提升朝阳小学大课间体育活动实效性的研究〞课题方案朝阳小学 方军一.课题的提出:随着经济社会的开展，城市逐渐变大，我校〔朝阳小学〕范围人口密度也在急剧增加，而学校根底设施包括操场面积扩大很难，学生人均运动场地自然缩小缺少体育活动场地是我们学校面临的问题每一个学生的个性开展都具有独特性、具体性、每一个学生都有自己的需要，兴趣和特征，都有自己的认知方式和学习方式一刀切的大课间活动形式让学生乏味，流于形式的活动形同虚设课间活动内容单一，形式单调，教师、学生都感到枯燥，因而缺乏主动性和积极性 新?课程标准?强调尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢、顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地开展只有根据学生的年龄特征、兴趣爱好等特点设计活动内容，组织形式多样、练习强度适宜的大课间，才能较好地调节学生紧张的学习情绪，缓解学生暂时的精神疲劳，提高学生大课间体育活动的实效性目前大课间体育活动存在的问题：1.大课间体育活动流于形式，组织管理松散，对如何抓好大课间体育活动，有关人员认识与理解不到位，抓而不力。
实际上多年来学校大课间体育活动已成为师生的一种例行公事2.大课间体育活动内容单调、形式单一没有种类与形式的变化，年年、天天重复机械的程式化运动，学生觉得枯燥，日久生厌，于是消极应付，有名无实3.由于对新时期学校体育的开展目标、任务及学校大课间体育活动的目的、要求理解不够，体育教师业务水平更新不快，大课间体育活动存在着质量不高，活动安排不够科学合理等弊病，挫伤了学生的活动积极性学生参加活动的热情难以调动起来根据以上分析，我们提出了如何提升我校大课间体育活动的实效性这个课题二.课题的界定：大课间体育活动大课间体育活动是近几年在课间操根底上开展和创造的一种学校体育新的组织形式与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有显著的效果三.研究依据与假设：〔一〕理论依据：1 . 主体教育理论认为：教育过程中应贯彻以人为本的思想，重视人的价值，促进人的开展，即教学活动中以学生的开展为本，发扬学生的主体性，尊重学生的体验性，调动学生主动地去发现、探索、思考，从而实现提升人的地位、发现人的价值、开掘人的潜能、开展人的个性、发挥人的力量的目标。
2 .以?中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见?和?全国亿万学生阳光体育活动?等文件精神为依据，落实学生每天锻炼一小时不断深化课程改革，全面推进素质教育，促进学生身心全面开展〔二〕研究假设：通过标准化管理、多样化形式，提高学生的积极性与主动性，每天的30分钟大课间体育活动成为学生最盼望的快乐时光 四.研究对象与方法：〔一〕研究对象：四年级学生、五年级学生〔二〕研究方法:1.调查法: 通过问卷、座谈，了解小学课间体育游戏活动的根本状况，为学校决策和制定活动方案效劳2.行动研究法：整合校内外资源，形成大课间活动系列，组织开展学生大课间体育活动创新设计大赛，在教师与学生自主参与活动的过程中，课题组成员对活动开展的状况和开展趋势有清醒的认识和把握，及时发现问题总结经验，因时、因地、因人调整活动的方向使大课间活动的研究不断深入3.文献法：通过查阅资料，丰富课题组成员的研究视野，可以在前人研究成果的分享中，明确研究的方向，提升研究的效能4.经验总结法：通过对研究资料的整理，分析和筛选，去伪存真，去粗取精，形成具有一定科学性和操作性的研究经验；通过活动展示，及时把经验辐射到其他年级五.研究内容：1.确立学校领导管理大课间体育活动的相关制度。
2.通过丰富多彩的大课间体育活动把学生吸引到各种体育活动中，变“要我参与〞为“我要参与〞，在乐中练，在练中乐，其自主选择、自我锻炼和自我评价的主体意识明显增强，自信心水平也随之到达一个相应的高度3.通过大课间体育活动向学生传授各种根本技术、根本知识，使学生会练、懂练，并找到自己特别喜爱的1—2个工程，在体育活动课中加以强化、提高，变成学生本身的需求，成为终生参与的工程4.通过组织大课间体育活动创新设计大赛，鼓励教师、学生创编活动内容，制作活动器材，培养学生创新意识和创新能力创编室内健身操与健身游戏，弥补室外活动空间的缺乏，使大课间活动能够反映出一定的文化内涵和艺术个性为全面实施素质教育，使大课间活动整体优化开发多套符合城区学校特点，实效性、趣味性较强的小学生大课间体育活动方案，构建出符合现代教育开展规律，符合儿童心理、生理特点的课间活动模式六.研究目标：提升学生大课间体育活动的实效性七.研究步骤：本课题研究周期为一年半〔一〕.准备阶段：1.组织相关人员进行学习和专题研讨，聘请有关专家进行指导，并制定本课题的实施方案，准备开题论证2.健全组织：成立领导小组和课题研究小组，明确各部门及课题组成员的职责。
