教师口语心得体会教师口语心得体会在新课改的今天，教学设计以学生为本，课堂上学生带着任务进展活动等等被我们每位教师予以充分的重视，但是课堂用语在课堂上也是很重要的以下是“教师口语心得体会”希望可以帮助的到您！第一篇：教师口语学习心得口语是语言技能中最容易和最根底的部分，比起枯燥的语法和高深的写作技巧，口语最容易掌握但是，中国传统英语教育只注重笔试，无视听力和口语，而中国同学比较内向含蓄，口语就成了一个很大的困难很多同学学了英语却不能和人顺畅交流，这岂不是一件憾事？在此跟大家分享一下我这些年英语学习，特别是口语学习的一些心得，希望能对大家有所启发心态篇这是学习口语的第一个阶段，就是心态要好，要有自信首先，中国人在所有亚洲人中是比较有优势的看看邻国____和韩国就知道了，本国语言造成了他们有些元音、辅音发不清楚，而中国人就没有这方面的障碍第二，最重要的是要敢于开口不严肃地说，口语说得好的人都是“厚脸皮”，因为不怕难堪，不怕犯错不开口说给别人听，就永远也别想进步口语程度对学生朋友来说，最好的方法是上英语课踊跃发言，表达自己的意见，上台演讲对于外向的同学自然比较容易，那么内向腼腆腆一点的同学就要自己逼迫自己了，比方每节课至少举一次手，答复一个问题。
这个并不难，日积月累，胆量大了，口语也有了进步，何乐而不为呢？开始入门时，学习最简单的用法和表达，学会描绘、定义、举例说明的方法这样你说话才有内容也可以找一个语言伙伴，天天练习假设对方的母语是英语，那就更是锦上添花了需要注意的是，栗子要现炒现卖，口语也要学了就用有些同学说也说了，练也练了，但就是进步不大原因很简单，他们每次总是用同样的句式说同样的东西，程度自然不会进步任何语言都是用了才会记住，才能变成自己的把刚学到的、看到的，马上就说出来，用到自己的表达中去，即使错了也没有关系理论才是检验真理的惟一标准语音篇这个可能是大家最关心的，我也没有什么技巧，主要是模拟练习听磁带跟读固然很好，但是很多人不能分辨自己与录音的差距，听完、读完也就算完了，结果自己的发音照旧没有改进反复听磁带，录下自己的声音，先放自己的，再比照磁带，很容易就找到差异了然后再对照录音反复模拟，不断练习在模拟的时候要注意最根本的三点：语调、发音、音色语调很重要英语抑扬顿挫，讲求音律感模拟时，对照磁带用箭头给文章里的语句标注出语气的升降这看似很傻，但却有助于记忆在自己朗读时，还可以根据记号，寻找其中的规律另外一个是发音我们的缺陷主要是双元音。
发双元音时，需要将第一个单元音发得饱满，然后迅速滑动到第二个单元音，并完毕认真练习双元音，这是一种很好的锻炼口腔肌肉的方式此外建议大家多听听欧美歌手的抒情歌曲至于音色，这是先天的，恐怕不是练习可以改变的了背诵篇这是口语学习的第二个阶段，目的是为了精准背诵的作用大家不能小看，这是英语学习最笨但是最有用的方法背诵的功力高，口语、听力、写作都会大大进步许多同学一天读一篇，我的建议是一天背一段不用背很长，没有时间，几句话也行时间长了，自然会成为“大牛”背诵的方法，我简单总结为“四走”：首先还是要反复听磁带，跟着磁带走，否那么就失去学习纯粹英语的意义先跟磁带读，每个意群一顿，或者每句一顿然后渐渐一段一顿，让自己把长句完好说出来这样听个五六遍，文章根本就背下来了很多外国语学校的同学都是这样练习的(包括我自己)从初中开始这就是他们雷打不动的家庭作业，有的学校还极端地要求家长签字，每个同学每天到教师面前背课文，最后计入考试成绩虽然当时怨声载道，但事实证明这样确实有效第二，弄清英文的思维习惯，跟着逻辑走背篇章的时候大家会发现第一、两句话根本都能概括整段的意思，这就是所谓的主题句下面的都是一些解释、例证最后的一句可能再作一个小小的总结。
