结构独特，彰显魅力结构独特，彰显魅力第第35课时课时 结构独特，彰显魅力结构独特，彰显魅力真真 题题 体体 验验20132013上海上海 题目：今天，我想说说心里话题目：今天，我想说说心里话要求：要求：写一篇写一篇600600字左右的文章；字左右的文章；不得透露个人相关信不得透露个人相关信息；息；不得抄袭不得抄袭思路点拨【思路点拨】2013年上海中考命题作文年上海中考命题作文今天，我想说说心里话今天，我想说说心里话延续延续上海中考命题的风格，以上海中考命题的风格，以“自我自我”为中心，强调自我感受，为中心，强调自我感受，侧重成长体验侧重成长体验心里话心里话”可以是藏在心底很久的各种情可以是藏在心底很久的各种情感，选材上更丰富感，选材上更丰富第第34课时课时 结构独特，彰显魅力结构独特，彰显魅力一、抓住题眼，仔细揣摩一、抓住题眼，仔细揣摩审题是写好作文的第一步只有审好题，才能出新、审题是写好作文的第一步只有审好题，才能出新、深的立意深的立意今天今天”从时间上限定，从时间上限定，“我我”字更注重字更注重“人人本本”思想，关注初中生的成长和内心感悟当然，思想，关注初中生的成长和内心感悟当然，“我我”并非唯一，可指现实生活中的自己，也可虚指他人。
如把并非唯一，可指现实生活中的自己，也可虚指他人如把自己想象成古人，说出自己对历史人物的看法或对历史事自己想象成古人，说出自己对历史人物的看法或对历史事件的评价如：在屈原跳江之前想对皇帝说的话等件的评价如：在屈原跳江之前想对皇帝说的话等心心里话里话”，是真实情感的流露和谁说心里话？说什么心里，是真实情感的流露和谁说心里话？说什么心里话？为什么要说心里话？这是重点话？为什么要说心里话？这是重点想想”说明是还没有说明是还没有说出口，只是停留在想的阶段说出口，只是停留在想的阶段第第35课时课时 结构独特，彰显魅力结构独特，彰显魅力二、亮明旗帜，注重立意二、亮明旗帜，注重立意主旨明确无非就是需要主旨明确无非就是需要“亮剑亮剑”，为什么要说这些心，为什么要说这些心里话？是表示感恩、表达怀念、赞美品质、记录成长还是里话？是表示感恩、表达怀念、赞美品质、记录成长还是叙叙述生活中的感悟，应当在文中有明确的体现另外，材料述生活中的感悟，应当在文中有明确的体现另外，材料选取也至关重要侧重考查初中生自我成长，包括精神的选取也至关重要侧重考查初中生自我成长，包括精神的成长、自我意识的迅速发展和对身边事物如学校、家庭、成长、自我意识的迅速发展和对身边事物如学校、家庭、社会的思想认识。
可写自己的成长感悟，也可说出对父母社会的思想认识可写自己的成长感悟，也可说出对父母亲人、对老师同学、对朋友伙伴，甚至历史过往、现实社亲人、对老师同学、对朋友伙伴，甚至历史过往、现实社会、未来社会的心里话会、未来社会的心里话三、注重构思，讲究严谨三、注重构思，讲究严谨要注重行文思路的整体性既然是想说而没说，就要注重行文思路的整体性既然是想说而没说，就要在开头和结尾呼应出倾诉的对象，想说的是要在开头和结尾呼应出倾诉的对象，想说的是“掏心掏掏心掏肺的心里话肺的心里话”，中间叙述要有重点，突出细节描写，如，中间叙述要有重点，突出细节描写，如“想想”的内心细腻的感受、对具体事情的细微感触、想的内心细腻的感受、对具体事情的细微感触、想象象“说说”时的神态表情等，以此来突出中心此外，还时的神态表情等，以此来突出中心此外，还要注意语言的优美，修辞的信手拈来，古诗文的灵活转要注意语言的优美，修辞的信手拈来，古诗文的灵活转换，优美词句的点缀，句式的来去自如，都是锦上添花换，优美词句的点缀，句式的来去自如，都是锦上添花的亮点第第35课时课时 结构独特，彰显魅力结构独特，彰显魅力第第35课时课时 结构独特，彰显魅力结构独特，彰显魅力【佳作展示【佳作展示】今天，我想说说心里话今天，我想说说心里话上海一考生上海一考生亲爱的妈妈：亲爱的妈妈：您好！您好！手执笔端，心在战栗，妈妈，今天，我想和您说说心手执笔端，心在战栗，妈妈，今天，我想和您说说心里话。
