长方形和正方形周长教学设计完整《长方形和正方形的周长》教课方案实验一小三年级数学教研组[教课内容 ]：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册 42 ～44 页，上一课时为《周长》，学生已初步理解了周长的含义，并进行了周长的丈量活动[教课目的 ]：1 ．基本目标：（ 1 ）使学生稳固应用周长的含义 2 ）研究并发现长方形、 正方形周长计算的方法， 并学会解决生活中的实质问题2 ．发展目标（ 1 ）让学生充足体验数学与平时生活的亲密关系，培育生活中的数感 2 ）培育学生踊跃研究、勇敢试试的自主学习能力和同学间协作互帮的精神[重、难点 ]：要点：长方形和正方形周长的计算方法难点：指引学生在丈量实践活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特别性[ 教课理念和教课方法 ]1 ．教课理念：本课采纳新课标理念下的“研究—沟通—发展”的讲堂教课模式经过激情引趣、自主研究、协作沟通、感悟概括、拓展应用等环节的交替运用，指引学生在实践活动和合作沟通中研究方法，体验数学学习的乐趣，培育生活中的数感并在学习任务中浸透热爱学校、热爱运动、热爱班集体的道德教育；使学生在“趣中学、学而乐；乐中悟，悟而用 ”。
2 ．教课方法：任务驱动、合作研究教课法[ 教课准备 ]：多媒体课件、教师准备好八张一致的本班校运竞赛的学生剪好彩色的正方形和长方形卡纸（大小自定） 4R 照片，部署[教课过程 ]：一、激情引趣，揭露课题：1 ．师：再过几周，校运会就要开幕了，上届校运会上我们班的运动健将努力拼搏，获得了优秀的成绩，让我们一同赏识他们竞赛时的英姿，好吗2 ．课件展现：校运会上本班学生参赛的照片赏识，最后定格体育场的跑道上，你们知道他们环绕体育场跑一周的长度是多少吗3. 学生答后师总结我们环绕体育场跑一周的长度是 400 米.，也就是说体育场的周长是 400 米图形一周的长度就是它的周长 .4 ．揭露课题：长方形和正方形的周长二、实践研究，学习新知：（一）长方形的周长：1 / 4长方形和正方形周长教学设计完整1 ．出示 一片树叶的周长，你能量出树叶的周长吗 想一想方法吧 ! 你们真聪慧 !持续出示数学书，如何知道数学书的周长呢指引说出用尺子量出数学书的周长2 ．你量出来了吗 再出示一些不一样的图形，你会用什么方法知道这些图形的周长师：要计算长方形的周长，要知道什么（小组议论回答，指引学生说出要丈量出它的四条边的长度，也可能有学生说出只需最两条边，可赐予鼓舞。
)2. （目标任务 1 ：试一试）（ 1 ）课件显示图形， 你能量出手中的长方形卡片的长和宽是多少吗，让学生着手丈量并用自己的方法计算出它的周长 （教师巡视指导，发现用不一样方法的同学）（ 2 ）小组议论：你是用什么方法的结果同样吗哪一种方法比较好（ 3 ）同学报告（教师有针对性地请不一样方法的同学说） 4 ）同时课件演示：丈量结果在课件上输入，学生说到哪一种计算方法就出现相应的计算方法① 6+4+6+4=20( 厘米 )②6 ×2=12 厘(米) 4 ×2=8 厘(米) 12+8=20( 厘米)③(6+4) × 2=20( 厘米 )（这类方法如没学生说，可由教师指引学生说出） 3 ． 你是用的哪一种方法 你喜爱哪一种方法4 ．指引学生说出：长方形长的一条边叫长，短的一条边叫宽5 ．师指引学生概括（板书） ：长方形的周长 = 长 + 宽 + 长 + 宽=长× 2+ 宽× 2=（长 + 宽）× 2 （这类方法最简单 ! 你能算出来吗）6 ．（稳固任务：算一算） ：试一试①课件显示 我的长方形相框的长为 3 分米 , 宽为 2 分米 , 你能帮我算算周长是多少吗(3+2) × 2=12( 分米 )②出示我班实践园的一个花坛的图片：实践园有一个长方形花坛的长是 5 米，宽是 3 米。
这个花坛的周长是多少（学生在练习本计算，两个用不一样方法的学生上黑板计算，浸透热爱学校、热爱劳动的道德教育）提示 : ( 长 + 宽) × 2 长=方形的周长 即： (5 +3)× 2 = 米 16()答 :这个花坛的周长是 16 米 .6 ．（应用任务：用一用） ：小组协作展开丈量和计算活动（配轻松快乐的音乐）：（1 ）每小组发一张校运会竞赛的照片，要修业生丈量并算出它的周长，以厘米为单位，不足 1 厘米的部分按 4 舍 5 入估量2 ）指引学生先分好工（丈量师、记录员、计算师、报告员） ，并确立用哪一种方法计算（鼓舞学生疏工合作，研究沟通；教师巡视指导，发现应用不一样方法的小组3 ）小组报告2 / 4长方形和正方形周长教学设计完整（二）正方形的周长1 ．（目标任务 2 ：考一考）（1 ）你能量出手中正方形卡片的边长是多少吗（5 厘米）正方形四条边都相等算一算 , 这张正方形卡片的周长是多少正方形周长的计算，你是用的哪一种方法 你喜爱哪一种方法（2 ）学生用自已的方法计算3 ）小组议论方法 正方形周长的计算，你是用的哪一种方法 你喜爱哪一种方法（4 ）学生报告： 第一种方法 :5+5+5+5=20( 厘米 ) 第二种方法 :5 × 4=20( 厘米 )（5 ）师指引学生概括最简单的方法并板书：正方形的周长 = 边长× 42 ．（应用任务：做一做）2 分米（1 ）学生计算（可让两名学生上黑板做）（2 ）请学生回答（指引学生注意解题的完好性， 计算了周长后要与 90 厘米进行比较，最后回答。
3. 出示我家的正方形地板一边长是 6 分米 , 你能帮我算出它的周长吗6 × 4=24( 分米 ) 你真聪慧！4 ．用 2 个边长为 1 厘米的正方形拼成一个长方形 .这个长方形的周长是多少长方形的长是 2 厘米 , ，宽是 1 厘米.周长是 ：(2+1) ×2 = 6( 厘米 )答 :这个长方形的周长是 6 厘米三、扩展实践，稳固应用：（综合应用任务：量一量，算一算，说一说 学生丈量自己剪好的长方形和正方形并计算周长，最后让学生一边举起自己的卡片，一边报告计算结果 （经过这个活动，稳固学生丈量边长和计算周长的着手能力，并使学生对不一样周长的卡片大小有较深的直观认识，为下一节的《长度和周长的预计》作铺垫3 / 4长方形和正方形周长教学设计完整四、小结：1 ．经过这节课学习，你知道了什么2 ．利用板书概括（齐读）长方形和正方形周长的计算方法板书：长方形和正方形的周长长方形的周长 = 长 + 宽 + 长+宽=长× 2+ 宽× 2 = （长 + 宽）× 2 正方形的周长 = 边长× 4教课流程图：激情引趣，揭露课题实例“抛锚” ，确立总任务实践研究，学习新知（自主研究与协作学习相联合）目标任务 1 ：研究长方形周长计算方法自主研究、小组议论、报告稳固任务： 计算实践园菜地周长。
自主研究、学生演示、报告应用任务： 丈量计算长方形相框的周长小组分工合作、议论、报告巡视、反馈、目标任务 2 ：计算正4 / 4。