中学教学总结范文摘要记录对空堂、迟到、早退、间出的老师除如实记录外，还要及时反响，上报主管指导，杜绝一切不平安的教学因素发生，对巡课结果采用日结制，每日第八节课放学前将结果及时张贴在学校的公开栏内学校指导深化课堂，每周定期进展推门听课，主要研究和诊断常态下的135互动课堂教学，力求发现课堂教学中存在的问题，及时寻找对策或总结并推广成功的经历业务校长听课已达60节，教学主任、副主任听课45节以上，任课老师每学期听课不少于20节6、扎实做好质量检测管理本学期，我校采用校长包年级、主任包班级的层层责任制，各位指导除加强参与年级、班级日常管理外，还充分发挥备课组和教研组作用，充分利用网络资源，完善试题建立，确保检测顺利施行本学期，重在单元检测和月考，单元检测由年级组组织施行，月考由教学处统一安排，在各类检测中，指导包年级、包班级重视对每次检测过程的监管力度，重视结果的反响和分析，每次检测后及时组织老师和学生召开试卷分析会，确定帮扶对象，及时改进教学，做到有分析、有评价、有改进措施把薄弱学科、薄弱年级和学困生的转化作为重点，施行重点帮教，进展跟踪指导从而发挥质量监测对学生开展、老师评价及改进教学的促进功能。
7、加强毕业班管理校长主抓毕业工作，亲力亲为，每月召开一次师生会，及时掌控师生动态，做到发现问题解决问题，优化师资力量，向毕业班倾斜政策，整治毕业班秩序等措施，使得毕业班工作有序开展本学期中组织了毕业班研讨会两次，纪律教育、学习方法指导会各一次，充分利用早晚时间进展体育训练，为明年体育考试打根底;大力做好学生分流工作，通过宣传、发动、走访等多种形式，使得春季职教招生工作超额完成教育局下达的招生任务三)、有效施行135互动课堂教学形式1、开学伊始，我校的主管教学人员，按施行方案部署的包干制走进年级组，走进课堂首先，营造自主合作学习的气氛，教室的桌凳按小组讨论式进展摆放，在教室中设计出专门的版块用于学生的展示和交流，在楼道里设计出空间展示学生成长过程中的作品，以张扬学生的个性，突出学生自我的表现欲望其次，指导学生自学，利用导学卡指导学生自学、合作学习，再次，认真研究小组合作学习的方法，像如何分组，小组长的作用，学生在小组如何学习等作为教研组小课题研究的题目加强集体备课和资源共享，每周一次学科集体备课，按集体备课要求，确定时间、内容和主讲人，以“135互动课堂教学形式〞进展备课，备课内容使用电子稿，以到达资源共享的目的。
2、加强学习，深化研究，确定重点学校要组织老师认真学习理解“135高效课堂形式〞精华，统一思想，坚决信念，结合学校已有的课堂教学研究成果，着力打造具有本校特色的高效课堂教学形式确定各年级各学科带头人，加强对带头人的打造，各学科教研组保障集体教研活动的数量，进步教研活动的质量把“专题学习、集体备课、课例观摩、互动研讨、反思总结〞严密结合起来，用理论指导理论发现课堂教学中的问题，及时研究解决问题的方法，不断优化教学策略，总结提炼，积累经历积极参与教研室组织的培训和听评课活动，参训老师返校后认真践行，开展了带头人的汇报课活动，讲课老师认真反思，听课老师书写听课所得，在教研组活动中进展交流，极大程度的促进了我校135互动课堂的有效开展，在教研室视导中得到了指导们肯定3、强化集体研究在全面推进的过程中，各教研组进一步加强集体研究的时效性，通过集体备课，共同研讨，实现资源共享老师深化研读每一课教材，明确每一节课的课标要求，选择有效的教学方法，充分运用“135高效课堂教学形式〞，组织引导学生完成学习任务，通过集体备课到达互相交流，学习借鉴，共同进步的目的4、加强学生学习小组建立，召开班主任会，对学习小组的划分、组徽、组名、组训、组规等进展培训，各班级按照组内异质、组间同质的原那么划分了学习小组，并在小组中学生结成对子，起到帮扶互助、共同进步的作用。
研究小组评价机制，对小组评价结果采用日清、周结、月总的形式，形成了小组之间争先、比学的良好气氛，促进了后进生的转化工作5、认真做好反思、总结与提升工作本学期我校如实按周向教研室汇报135互动课堂教学形式进展情况，对所存在的问题积极研讨、改进，并寻请教研室的帮助;老师坚持写教学反思，及时记录教学中的问题、经历和心得体会，并从理论层面进展分析和阐述，积极踊跃参加教育局组织的135互动课堂成果申报，本学期我校共申报成果12项四)、加强教研组建立,深化校本教研，促进老师共同成长.1、依托校本课题引领，解决实际问题在教研室?根底教育阶段构建“135〞互动课堂教学形式的研究?总课题引领下，各教研组在县课题下拟定本组的小课题，充分发挥教研提炼问题、解决问题的作用2、开展学科集体备课，实现资源共享各教研组长结合校本课题所要解决的问题，认真研究制定集体备课方案，并严格按照方案执行，在集体备课时先由本组主讲老师写预案，同组老师积极参与研讨，达成共识，最终形成共案(电子稿存档)每位老师再根据学情、自身特点，进展二次备课形成个案，主备人讲课、说课，其他老师参与听评课，针对问题有目的的进展研讨交流各教研组集体备课均到达5次以上，记录详实、材料齐备。