里话妈妈，我已长大了，我不再是无知的小孩了，是吗？妈妈，我已长大了，我不再是无知的小孩了，是吗？他们告诉我说，十多年前我呱呱坠地，是上帝的宠儿，他他们告诉我说，十多年前我呱呱坠地，是上帝的宠儿，他赐予了我一个如此温柔的您；十多年后，我张扬跋扈地站赐予了我一个如此温柔的您；十多年后，我张扬跋扈地站在您的面前，您是不是十分震惊，当年承载了您无数梦想在您的面前，您是不是十分震惊，当年承载了您无数梦想第第35课时课时 结构独特，彰显魅力结构独特，彰显魅力的希望之星，为何变得如此不知感恩、暴躁，将您的希的希望之星，为何变得如此不知感恩、暴躁，将您的希望一寸一寸地送入坟冢？望一寸一寸地送入坟冢？还记得吗？那一次我过生日，您辛辛苦苦准备了一还记得吗？那一次我过生日，您辛辛苦苦准备了一下午的饭菜，期待的就是回家后看见我幸福的笑脸，当下午的饭菜，期待的就是回家后看见我幸福的笑脸，当时爷爷逝世，我心中不免伤感，没有告诉您，就独自一时爷爷逝世，我心中不免伤感，没有告诉您，就独自一人去登山，您在家坐立难安，却无计可施，生怕您一走人去登山，您在家坐立难安，却无计可施，生怕您一走女儿就回来，来不及说声生日快乐女儿就回来，来不及说声生日快乐。
两小时三十七分钟，我不知道当时您是怎样度过这两小时三十七分钟，我不知道当时您是怎样度过这样漫长而又孤寂的黄昏的，是用着怎样的信念去坚持等样漫长而又孤寂的黄昏的，是用着怎样的信念去坚持等一个等不到她的心的女儿一个等不到她的心的女儿桌上的饭菜全都凉了，您却一口也没有吃，待我回桌上的饭菜全都凉了，您却一口也没有吃，待我回第第35课时课时 结构独特，彰显魅力结构独特，彰显魅力到家中，您就像个害怕孤独的孩子静静地抱着孤单，蜷缩到家中，您就像个害怕孤独的孩子静静地抱着孤单，蜷缩在沙发上，没有安全感在沙发上，没有安全感过生日还这么晚回来，你到底去哪里了？过生日还这么晚回来，你到底去哪里了？”您这样您这样问我，我只是望着您，一句话也没有说，径直回到我的房问我，我只是望着您，一句话也没有说，径直回到我的房间您隐忍了多年的痛苦终于喷薄而出：间您隐忍了多年的痛苦终于喷薄而出：“为什么你要这为什么你要这样折磨我？我到底哪里做得不够好？你要这样对我样折磨我？我到底哪里做得不够好？你要这样对我”好像当时我说了一句冷酷无情的话语：错就错在你生了我好像当时我说了一句冷酷无情的话语：错就错在你生了我您站起身来，将您精心准备的菜全部丢在了地板上，您站起身来，将您精心准备的菜全部丢在了地板上，一声巨响，好像隐约间，我听见了您心碎的声音，您的心一声巨响，好像隐约间，我听见了您心碎的声音，您的心在滴血，在被我痛苦折磨。
在滴血，在被我痛苦折磨您知道吗？这件事成了我最大的遗憾，没有吃上您做您知道吗？这件事成了我最大的遗憾，没有吃上您做第第35课时课时 结构独特，彰显魅力结构独特，彰显魅力得最好的晚餐于是，如此刻骨铭心地记着，永远无法释得最好的晚餐于是，如此刻骨铭心地记着，永远无法释怀现在，我的心依旧禁锢着您的心，可是，我也开始渐现在，我的心依旧禁锢着您的心，可是，我也开始渐渐懂得了感恩，懂得了渐懂得了感恩，懂得了“落花有意，流水无情落花有意，流水无情”妈，我不愿做无情的流水，而您，却依旧坚持当落花！我愿做随不愿做无情的流水，而您，却依旧坚持当落花！我愿做随落花漂泊的脉络落花漂泊的脉络祝：健康快乐！祝：健康快乐！您的女儿：您的女儿：20132013年年6 6月月1818日日第第35课时课时 结构独特，彰显魅力结构独特，彰显魅力【高分解读【高分解读】这篇满分作文借助书信体的格式，选择第一人称的叙这篇满分作文借助书信体的格式，选择第一人称的叙述视角，直接向母亲倾诉真情，感情细腻质朴，抒发自然述视角，直接向母亲倾诉真情，感情细腻质朴，抒发自然文章从生日等待，由静默到冲突，进而冲突爆发，详写个文章从生日等待，由静默到冲突，进而冲突爆发，详写个人内心的活动与情感的变化历程，鲜明地凸显出人内心的活动与情感的变化历程，鲜明地凸显出“冲突冲突”背后的背后的“刻骨铭心刻骨铭心”。