英文的这种行文习惯与中文的松散形式很不同，大家要习惯这种方式，并在讲话以及写作时按照这样的一种逻辑方式进展考虑第三，回想课文的精彩语句，跟着记忆走背完一篇要经常复习，至少要自己尝试使用这篇中你认为有价值的表达方式但是，切记：一定要忠实原文，不能按照自己的方式随意篡改，多一个冠词，换一个介词，就会搞得面目全非第四，忘记课文中的内容与构造，跟着感觉走这个阶段试着用自己的语言重组文章因为参加了自己的理解，所以很容易记住文章的精华部分并且每次重组完后要再对照一下原文，看看自己还有什么欠缺总之，地道的表达始于背诵输入的多，输入精准，输出才可能有数量、有质量泛听篇听力和口语总是相辅相成的，根本上听力好的人，口语也不会差前面推荐的背诵要求精，那么听力训练范围就可以广一些了音乐(一定要吐字明晰的)、电影、电视剧都可以看电影、电视剧时，最好关掉字幕听第一遍试试关掉字幕看，然后再对着英文字幕回味一下，肯定记忆很深精彩的片断，喜欢的就背下来我自己就背了很多，完全出于兴趣，没想到日后竟然派上用场我的一个同学，大一时英语根底很差，但是每天都坚持看美国影视剧，看到喜欢的跟在后面再复述一遍，如今大有长进，表达也很地道。
所以大家都要有信心，每个人都可以获得进步，关键就看你有没有毅力了 演讲篇最后简单谈谈演讲演讲不仅是英语实力的展现，更是演讲者综合素质的表达，包括语言才能、反响才能、知识面和表现力，缺一不可对于演讲来说，语言才能有别于书面的表达才能，起更关键作用的是口头表达的才能而这一差异就直接决定了演讲者的胜负平时有意识地多参加演讲训练和比赛，不仅进步口语才能，整体英语程度和知识面都会随之进步第二篇：教师口语学习心得我有幸当涂县举办的南京爱德基金会暑期中学英语教师培训班的学习活动我们对这次极其珍贵的提升业务程度的学习时机非常珍惜，学习是繁忙充实的，不敢有丝毫的松懈与放松感受却是非常深化的，心里的那份感动和感谢是无法用言语表达的尤其是3位来自大洋此岸的____外籍教师、debbie andjan，用他们的仁爱教我们为师做人他们年龄都60多岁了，但他们的言行都非常的年轻，充满着活力，充满着热情，我们都为之深受感动3位教师在给我们传授过程中都很重视营造语言环境,精心布置了我们的教室：把从____带来的的书籍，画报，报纸，杂志 地图等教学用具放在我们的教室里，我们可以随时翻阅，增长见识，开拓视野在教室的四面墙壁上张贴着鼓励大家学习的画图和标语。
诸如: excellence， you can do it， hip, hip hurray，well done ， i trust you等等，墙壁成了english wall浓重的外语气氛，教室成了充满英语气息，信息语言环境让我们身临其境，在异国文化气氛下自然地感受语言的魅力外籍教师们经常因势利导，总是给我们提供自主学习和直接交流的时机，创设各种情景，组织我们讨论一些热点话题，鼓励我们大胆地使用英语交流如外籍教师don他是位知识渊博并且拥有丰富英语教学经历的教师，经常组织我们讨论一些热门话题，诸如traffic history polution and enviro____ent jobs and unemployment society safetysymbols the differences between china and canada 等以及充满异域风情的customs food sports festivals 活泼在我们的课堂上，这样，我们不仅理解到更多关于西方国家的历史文化风俗，也同时更深化的理解了本国的文化风俗与价值观debbie是位非常活泼且有着西方人与生俱来的幽默的老太太，尽管已经年遇花甲但仍然精力充分，富有朝气，充满激情与活力。
听她的课能让你感到是在享受，是在放松，是种快乐，我们都感觉她的课妙趣横生，印像深化而让我感受最多、学到的知识最直接、最深化、最实际的，对我的英语教学帮助最大的是外教jan，她授课时总是一丝不苟，非常耐心地纠正我们的发音鼓励我们大胆说英语，她要求我们必须说英语，这样才能培养自己的听力和用英语思维的才能上课时，我们没有固定的座位，而是经常分成不同的小组参与各种话题讨论，经常变换partner，同学之间的思想交流频繁，互相之间也更为理解在课堂上，教师们很自然的贯彻了学生为主体，教师为引导的思想给出一个或者几个话题供大家讨论，通过这些外教们丰富的教学手段和生动活泼的讲解，帮助大家发散思维去想象有时，更是通过一些生动有趣的游戏，让大家在积极参与的同时，对本节课的内容有了更深化的认识寓教于乐，是我们学习的好典范更值得一提的是每天下午在media centre 进展的english corner活动，外教帮我们开展了western songs christmas party football world cup shanghai expo words chain等等活动，让我们对西方文化风俗又有了更为直观，更为深化的理解，我认为在以后自己的教学之余，也许我也可以借鉴一下他们的做法，经常举办一些 english corner english party 等活动，以进一步培养和延伸学生英语学习的兴趣，并进步他们团结协作的意识。
