《桂林山水》教学设计 教学规定： ⒈通过朗读、背诵课文，理解桂林美丽的山水,激发学生热爱祖国山河的思想感情ﻫ ⒉对的、流利、有感情地朗读课文，注意“啊”的音变，读好比方句及排比句ﻫ ⒊学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的措施，把句子写具体ﻫ ⒋学会本课10个生字,积累词语重点理解“拔地而起”、“连绵不断”、“波澜壮阔”、“形态万千”、“危峰兀立”等词 ⒌背诵课文 教学重点难点:ﻫ 通过朗读,理解桂林山水的特点,体会课文是如何把它们写具体的根据句子构造及句式的特点把握语调及语速掌握“啊”的读音ﻫ 教学时间:二学时ﻫ 教学过程： 第一学时 一、导入新课 ⒈人们都说：“桂林山水甲天下”（出示）,因此,我们乘着木船，荡舟漓江,来欣赏桂林的山水 ⒉“甲天下”是什么意思?(天下第一) ⒊下面，我们要随着作者的视线,一起来欣赏桂林的山水ﻫ （在“山”和“水”下作重点记号··） 二、自学课文,理清文章思路ﻫ ⒈出示表格:前字韵母“啊”的发音举例a、o、e、i、üya 真绿啊、真奇啊u、aｏ、ｏuwa 真秀啊nna 真险啊ngngａ 真静啊、真清啊 ﻫ ⒉出示自学规定: ⑴读通课文，读准字音； ⑵你觉得课文是按什么构造来写的?思考如何给课文分段；ﻫ ⑶桂林的山水有哪些特点?请用小圈圈出。
ﻫ ⒊检查自学 ⑴指名四人朗读ﻫ ⑵你觉得课文是按什么构造来写的？给文章提成四段 板书：总起分述总结 ⑶桂林的山水有哪些特点?板书:水：静清绿山:奇秀险 请你用文中引用的一句古诗来总结文章板书:舟行碧波上，人在画中游ﻫ 完毕板书提纲: 总起:甲天下 静 水 清 桂林山水 分述: 绿ﻫ 奇 山 秀ﻫ 险ﻫ 总结：舟行碧波上,人在画中游ﻫ 三、导学第二节 ⒈分小组自学课文第二节,从如下几种方面把课文读懂： 词义，构造（分层）,修辞手法，语言文字，朗读语调等等，也可以用自己的措施来学习,谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组交流时提出 目的:读出感情，理解语言文字，作者是如何把漓江水的特点写具体的ﻫ 学习方式:读读、议议、圈圈、划划 等一会儿教师还要请你们交流一下你们是如何来学习课文的，向人们简介一下你们学习的措施、环节 ⒉交流学习状况： ⑴词义:波澜壮阔、无瑕等ﻫ ⑵分层:三层ﻫ ⑶修辞手法：引读 第一句用“波澜壮阔的大海”和“水平如镜的西湖”跟漓江作比较,强调漓江的水有独特的美。
第二句具体写漓江水“静”、“清”、“绿”三个特点其中的“真”，是的确、实在的意思ﻫ (作者为什么在“静、清、绿”前加上一种“真”字，后都带个“啊”字?通过朗读，体会“真”写出限度啊”抒发作者喜悦、赞美之情ﻫ 对这三个特点,作者用感觉或用比方来具体阐明,并把它们构成一组排比句,文字优美,富有节奏，给人的印象鲜明、深刻 最后一句写出江水之静 ⑷描写角度:引读ﻫ “静得让你感觉不到它在流动”——从动态的角度写;ﻫ “清得可以看见江底的沙石”——从透明度的角度写; “绿得仿佛那是一块无暇的翡翠——从色彩的角度写 ⑸引读,说说你如何读出语调,交流并指引朗读 “静,清，绿”三字要读重音，在“静得、清得、绿得”后要有小停止，以突出背面补充阐明得部分读这三个分句，音量要渐大，读出层层推动得感觉ﻫ 朗读这一节，一方面要把握平稳、清新的基调，另一方面要运用重音、速度等技巧，传递出对内容的理解第一句是全节的总起句,读时要平稳,声音可略低,“却从没看见过”、“这样的”读重音第二句要掌握重音和停止最后一句是再次写感觉，以突出漓江水的“静”，读时渐轻、渐缓 读好排比句，注意节奏，几种“像……”要一气呵成。
ﻫ 个读，齐读 ⑹质疑,解疑ﻫ ⑺小结你们小组是用什么措施来学习课文的？ﻫ 【读课文→分层→找特点→如何写具体（读读议议)→有感情朗读】 ⒊背诵第二节,根据板书自背,互背,说说你是用什么措施把课文背出来的 (记核心词,列提纲,记每句第一字……） ⒋检查背诵 四、布置作业ﻫ ⒈抄写词语;ﻫ ⒉有感情地朗读全文； ⒊背诵并默写第二节ﻫﻫ 第二学时ﻫﻫ 一、复习导入ﻫ ⒈指名背诵二节（默写第二节) ⒉过渡：桂林的水是美的，桂林的山更有与众不同之处ﻫ 二、导学第三节ﻫ ⒈用学习第二节的措施来自学第三节,把课文读懂： 目的:读出感情，理解语言文字,作者是如何把漓江山的特点写具体的 学习方式:读读、议议、圈圈、划划 还要交流一下你们是如何读懂课文的措施ﻫ ⒉交流学习状况： ⑴词义：奇峰罗列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明丽 ⑵分层:二层ﻫ ⑶写法：ﻫ 写法上与第2节相似,显示了构造上的对称第一句用“峰峦雄伟的泰山”、“红叶似火的香山”跟桂林的山作比较,突出桂林山的奇特第二句用排比句具体地写桂林山的奇、秀、险的特点ﻫ 奇峰罗列，形态万千——山形ﻫ 色彩明丽——山色 危峰兀立、怪石嶙峋——山势ﻫ 有形态的描摹,有联想比方,有亲身感受，把山的形、色、势写得非常生动逼真。
引读 ⑷有感情地朗读ﻫ ⑸交流学习措施: 【读课文→分层→找特点→如何写具体(读读议议）→有感情朗读】 ⑹背诵第三节，交流背诵措施 三、略读第三段 ⒈师引读：第三段从整体上写桂林山水之美山水一体，交相辉映,加上空中——（云雾迷蒙)，山间——（绿树红花),江上——（竹筏小舟)，让你感受到像是走进了连绵不断的画卷,真是——（舟行碧波上,人在画中游)ﻫ ⒉最后这句古诗是什么含义?ﻫ ⒊这句诗既是作者的感受，也是对全文的总结,与第一段的内容相呼应 ⒋背诵第三段ﻫ 四、总结ﻫ ⒈作者用诗一般的语言,描述了桂林美丽的山水,写下了自己欣赏桂林山水的真切感受,抒发了热爱祖国山河的思想感情 ⒉让我们齐读课文 五、完毕课后练习 ⒈指引课后练习二:ﻫ 例中的第一分句是概述，第二分句是用补充阐明的措施写具体,即“清得”怎么样两个小题分别规定写出“黑得怎么样”和“干净得怎么样”如：“黑得伸手不见五指”“黑得看不见屋内的陈设”；“干净得看不见一张纸屑”等ﻫ ⒉完毕其她练习ﻫ 六、布置作业 ⒈背诵课文 ⒉默写课文。