3、落实“五位一体〞研究，提升了教研实效各教研组将课题研究、集体备课、课例研讨、反思交流等研究形式有机结合起来，组织开展“备、听、说、评、研〞五位一体的校本教研活动，确保了校本教研活动扎实有效开展，实在进步了我校校本教研的实效性4、学校指导积极参与教研活动，指导教研活动的有序开展，教学处对各教研组的教研工作进展随时督导、检查、评价，对各组中存在的问题及时指出并与老师进展交流讨论，寻求破解方案各教研组长认真做好教研活动记录，整理资料，及时存档5、加强教科研管理我校现有市级课题1项，县级课题2项，课题正在深化开展研究，档案齐全，管理有序五)、加强专用教室的管理和使用，推进网络信息化教学我校积极落实教育局?现代教学技术装备管理使用施行方案?，配齐、配强专兼职实验老师，加强对实验器材的管理，尤其是危险物品的管理，做到科学标准;实验员做好实验过程资料的整理和存档工作;按照课程标准和教材内容，结合本校条件和师生实际，制定出实在可行的学期实验教学方案，演示实验的开出率到达100%，分组实验的开出率达100%使实验与教学进度同步[]各类实验按教学标准要求严格落实，进步课堂教学的有效性另外充分利用远教设备，构建校园网络平台，开通了草碾中学校园网站，实现资源和信息的快捷应用，老师注册了远程教育资源网，使得老师可以充分利用各种电教资源为教学效劳。
加强图书室建立，按省级一级图书馆标准建立了师生图书阅览室，做到了开架阅览，确保师生的读书活动有效开展实在发挥每个专用教室的作用，使之成为培养学生探究精神和理论才能及综合素质的平台二、反思一学期的问题和缺乏:1、开足开齐国家规定的各种学科老师资源缺乏，老师学历构造、职称构造与所教学科不对口，小学科老师更是严重缺乏，地理等学科连专职老师都没有2、个别老师集体备课、教研课自觉性不高，组织施行的力度有待加强个别老师思想仍在陈旧，不可以很好运用“135互动课堂教学形式〞3、学生在校时间偏长，部分老师行为拖沓，早晚自习有迟到和空岗现象4、以生为本的教学理念没能深化到每个老师的心中，老师在使用课堂语言上功夫不到，鼓励性用语使用少，挖苦、挖苦语言较多，落实总校135课堂宣言不到位总之，一学期以来草碾中学在全体老师的共同努力下，教学气氛、学生学习习惯得到了有效的改善，成绩是主流，在以后的工作中我们要针对出现的问题进展研究改善，使草碾中学的明天更加灿烂辉煌中学老师教学工作总结】——中学语文今学期我担任初一级语文教学，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向同仁学习经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经历。
以下是我在本学期的教学情况总结一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从施行课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深化领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学理论中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生才能进步与开展的语文课堂教学的新思路、新形式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进展交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果二、用生动灵敏的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目的而展开，储存继承前人积累下来的经历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经历，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励讨论的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学形式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛老师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机教室中再没有阴暗冰冷的“死角〞，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人老师的授课既源于教材，又不唯教材师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了才能学生的整体素质有了质的进步，语文课堂真正焕发出它应有的活力三、用先进的教学手段，进步学习效率现代科学技术日新月异的飞速开展，要求具有新颖活力的语文课堂不仅要有教学形式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。
这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其承受知识的过程间接而单一新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中经历共享信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现进步学生信息素养，开发学生的探究才能、学习才能、合作才能、创造才能提供了一个的可操作的平台教学中，一改正去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，构造上过于强调学科本位，施行中过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放〞出来，调动学生充分利用网络资源，使他们可以在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维四、用扎实多样的训练，培养学生的语文理论才能死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天老师教学观念的挑战老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者〞的过程，实现由“授之以鱼〞到“授之以渔〞的根本转变。
