小学英语教学中的德育 英语是一门公认的社会性语言，英语教学不仅担负着向学生传授知识的任务，同样担负着塑造学生的灵魂，促进学生全面开展的德育任务，教学时老师要从主要的教学内容出发，深化挖掘教材中的德育因素，对学生进展德育 一、老师的模范作用 小学生是具有模拟特点的，老师是教育的主要施行者，老师的行为习惯直接影响着学生，为此老师要注重进步自身的修养，充分发挥自身对学生的示范作用，对学生进展德育老师要注重自身的仪表，保持妆容自然，穿着朴素，课堂教学时保护教具，面带笑容其次，老师要热爱生活，只有对生活充满热爱老师才会变得饱满起来老师需要积极面对教学生活中的困难和打击，及时调节自身的心理情况，始终充满热情地生活老师充满激情的生活态度，在教学时会潜移默化地影响学生最后，老师要注重控制自身的情绪小学生的各个方面还没有发育成熟，老师要保持情绪的稳定，老师情绪的稳定会间接稳定学生的情绪，到达良好的道德教育效果老师从自身出发，利用自己对学生的影响，展开有效的德育 二、充分利用教材进展德育 英语教材中蕴含着丰富的德育因素，教学时老师要注重挖掘教材中的德育因素，进步德育效果首先，从教材出发对学生进展感恩教育。
如今的学生大多是独生子女，很多学生并没有帮助父母干一些力所能及的事情的意识，老师要从学生现实的特点出发，对课文内容进展延伸，对学生进展感恩教育以Unit 5 Housework的学习为例，备课时老师可以利用Flash动画技术，利用学生熟悉的动画人物，如多啦A梦、大头儿子等，制作孩子帮助父母做家务活动的视频课堂上给学生播放Flash动画，之后老师询问学生：同学们，视频中主要介绍了什么呢？表达出哪几件事呢？利用问题引导学生回想视频中的内容，在学生答复的根底上老师接着询问学生：同学们，你们觉得你们的父母累不累呢？家里面的家务是不是全部是你爸爸妈妈来做呢？你们已经长大了，想一想可以为你们的父母分担些什么呢？老师向学生提出问题，学生考虑的时候播放歌曲?感恩的心?，在歌曲的背景下引导学生认识自己的缺乏，对学生进展感恩教育其次，从教材中的内容出发，开展课堂活动，加深德育的浸透以Unit 4 Buying new clothes的学习为例，上课时老师可以把教室当作一个百货商场，将学生的桌椅分区域摆放，当作商场中的商品柜台，学生根据自己的爱好自由选择扮演卖家还是买家，扮演卖家的学生根据柜台个数分成不同的小组，学生以小组为单位确定要卖的东西，并挂上相应的柜台名称。
学生自由运用Can I help you？Yes，please. I want...和其他同学进展对话利用课堂活动，学生学习语言的同时，学会与别人合作与交流，有利于培养学生关心别人、互助友爱、文明礼貌等思想品德和行为标准老师以教材为根底，对学生进展德育，进步德育的效果 三、结合后进生的心理需求进展德育 小学英语教学过程中的德育是面向全体学生的，后进生一般是的边缘学生，这些学生英语成绩较差，对英语的兴趣不大，为了进步英语教学中德育的效果，老师要注重对后进生德育工作的开展后进生对老师的夸奖是非常渴求的，这些学生也有非常强烈的上进心，但是因为英语根底等各方面的原因阻碍了学生英语的学习老师要抓住后进生也想听到老师表扬和鼓励的这一内心需求，将后进生的内心需求和英语课堂教学结合起来，激活他们的上进心和学习英语的兴趣以Unit 6 Asking the way 的学习为例，本课主要介绍的是如何利用英语问路及答复的内容，为了加强后进生对本课内容的理解，老师可以把中成绩最不好的后进生叫到办公室，在办公室里为这名学生补习，确定他完全掌握教材中需要掌握的内容之后，让这名学生成为一名小老师，利用自习课或课间时间向其他后进生讲解本次课中学习的内容，使其他后进生也掌握和理解主要的教学内容。
学生定期到办公室汇报教学工作的开展情况，学生教学工作完毕后，老师可以设计不同的与问路相关的情境问题，在里进展小测，结果一定可以意料到所有的后进生都会获得很大进步老师可以拿着后进生的试卷，抓住这个德育的时机对所有后进生说：同学们，你们获得了很大的进步，我相信你们一定会变得非常优秀！要继续努力啊！除了在中对所有的后进生进展表扬外，老师还要把那名后进生叫到办公室里对他说：通过你的努力，不仅掌握了本课的主要内容，还帮助其他的后进生掌握了本课的主要内容，英语学习没有那么困难吧！今后也要努力呀，老师相信你一定会是一个非常优秀的学生关注学生的内心需求，让优秀生带动后进生，用后进生管理后进生，促进英语德育工作的良好开展 总之，英语老师要注重发挥自身的模范作用，有效进展德育，教学时充分利用教材开展德育工作，并将后进生的心理需求和英语教学结合起来，进步德育的效果。