向最具体的问题，也就一般来说，回答问题要直接指向最具体的问题，也就是与问题相关的最高层次，但如果能够从较是与问题相关的最高层次，但如果能够从较低层次开始，按层级顺次分析，直到最高层低层次开始，按层级顺次分析，直到最高层次，也是一个完整的分析。

如次，也是一个完整的分析如“这首诗主要这首诗主要是间接抒情，作者借景物，渲染了是间接抒情，作者借景物，渲染了画面，烘托了情感画面，烘托了情感要有具体分析：要有具体分析：要强调的是：我们在面对一首诗的时候，往往会要强调的是：我们在面对一首诗的时候，往往会大而化之地直接定位于抒情或描写这是正常现象，但这样大而化之地直接定位于抒情或描写这是正常现象，但这样是很不够的，要有具体分析是很不够的，要有具体分析例如：下面这首诗用了什么表现手法？有什么效果？例如：下面这首诗用了什么表现手法？有什么效果？露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣第一印象是运用了描写的表达方式第一印象是运用了描写的表达方式有人认为主要的表现手法是借景抒情但是，既然是借有人认为主要的表现手法是借景抒情但是，既然是借景抒情，那就离不开对景物的描写这首诗景抒情，那就离不开对景物的描写这首诗描写了怎样的景物呢？描写了怎样的景物呢？“早行早行”的所见所闻的所见所闻那么又是怎样描写的？那么又是怎样描写的？“星斗星斗”“”“分外明分外明”，“草虫鸣草虫鸣”反衬。

反衬再如：下面这首诗是怎样表达思想感情的？再如：下面这首诗是怎样表达思想感情的？秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷伫听寒声，云深无雁影秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷伫听寒声，云深无雁影更深人去寂静，但照壁孤灯相映酒已都醒，如何消夜永？更深人去寂静，但照壁孤灯相映酒已都醒，如何消夜永？这首词问题的指向非常明确，这首词问题的指向非常明确，“怎样表达思想感情怎样表达思想感情”，它直接指向了抒情方法因为词中写了大量景物，可以确定它直接指向了抒情方法因为词中写了大量景物，可以确定属于间接抒情中的借景抒情属于间接抒情中的借景抒情凄冷凄冷”“”“寒寒”“”“孤灯孤灯”“融情于景融情于景”景物描写的过程中，词人并没有运用景物描写的过程中，词人并没有运用特殊的修辞格和表达技巧，那么，这首词特殊的修辞格和表达技巧，那么，这首词的表现手法，的表现手法，“融情于景融情于景”就是终极答案就是终极答案强调：要有层次，从强调：要有层次，从“源头源头”分析到分析到“无路可走无路可走”这就是层次分析的方法，要强调的是必须从这就是层次分析的方法，要强调的是必须从“源头源头”做做起，一直梳理到起，一直梳理到“无路可走无路可走”敬请观看我的其它微课！敬请观看我的其它微课！作者：宜春市奉新一中吴超平谢谢观看!http:/。