教学实践---教学设计幼儿园大班语言活动：点点和多咪的信 授课教师：榆次区第二幼儿园 王友娟 设计意图： 随着现代科技的迅速发展，通讯设备不断更新，人们很少使用"写信"的方式进行交际，更多的是运用、来进行交流为了使孩子们对"信"有更深的理解，于是我设计了这节课《纲要》大班目标中指出"关注、理解日常生活中常见的符号、标识、文字所表达的意思，尝试用图像、符号等形式进行表达并创意"《点点和多咪的信》是一个绘本故事大班的孩子，开始主动注意和亲近有趣的事物和现象，喜欢观察阅读画面精美的图书，能随作品内容展开丰富的想象和创造，并产生愉悦的情绪这一活动，故事中的"绘画信"对幼儿来说较为新奇，而教材本身简单、有趣味的内容，又给了幼儿很多想象和思考的空间考虑到孩子的兴趣点以及教材的特点，在活动中让孩子自主观察图画的故事情节，读懂绘画信，并尝试创造更重要的是，通过对故事的理解，可以把幼儿带入故事情节中，引起幼儿情感上的共鸣，让幼儿感受点点与多咪之间温馨、有好的朋友情谊，懂得有朋友的快乐，学会交往活动目标： 1.初步了解信的格式，理解图画书信中的图画与符号的含义。
2.能读懂信的内容，并用完整语句进行讲述 3.感受故事主人公相互关爱的美好情感活动准备：PPT 4封图片 人手一份信 故事完整录音活动重难点： 重点：看懂故事中点点和多咪的信，理解图画书信中的图画与符号的含义 难点：能读懂信的内容，并用完整语句进行讲述活动过程:一、创设情境，引入主题孩子们，你们有好朋友吗？生活中，我们会用什么方式和你的好朋友联系呢？小结：信是人们常用的一种通讯方式，是用来传递信息，表达情感的我们可以把想说的话，想做的事情通过书信表达出来，传递给对方评析：联系自己感受，唤起幼儿已有经验，激发幼儿学习的兴趣二、结合课件，引导幼儿分析点点和多咪的信的内容，了解写信的基本格式1．观察分析第一封信，初步了解写信的基本格式 （1）你觉得这封信是谁写给谁的？你是从哪看出来的？小结：一般我们写信的时候，收信人写在上面，写信人写在下面，中间部分就是信的内容2）多咪给点点的信上究竟写了什么内容？我们一起看读一读教师帮助幼儿逐一分析每幅图画的意思及冒号和箭头的意思冒号表示我想对你说的意思，箭头表示阅读的顺序，多幅图画表示写信人想要表达的意思和事情。
引导幼儿完整读信，从收信人开始读到落款处小结：写信要按格式写才能清楚有序，别人才能看得懂，多咪在信中告诉点点具体的约会时间、地点和事情，点点很快就能明白 【评析：在宽松的氛围中，充分给予幼儿想象、表达的机会2.观察分析第二封信，引导幼儿分组讨论书信内容 提问：上面是收信人XX,下面是写信人xx,点点对多咪说些什么？小组讨论，分组请代表读信，看谁读的清楚完整3.观察分析第三封信，进一步掌握书信书写方式提问：点点的这封信多咪没有看明白，闹了这么大个误会，白担心了一场，为什么会这样呢？我们来把这两封信比一比，你们有没有什么发现？小结：一般我们写信的时候，收信人写在上面，写信人写在下面，中间是信的内容，要说清楚时间、地点和要做的事情，这样别人就容易明白，否则就要闹出误会等你们以后会写字了，就能把信写得更明白了在情节的收放张弛中感受故事的幽默风趣，活动气氛活跃，幼儿学习积极性高三、完整欣赏故事四、情感迁移师：小狗点点和小猫多咪真是让人羡慕的一对好朋友，它们互相关心，彼此牵挂对方，你们有没有好朋友？想不想给你的好朋友写信？（儿歌：收信人姓名写上面，点好冒号把话讲，寄信人姓名写下面，时间地点干什么，写满一行换一行。
我们的活动马上就要结束了，在活动结束之前老师给每个小朋友也准备了一封信这封信和故事中的信有什么不同？（有邮编、有邮票和收信人姓名和地址）这封信是用汉字书写的，小朋友暂时看不懂，想知道信里面的内容吗？谁想请老师帮忙读一读小结：信是个人交流感情的一种方式，我们要尊重别人的这种隐私，在没有经过别人同意的情况不要随便拆看别人的信件关于信的故事还有很多，比如信是从哪里来的？是用什么方式寄给对方的？小朋友回家后可以和爸爸妈妈一起寻找更多关于信的故事好了，孩子们！今天的活动就到这，记得给你的好朋友写信哦！ 山西省晋中市榆次区第二幼儿园 王友娟 ： 18636076198 。