幼儿教育：________大班语言：狐狸和仙鹤教师：______________________学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第 1 页 共 6 页大班语言：狐狸和仙鹤活动内容：狐狸和仙鹤 活动目标： 1、在观察、想像、思考和讨论的过程中，懂得对朋友应真诚、宽容 2、学习运用此：又长又尖、又阔又大、伸 3、指导幼儿学习描述角色的心理活动 活动准备：图三副 活动过程： 一、 观察图意，理解故事内容 1、出示图1，交代角色，引出主题 有一只狐狸想和仙鹤做朋友，有一天，狐狸碰见仙鹤，对它说：“好朋友，今天我请客，走！”仙鹤就跟着来到狐狸的家 狐狸会怎样招待仙鹤那？（仙鹤设想各种可能性） 到底狐狸是怎样招待仙鹤的呢？ 2、出示图2 （1） 狐狸是怎样招待仙鹤的？ （2） 狐狸在平底的小盘子里，盛了一些清汤对仙鹤说：“好朋友别客气，请吃呀！”仙鹤为什么不吃呢？ （3） 为什么狐狸能把小盘子里的汤咕噜咕噜全喝光？仙鹤又会怎样想呢？ （4） 过了几天，仙鹤也请狐狸去吃饭，仙鹤没有喝到汤，为什么反而要请狐狸去吃饭呢？狐狸听说仙鹤请客，它心里会怎样想？ （5） 狐狸想，上次仙鹤来吃饭，什么也没吃到，饿着肚子回去了，这只笨仙鹤，还请@@我是分割线@@我去吃饭。
它高兴地走在路上，见到兔子不去抓，见到小鸡不去骗为什么饿着肚子的狐狸不去抓兔子，骗小鸡呢？ （6） 狐狸还没走到仙鹤家，就闻到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鹤可能会怎样招待狐狸呢？ （7） 仙鹤是怎样招待狐狸的，请看图 3、出示图3 （1） 仙鹤是怎样招待狐狸的? （2） 为什么仙鹤吃完了自己的一份，而狐狸却只能眼巴巴的看着鲜汤呢？ （3） 狐狸说仙鹤笨，现在，它还会这样想吗？为什么？ （4） 仙鹤会对它说什么悄悄话呢？ 二、 完整欣赏配乐故事 三、 思考、延续 你认为仙鹤和狐狸，今后还会继续做朋友吗第 3 页 共 6 页大班语言：神奇的旅行活动目标: 1、 能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲述 2、 尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情 准备： 1、 大故事卷1份、小故事卷5份 2、 磁性黑板 过程： 一、谈话引出 1、师生问好 2、出示 “兔子先生”，提问：“什么是‘神奇’？你觉得‘神奇’是什么意思？” 二、讲述故事 1、 教师讲述第一幅画 “春天来了……这是什么标志？”师神秘的引出图片上的标志：“︻” “这个标志代表什么意思？标志后面会出现什么？” 2、 教师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经验，大胆试编试讲。
1） 第一部分：“你们外出的时候走过小桥吗？站在桥上都看到什么？兔子先生在桥上的心情又是怎样的？” 引导语：小朋友高兴的时候会怎么样？（及时丰富好听的词） 2） 第二部分：出现标志“●” 师：“这又是什么标志？标志后面又会出现什么？” 3、 教师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化 第一部分： @@我是分割线@@1）“发生了什么事情？” 2）兔子先生这时的心情会怎么样？” 3）“兔子先生还会怎么想？” （引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇） 第二部分：1）“出现了谁？” 2）“小老鼠会怎么说？” 第三部分：出现一扇门 师：“打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方？它们又会看到什么？” 三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导 1、分5组讲述，教师在听的过程中作适当的引导 2、请个别幼儿讲述 四、师讲述自编故事结尾 师：“老师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里？”（大海） “对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金黄色的沙滩上……” 四、区角延伸 课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的讲述故事第 5 页 共 6 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 6 页 共 6 页。