用扎实多样的训练，多方面进步学生的语文素养，努力培养学生的语文理论才能，使学生获得一定的终身学习的本领授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,那么终身受用无穷〞教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的才能的发育学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识构造可见，方法确实比知识更为重要，教授方法才是教学的根本，学生对于传授的方法是否可以灵敏运用，对初中一年级的学生而言，那么需要一个较长时间的反复的训练过程共2页,当前第1页12为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实根底――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映〞;扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练才能――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题〞发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……教学有法，教无定法，从根底入手到进步才能直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野，进步了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文理论才能。
为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实根底――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映〞;扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练才能――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题〞发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……教学有法，教无定法，从根底入手到进步才能直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野，进步了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文理论才能中学老师教学工作总结】——中学数学一本励志书上曾经这样说过，一个人的成功与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经历和心智.回忆我的20XX，假设真的要来一个总结的话，自己真的是感同身受.总觉内心深处时时充盈着感动是指导的关心，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美妙，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着转眼间，一年过去了，在这一年的工作有成功与失败、有欢笑与泪水。
这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有缺乏，但绝对是我成长最快的一年，是我经历积累最多的一年现就这一年的工作总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造师德我始终认为作为一名老师应把“师德〞放在一个重要的位置上，因为这是老师的立身之本学高为师，身正为范〞，这个道理古今皆然从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人〞为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断进步自己程度今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的进步二、教学方面：虚心请教，强化自我担任两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干对于一名数学老师来说，加强自身业务程度，进步教学质量无疑是至关重要的随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经历的缺少面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大为了尽快充实自己，使自己教学程度有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进展了强化。