长短句相间，长短句相间，“一声巨响，好像隐一声巨响，好像隐约间，我听见了您心碎的声音，您的心在滴血，在被我痛约间，我听见了您心碎的声音，您的心在滴血，在被我痛苦折磨苦折磨”一句韵味十足语言清新，极有生活情趣一句韵味十足语言清新，极有生活情趣技技 法法 荟荟 萃萃讲究结构严谨，力求浑然一体讲究结构严谨，力求浑然一体 中考作文阅卷时间紧，任务急，压力大，对一篇作文判中考作文阅卷时间紧，任务急，压力大，对一篇作文判分，一般凭直觉在分，一般凭直觉在1 1分钟左右完成能吸引阅卷老师眼球分钟左右完成能吸引阅卷老师眼球5 5秒秒的是什么？靓丽的标题能吸引阅卷老师眼球的是什么？靓丽的标题能吸引阅卷老师眼球1010秒的是什么？秒的是什么？新颖的开头能吸引阅卷老师眼球新颖的开头能吸引阅卷老师眼球2020秒的是什么？优美的语秒的是什么？优美的语言能吸引阅卷老师比较长久注意力的呢？有人说，是文章言能吸引阅卷老师比较长久注意力的呢？有人说，是文章清晰的思路和严谨的结构那么，如何做到思路清晰，结构清晰的思路和严谨的结构那么，如何做到思路清晰，结构严谨呢？严谨呢？第第35课时课时 结构独特，彰显魅力结构独特，彰显魅力一、讲究前后呼应，首尾圆合。
一、讲究前后呼应，首尾圆合记叙文或散文一类的文章，要逻辑严密、浑然一体，就记叙文或散文一类的文章，要逻辑严密、浑然一体，就要注意文章标题与内容的呼应，正文内容的前后呼应，首尾要注意文章标题与内容的呼应，正文内容的前后呼应，首尾呼应；还要注意前有伏笔，后有照应，行文才能紧凑，逻辑呼应；还要注意前有伏笔，后有照应，行文才能紧凑，逻辑才严密如此，结尾可有意识地呼应开头，首尾呼应，或是才严密如此，结尾可有意识地呼应开头，首尾呼应，或是内容上的小结，或是情感上的回应，或是手法上的配合即内容上的小结，或是情感上的回应，或是手法上的配合即使是三言两语，只要能表述出含义深刻、耐人寻味的哲理，使是三言两语，只要能表述出含义深刻、耐人寻味的哲理，或警策性的内容，就能深深地印在读者的心中，唤起读者心或警策性的内容，就能深深地印在读者的心中，唤起读者心理上的美感，收到理上的美感，收到“言已尽，意无穷言已尽，意无穷”的效果如湖州满分的效果如湖州满分作文作文你最珍贵你最珍贵的开头和结尾：的开头和结尾：开头：开头：“未来的日子有你，美梦才会真一点未来的日子有你，美梦才会真一点/来时带上来时带上第第35课时课时 结构独特，彰显魅力结构独特，彰显魅力思念思念/你最珍贵你最珍贵”哼着张学友哼着张学友你最珍贵你最珍贵，品着午后的，品着午后的阳光，倚靠窗边看云去云归，总是问自己：什么最珍贵？阳光，倚靠窗边看云去云归，总是问自己：什么最珍贵？结尾：回首来时路，我笑了，原来最珍贵的却是自己。
结尾：回首来时路，我笑了，原来最珍贵的却是自己心心灵的困境，已化作我的坚定灵的困境，已化作我的坚定/在路上，我是我生命的远行在路上，我是我生命的远行”我就是我，是颜色不一样的焰火！我最珍贵！我就是我，是颜色不一样的焰火！我最珍贵！开头借用歌词，巧用设问开头借用歌词，巧用设问“什么最珍贵什么最珍贵”，引人注意与，引人注意与思考；结尾，妙用歌词呼应，最后一句思考；结尾，妙用歌词呼应，最后一句“我就是我，是颜色我就是我，是颜色不一样的焰火！我最珍贵！不一样的焰火！我最珍贵！”