〔二〕.实施阶段：1.课题组按照实施方案全面启动研究工程2.通过专业引领、专题研讨、任务驱动等行动研究方式对课题组成员进行培训，提高他们对研究意义的认识，增强其研究的自主性和创造性3.深入学生，了解学生所思、所想、所爱，听取体育组老师和班主任及任课老师意见，组织开展学生大课间体育活动创新设计大赛〔教师与学生均可参加〕4.与音乐实验教师选定音乐，处理好音乐衔接过渡5.局部年级及班级在一定范围进行实验，根据创新大赛选择符合学校实情且实效性较强的活动形式，确定大课间体育活动内容与组织方式6.对学生及老师的意见进行反应，改良大课间在操作过程中存在的问题，继续在局部年级及班级推广7.各课题组研究成员内化培训成果，把课题研究纳入日常教研活动领导小组及时对研究进程进行调控和评定做好中期研究资料的收集和整理，做好阶段性总结和交流8.研究课题小组进行中期研讨，进行中期成果小范围展示〔三〕.课题研究总结和整体推进阶段：1.全校推广发动及分工安排2.对全体体育教师进行培训3.体育教师利用体育课堂对学生进行大课间体育活动有关技术教学4.全校推广，全体教师参与5.在对研究课题改革实施的过程中，注意整理、分析研究资料，并且及时收集，形本钱课题的研究成果，推进学校大课间体育活动的特色。
6.在本校范围内，做好研究成果的推广和普及，形成全员参与研究的局面7.成果展示，完成研究报告八.课题实施原那么:(一).全体性原那么 大课间体育活动的开展要简易、方便、可行、面向全体学生，做到人人参与活动，个个都有喜爱工程〔二〕.全面性原那么 大课间体育活动要与课堂教育教学工作有机结合，与新课程改革相结合，与“体育、艺术2+1”工程、片区、校级体育赛事相结合，坚持寓教育性、健身性于活动之中〔三〕.趣味性原那么 体育活动要在符合学生年龄特点和身心开展规律的根底上表达出一定的趣味性趣味性越浓，对学生的吸引力就越大，使学生在情趣盎然的活动中锻炼身心，陶冶情操，开展智力〔四〕.注重实际原那么 大课间体育活动要充分考虑学校场地条件，器材配置等特点，挖掘体育资源潜力，发挥师生员工的主观能动性，丰富活动内容与形式 〔五〕.平安原那么 根据教育规律和小学生身心开展特点，指导学生适度进行体育活动，设置运动工程和相关活动加强平安教育和管理，建立平安措施、应急措施，防止发生意外事故九、保障措施：课题组组长：方 军 〔方案、方案制定并及时对研究进程进行调控和评定〕〔组织全校大课间体育活动创新设计大赛〕副 组 长 ：付依权 〔参与方案、方案制定及实验组织与实施〕组 员：马 跃 〔四年级大课间体育活动实验组织〕黄月平 〔五年级大课间体育活动实验组织〕宴 雄 〔对体育教师进行有关技术培训〕胡 艳 〔编排活动操〕范爱妩 〔选定音乐及处理好音乐衔接过渡〕陈 刚 〔负责大课间活动效果图、调动路线图设计方案〕为保证各项工作的落实，设立课题研究专项经费，经预算约需人民币五千元整〔￥5000.00〕。
十.成果形式：1.编辑完成?朝阳小学学生大课间体育活动系列方案?2.完成?提升我校大课间体育活动实效性的实验研究报告?3.编辑完成?朝阳小学大课间体育活动的实验研究论文集?4.大课间体育活动教学辅助光盘、照片〔姜世杨〕这是一个比拟完整标准的小课题研究方案其一，研究目标明确该方案对研究目标的表述为“提升学生大课间体育活动的实效性〞，这种表述，既简洁，又明确；既科学，又标准，较好地把握了研究目标的内涵其二，研究内容具体方案中的研究内容有四个，其中，第一个和第四个内容既紧密联系研究目标，又从学校的实际出发，有很强的操作性其三，研究方法科学方案中列举的三个方法，与该课题的研究内容具有较强的适切性，且每个方法的内容都有简单的表达性文字其四，研究措施有力方案中的三条措施，与研究目标和研究内容相对应，对该课题的研究具有保驾护航的作用其五，研究步骤清晰该课题的研究周期为一年半，共分为三个阶段，每个阶段的时间划分合理，主要工作内容清晰，具有较强的逻辑性其六，预期成果可信，呈现方式合理。