首先是从教学理论和教学知识上我不但自己订阅了三四种教学杂志进展教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用在让先进的理论指导自己的教学理论的同时，我也在一次次的教学理论中来验证和开展这种理论其次是从教学经历上由于自己教学经历有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理因此我虚心向老老师学习，力争从他们那里尽快增加一些珍贵的教学经历我个人应付和处理课堂各式各样问题的才能大大增强最后我做到“不耻下问〞教学互长从另一个角度来说，学生也是老师的“老师〞由于学生承受新知识快，承受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识为了不辜负指导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去进步自身程度，争取较出色的完成新高一教学为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢根底知识，使自己可以比较自如的进展教学;另一方面，继续向其他老师学习，抽出业余时间具有丰富教学经历的老师学习对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧这一年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老老师学习，我自己感到在教学方面有了较大的进步。
在今年的数学根本功竞赛中先后获得张甸区一等奖、姜堰市三等奖，并且被评为〞姜堰市教坛新秀〞学生的成绩也证实了这一点，我教的班级在历次考试当中都取的了较好的成绩，所的学生在“江苏省数学邀请赛〞中分别获一二三等奖，同时我也获得第五届时代学习报数学文化节“优秀指导老师〞奖三、考勤纪律方面我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假在工作中，尊敬指导、团结同事，能正确处理好与指导同事之间的关系平时，节省节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原那么的纠纷，处处以一名人民老师的要求来标准自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和才能四、业务进修方面随着新课程改革对老师业务才能要求的进步，本人在教学之余，还挤时间自学本科和积极学习各类现代教育技术五、缺乏之处反思一年多的工作，自己在一些细节工作上还存在着缺乏，特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求在今后的工作中，应充分注重工作中的细节，尽量使自己的工作做得扎实总之，在这学期的教学工作中收获了很多，进步了很多，同时也感受到了自己的缺乏在今后的工作中，应不断进步自己的业务才能、充实自己的业务理论程度、进步自己在学生管理方面的才能、注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。
中学语文教学总结中学语文教学总结一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从参加新教材培训到施行课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深化领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学理论中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生才能进步与开展的语文课堂教学的新思路、新形式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进展交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果二、用生动灵敏的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目的而展开，储存继承前人积累下来的经历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经历，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励讨论的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学形式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛老师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机教室中再没有阴暗冰冷的“死角〞，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人老师的授课既源于教材，又不唯教材师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了才能学生的整体素质有了质的进步，语文课堂真正焕发出它应有的活力三、用先进的教学手段，进步学习效率现代科学技术日新月异的飞速开展，要求具有新颖活力的语文课堂不仅要有教学形式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。