通过这次学习，我深切地体会到英语的工具性的重要性语言是一个载体，是一种工具它的目的是交流要想纯熟的使用这个工具来到达交流的目的，它就应该是听说读写四项根本技能的综合，最后以说的形式呈现出来然而，在实际英语教学过程中，迫于学生压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而无视了说这个语言最根本的技能，无视了学生口语表达才能的进步，从而把英语学成了哑巴英语随着新课程标准改革的推进，教材，试卷对语言实际运用才能的要求和考察的比重均有所上升，但由于客观条件和师资程度的限制，这个目的的完全实现仍然是一个长期而艰巨的过程并且，要想实现这个目的，教师除了要进步自身的口语程度和专业素质外，更要转换在课堂上的角色在传统的教学形式下，教师是一个完完全全的传授知识的机器，传授方法单调枯燥，只注重单向性，因此难以到达真正的师生互动，生生互动因此，只有运用灵敏多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变单调压抑的课堂形式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进灵敏多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断开展的教育理论，来自我们孜孜不倦的探究研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。
总之,这短暂的学习让我开阔眼界,观念更新了,结识了新朋友,一起讨论教学问题,收获颇丰,希望今后能多一些这样的交流和学习的时机第三篇：教师口语的心得当今社会对教师行业的口语程度提出了越来越高的要求作为一名现代合格教师，我认为应该具备良好的语言修养和职业语音运用才能，能做到因事施言，因人施言，因时施言，因地施言，因材施教在学校教师口语过程中，我学习到给小学生上课时，遇到根底较差，淘气捣蛋的学生，不应以“你怎么这么笨啊？”“你脑子怎么长的”“你干脆回家好了?”这样的话来谩骂学生，应首先耐心的来跟他沟通，然后找出其原因，最后帮助他们进步，在他们有一点进步是应适时鼓励他们批评学生时，要有技巧性，不能在公共场所进展教育，因为这样有损学生的自尊心同时，也不应向他们输送一些教师的个人色彩，比方悲观，极利，上课时要调整好自己的情绪，尽量培养他们积极乐观的思想，让他们相信世界，并喜欢这个世界另外，在当今时代，教师应培养学生的创造性思维，遇到小学生提出的古怪问题，教师应先表扬他，然后再来帮他解答，绝不能压制他们的思维，不能使他们只能会应试考试，要懂得创新学习了教师口语，也了我们一些朗读的技巧和适宜的称赞语并且与同事、领导、家长之间也学到了一些沟通的技巧在最后的这一学期，学校对我们进展了试讲培训，从中我就深化的体会到了教师口语的重要性。
以前我们班同学试讲讲的结结巴巴的，经常出现一些口头语，类似于“嗯 啊呐?”之类的,这样是很影响学生听课的质量的还有，有些同学上课是一个语调从头上到尾的，没有一点抑扬顿挫之感，作为自制力比较强的我们听起来都没什么兴趣，更别提小学生了可是，在这次的试讲中，我发现我们的这一问题通过教师分析^p 其中的利弊之后，得到了很大程度的改善，因为我们都明白了其中的利害关系，也在很努力的进展改进，相信我们会越来越好的总之，我觉得学校开设教师口语这门课对我们的收益还是很大的，也为我们初步掌握运用教师职业语言打下了良好的根底，我希望以后能在实际教学中好好利用这些知识，理论付诸时间，不断进步教学素质，在理论中成长、进步自己以下为赠送相关文档】心得体会延伸阅读英语教师口语培训心得体会英语教师口语今年暑假，全市高、初中、小学英语教师共计４００多人在师范开展了英语教师口语培训活动这几天的培训让我受益匪浅，来自西北师范大学的武和平教授作的《英语教师如何做研究》、《资整合第 12 页 共 12 页。