课程框架一、春风化雨，润物无声一、春风化雨，润物无声二、师生心结，主动纾解二、师生心结，主动纾解三、敬师谅师，亦师亦友三、敬师谅师，亦师亦友一、春风化雨，润物无声 想一想你和老师之间发生过的事，你觉得老师对你的生活有怎样的影响？什么样的老师是好老师？（一）（一）老师的角色老师的角色（二）（二）建立良好师生关系的意义建立良好师生关系的意义一、春风化雨，润物无声（一）（一）老师的角色老师的角色 传道：传道：处世道理和方法，习惯和品格授业解惑：授业解惑：成功离不开老师的教导施爱：施爱：“没有爱，就没有教育一、春风化雨，润物无声（二）（二）建立良好师生关系的意义建立良好师生关系的意义v 与老师建立良好关系，才能学得好，学得多，最终学有所成 v 赢得老师的关注和期待，有助于你发挥潜力，顺利发展一、春风化雨，润物无声课程框架一、春风化雨，润物无声一、春风化雨，润物无声二、师生心结，主动纾解二、师生心结，主动纾解三、敬师谅师，亦师亦友三、敬师谅师，亦师亦友（一）（一）身份不同，关注点不同身份不同，关注点不同（二）（二）设身处地，将心比心设身处地，将心比心（三）人非圣贤，孰能无过（三）人非圣贤，孰能无过 二、师生心结，主动纾解（一）身份不同，关注点不同（一）身份不同，关注点不同v 关注点不同是师生冲突产生的根源v 师生在社会角色、价值观念上存在差异v 自我反思，从改变自己做起二、师生心结，主动纾解（二）设身处地，将心比心（二）设身处地，将心比心v 颜回的故事：亲眼所见也未必是事实v 嵇鸿的经历：误解也可以转化为动力v 不要让误解转化成偏见 “路径依赖路径依赖”理论：事件的发展一旦进入某理论：事件的发展一旦进入某一路径，就可能对这种路径产生依赖，在以后一路径，就可能对这种路径产生依赖，在以后的发展中惯性地自我强化。
的发展中惯性地自我强化二、师生心结，主动纾解（三）人非圣贤，孰能无过（三）人非圣贤，孰能无过 你不喜欢某个老师的原因？v 第一印象不佳，或是传言不好v 教学没有吸引力，或是你不擅长那门课v 错怪、忽视甚至侮辱过你二、师生心结，主动纾解 尽可能做你应该做的事情，然后把你的破伞收尽可能做你应该做的事情，然后把你的破伞收起来，免得让批评你的雨水顺脖子后边流下去起来，免得让批评你的雨水顺脖子后边流下去 卡耐基卡耐基课程框架一、春风化雨，润物无声一、春风化雨，润物无声二、师生心结，主动纾解二、师生心结，主动纾解三、敬师谅师，亦师亦友三、敬师谅师，亦师亦友三、敬师谅师，亦师亦友（一）（一）尊重尊重（二）（二）理解理解（三）交流（三）交流三、敬师谅师，亦师亦友（一）尊重（一）尊重v 主动问好v 认真听讲、遵守纪律、对学习任务不敷衍 v 诚恳、谦虚地对待批评 还有哪些言行可以让老师感受到被尊重？敬人者，人恒敬之敬人者，人恒敬之 孔子孔子三、敬师谅师，亦师亦友（二）理解（二）理解v 教师是职业枯竭的高危人群v 学习换位思考 三、敬师谅师，亦师亦友 采访老师 猜想下面这些问题的答案，在纸上记录下来然后请一名同学做主持人，就这些问题采访老师，看看老师的答案。
1.老师每天要上几节课？2.老师备课要花多少时间？3.老师每学期要听多少节课？4.老师每天工作时间有多长？5.老师周末一般怎么度过？6.老师寒、暑假一般怎么度过？课堂活动课堂活动三、敬师谅师，亦师亦友（三）交流（三）交流v 勤学好问v 帮老师做教辅工作v 向老师寻求帮助和建议v 关心老师v 用各种形式沟通 还可以做些什么？健心活动：老师，我想对您说v 46个同学为一组，彼此分享和老师交流中发生的趣事或冲突，以及这些事情发生后你的感受v 根据小组分享活动中的体会，每个同学独自写下你最想对老师说的话，并交给老师v 老师从同学们写下的心里话中，抽取几个进行回应心理驿站：师生关系小测验 请你考虑过去和现在和老师交往的总体情况，完成这个测验答案本身没有对错之分，请根据自己的真实情况作答如果得分不够理想，请尝试用我们刚刚讲过的方法改善你的师生关系课后思考 在和老师的交往中，你遇到的主要问题是什么？哪方面做得好？哪方面还需要加强？今后打算怎么做？。