这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其承受知识的过程间接而单一新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中经历共享信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现进步学生信息素养，开发学生的探究才能、学习才能、合作才能、创造才能提供了一个的可操作的平台教学中，一改正去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，构造上过于强调学科本位，施行中过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放〞出来，调动学生充分利用网络资源，使他们可以在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维四、用扎实多样的训练，培养学生的语文理论才能死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天老师教学观念的挑战老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者〞的过程，实现由“授之以鱼〞到“授之以渔〞的根本转变。
用扎实多样的训练，多方面进步学生的语文素养，努力培养学生的语文理论才能，使学生获得一定的终身学习的本领授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,那么终身受用无穷〞教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的才能的发育学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识构造可见，方法确实比知识更为重要，教授方法才是教学的根本，学生对于传授的方法是否可以灵敏运用，对初中一年级的学生而言，那么需要一个较长时间的反复的训练过程为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实根底――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映〞；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记〔摘记中学语文教学总结第2页〕天天都写；训练才能――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题〞发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……教学有法，教无定法，从根底入手到进步才能直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野，进步了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文理论才能。
中学教学实习工作总结时间飞逝，两个月的实习就这样匆匆完毕了，说实话，真的很不舍，不舍我的学生，不舍我的老师……实习的收获1、承受了指导老师和指导班主任的细心照顾和耐心指导2、带了xx级高一〔36〕班，认识了57个青纯得意的学生3、咨询〔观察咨询〕了10多个学生，掌握了一些咨询的技巧，更增加了我对心理学的热爱4、上了六堂心理课，接触了11个班5、认识了几个办公室里和蔼可亲的老师——陈老师、谢老师，龚老师〔和他得意的双胞胎女儿〕，郑老师，刘老师6、坚持了早晨跑步，有点重回高中的感觉7、认识了几个好的校友——红红，优优，小林，星星，英英，眭，刘，蓝，还有我们漂亮的队长王芳实习的缺乏1、在康中更多的感觉自己是个学生，不知道怎么开展老师工作2、性格表现得不够阳光，没有做好积极的带动作用3、没有很好的完成实习指导老师的任务〔做好ppt，做好一些总结〕4、说话技巧不是怎么好，有时给人很冷淡的感觉〔一定渐渐改！〕实习，用心了就会有收获，其实我真的有很多想说的，但文采不够很多话，在心口难开！但最难忘的应该是我的学生们，亲爱的学生们，我如今想你们了等我思绪好点，再续！中学课堂教学技能总结在新课程标准以"学生为中心"的教学改革中，我们的课堂变得更为重要。
课堂是进步教育教学质量和程度的"主阵地"，在课堂教学中我们经常会遇上一些突发事件影响教学的正常进展该如何处理这样的突发事件呢？下面就我在平时教学中的几点做法和大家交流一下1以幽默的语言化解案例a：在我记忆中，那还是初中，一天下午第二节课我趴在桌子上睡着了，老师迅速走过来，"啪"，用力在课桌上拍了一下，气冲冲的说："怎么，困了回家睡去躺在床上比在这舒适，睡一年也没人管你，这就可以走，我不稀罕你这一个学生"说完就走回了讲台我抬头瞪着他的背影，渐渐的低下了头，没有再睡觉，更没有听课案例b：一次我上数学课，那是一个早上，一位同学打磕睡，我知道他们每天都很累，于是笑呵呵走过去用手指敲敲他的桌子说："快别睡了，再睡我可要你给大家跳舞了，正好运动运动，就当锻炼身体，先说说梦中都梦到什么了，这么美"学生被我说的很不好意思，当时就没了睡意，人也来了精神，专心致志的听起课来这些都是本着对学生负责的态度，纠正其错误但是前者-我以前的老师居高临下的严肃批评，使我当时很难承受，而后者-我不想变成那样，于是我选择变严肃为幽默，这样做不但没有损害学生的自尊心，也使学生觉得老师给他留了"面子"，理解老师的良苦用心，是在提醒自己，从而彻底改正自己的缺点到达"亲其师而信其道"的教育效果，这会使师生关系更加融洽。
2设身处地，从学生出发案例c有次上课时，教室里总有同学在嘀咕着什么，好一片繁荣的景象我正纳闷，平时5班是个好班，不见谁说话啊，今天怎么这么闹腾没有出现过这种情况，是怎么回事？注视着学生，不过他们没有什么反响我回头悄悄问了个学生，这才知道，原来是有个学生上课睡觉流口水了，并且还说了梦话这可是学生无聊生活中的一件趣事，他们觉得很好玩，于是都在小声的议论学生每天都很早起床，天还说黑着，他们就来到了班里，默默的开场一天的学习对于长身体的他们而言，学校的伙食不是特别好，想吃好吃的也得回家才会有，梦中梦到有好吃的也情有可原作为老师，有时我们应该放下老师的"架子"，在不失去原那么的情况下，从学生的角度去对待问题，缓和师生之间紧张的关系3用暗示方法柔风细雨解决案例d课堂上我正讲得投入时，发现有两个学生在悄悄说话，离的远我没听见他们在说什么这时，我停了一下，没有继续进展教学，老师里顿时安安静静的，学生不知道发生了什么事，都一脸迷茫的模样，这时，我说“咱们班出了两个璀璨的相声演员，他们想为我们表演，假设大家欢迎的话，就用热烈的掌声欢迎，欢迎他们下次课的表演〞我的话说了三分钟，学生才反响，他们明白了我的意思，哈哈的笑了起来，笑过之后班里安静了，我也继续我的教学，说话的学生也不说了，开场安静的听课。
当学生个体的违纪行为没有影响到其他同学时，我们可采用暗示方法假设通过暗示，该生未觉察，或者根本不领情、不买账，我们那么可出其不意地提出一个问题让其答复这样，学生的注意力便迫不得已地集中到课堂上来了这种冷处理法，不用多说，而用眼神示意或用手语暗示，一般来说是挺奏效的，而且不会引起正面冲突，破坏课堂气氛课堂上我们可多多进展"大声表扬、悄悄批评"，用目光、手势、身段、旁敲等行为暗示，化解师生冲撞，从而到达自我适调困扰的目的4调动他们的积极性案例一次，我在上课我要问个问题，看你们谁能答复出，同学们都跃跃欲试，我走到徐雷身边，“徐同学，你来答复这个问题〞，平时特别喜欢说话的一个学生，“有个东西总是不停转到，那你知道他转一周是多少度吗？〞“这，这………应该是360度吧〞“答复的很好，是360度，请坐〞很聪明的一个孩子，就是每天不学习，总说话一般喜欢说话的学生都是表现欲望很强的人，那就给他表现的时机多提些开放性的问题，让所有同学举手，选几个起来发言，他不举手就绕啊绕的，一边让别人答复，一边走到他身边，等把他周围的同学都叫起来发过言之后，差不多的时候就问“某某同学，你觉得呢？〞他答复什么，答复的对错都不重要，重要的是让他发言。
努力让这种学生有课堂主人翁意识他们很多不愿意承受“老师教，学生听〞的这种方式所以可以尝试下，多采用启发式的提问，让学生参与到课堂教学中来，让一对多的授课，变成互动的教学5特殊学生，特殊对待案例e在我教的班级里，1班有个让我头疼的学生，每次上课，他都不会坐到那认真听课当我正进展教学时，他不停的四处走动，和四周的人说话，这时我就让他站到教室后面，拿着课本听课我遇到此例问题很多，他们是最让我头疼的，这些“特殊〞生，他们在班上不学习，搞突发事件不是一回两回，而是经常性的我觉得这样的学生哪个班级都会出现，虽然是极少数，对于这样的学生我首先要摸清他们的"内幕"，多方理解有关此学生的信息，找到这个学生的薄弱点，一针见血地指出并用爱心加严格要求进展稳固这样的学生我会付出很多的的爱心，不厌其烦地进展教育、感化，用语言、用行为来感化他6找学生谈话案例晚自习上，我将一个平时学习不错的学生叫出来，进展了非常钟的谈话你是一个好孩子，学习成绩也不错，怎么就和他们那样疯玩，你还要你的学习不了，假设想要学好，那很不容易，但是想要学坏，那可是很容易你还想不想学习了老师觉得你是一个可塑之才，将来能考上个好学校，不要让自己放弃，也不要让我绝望啊〞，老师，我错了〞。
简简单单的一句话我看到了他的诚意，我相信他能做到，随后的自习上我看到了他的改变在大多数学生有进步的前提下，对还没改正的个别学生直接谈话向他陈述同学们的进步，指出他的问题然后他自己找解决的方法假设他没方法，给他出主意，一个方法是自我约束，学会自己管自己，还有一个方法，就是自己约束不住自己，主动找同学帮助，让周围同学监视自己，只要发现有随意行为，在不影响课堂教学正常进展的原那么下，进展提示假设他有强烈的自尊心，一定不让同学帮助，而自行解决，这就激发了他改正缺点的意志7利用言论力量案例f班里有个学生每次在我上课时都说话，屡教不改，并且谁说他都不听，面对这种情况，我没法去不停找他，一次可能会有效果，但是次数多了，效果明显不好，这时，我想到了利用群众的力量我告诫班里的学生谁也不许和他说话，谁和他说话谁上课站着，并且每天抄五道数学题，这件事说完后，班里没一个学生在和那个学生说话上课时班里也安静了，教学可以顺利进展下去，效果很好对于无所顾忌，屡教不改的极个别学生，向他施加言论压力，强迫他服从可以由自己带着也可以由两个班干部带着，让他向被他影响的周围同学逐个进展采访，由于自己的上课说话肆无忌惮，给同学造成什么不良影响，并记录同学的陈述。
回家写认识，包括同学对自己的反响，自己对这个问题的认识，和今后改正的方法公开向全班同学抱歉，并恳求全班同学帮助监视教学中我们会遇到各种各样的问题，我们要有爱心和耐心，其次是要讲究艺术和方法作为一个老师要"多用情，少用气"要以情感人，亲切和蔼，心平气和教无定法，贵在得法通过课堂中的突发事件，我们的教学技能得到了进步，在处理的同时，我们不但增长了经历，也学到了知识，这对我们而言是最大的财富承德县三沟中学李文慧。