斩钉截铁，掷地有声，巧妙呼斩钉截铁，掷地有声，巧妙呼应文章开头的设问应文章开头的设问二、巧用一条红线，贯穿全文二、巧用一条红线，贯穿全文要让文章逻辑严密，就要找一条贯穿全文的线索利用要让文章逻辑严密，就要找一条贯穿全文的线索利用第第35课时课时 结构独特，彰显魅力结构独特，彰显魅力这一线索把文章各部分结成统一、和谐的有机体如此，文这一线索把文章各部分结成统一、和谐的有机体如此，文章浑然一体贯穿全文的线索，可以是物，全文紧扣某一物，章浑然一体贯穿全文的线索，可以是物，全文紧扣某一物，将各种人或事都集中到周围，以此展开故事情节，如将各种人或事都集中到周围，以此展开故事情节，如枣核枣核“索枣核索枣核”“”“见枣核见枣核”“”“议枣核议枣核”串起全文；或以人物见闻串起全文；或以人物见闻来组织材料；或以事件为线索；或以地点为线索；或以人物来组织材料；或以事件为线索；或以地点为线索；或以人物的感情变化为线索。
的感情变化为线索结构严谨、眉清目秀是获取高分的要素之一结构严谨、眉清目秀是获取高分的要素之一彩线串彩线串珠珠”之法可满足要求之法可满足要求彩线彩线”即线索，即线索，“珠珠”即材料彩线串珠彩线串珠”就是要选用与文章主旨密切的句子，在文章前就是要选用与文章主旨密切的句子，在文章前中后不同的段落灵活穿插，前后呼应；还可将某一线索句或中后不同的段落灵活穿插，前后呼应；还可将某一线索句或中心句独立成段，均匀分布在文章各处，前后照应，形成全中心句独立成段，均匀分布在文章各处，前后照应，形成全第第35课时课时 结构独特，彰显魅力结构独特，彰显魅力文结构的框架如满分作文文结构的框架如满分作文倾听自然倾听自然片段：片段：春之声，是生命的萌芽之音，充满生机春之声，是生命的萌芽之音，充满生机阳光灿烂的夏季，浓浓的绿色，跳跃在视线之中，怎样阳光灿烂的夏季，浓浓的绿色，跳跃在视线之中，怎样地让人满怀感动地让人满怀感动闭上眼倾听鸟儿们的窃窃私语，蝉族的闭上眼倾听鸟儿们的窃窃私语，蝉族的诗意鸣叫，与自己的心率、血液的流动相互萦绕，没有了所诗意鸣叫，与自己的心率、血液的流动相互萦绕，没有了所谓的烦恼与无奈，惆怅与不快都消融在和谐美妙的自然声中；谓的烦恼与无奈，惆怅与不快都消融在和谐美妙的自然声中；整个的心都融化成了林，成了水，成了诗整个的心都融化成了林，成了水，成了诗 夏之声，是生命的生长之音，充满活力。
夏之声，是生命的生长之音，充满活力秋风送爽的艳阳天气，五谷飘香，浓墨重彩的柿子，滴秋风送爽的艳阳天气，五谷飘香，浓墨重彩的柿子，滴香流饴的葡萄，籽实饱满的莲蓬香流饴的葡萄，籽实饱满的莲蓬是怎样地让人陶醉！勤是怎样地让人陶醉！勤第第35课时课时 结构独特，彰显魅力结构独特，彰显魅力奋善良的农民，春种夏耕秋收，还有什么比这更让他们振奋！奋善良的农民，春种夏耕秋收，还有什么比这更让他们振奋！看那秋水长天，雁阵南飞，鱼翔浅底，是怎样的一份闲情逸看那秋水长天，雁阵南飞，鱼翔浅底，是怎样的一份闲情逸致！岂能用言语来表达？致！岂能用言语来表达？文章用文章用“春之声，是生命的萌芽之音，充满生机春之声，是生命的萌芽之音，充满生机”“”“夏夏之声，是生命的生长之音，充满活力之声，是生命的生长之音，充满活力”“”“秋之声，是生命的秋之声，是生命的结果之声，充满欣慰结果之声，充满欣慰”“”“冬之声，是生命的新生之声，充满冬之声，是生命的新生之声，充满希望希望”，在文章中灵活穿插，将全文有机地串联成一个整体，在文章中灵活穿插，将全文有机地串联成一个整体，使得文章眉清目秀，疏密有致使得文章眉清目秀，疏密有致三、讲究由果及因，由表及里。
三、讲究由果及因，由表及里人类认识事物总有一定的规律，总是遵循由表及里，由人类认识事物总有一定的规律，总是遵循由表及里，由第第35课时课时 结构独特，彰显魅力结构独特，彰显魅力现象到本质，由果及因，写作也是如此，要先叙述现象后分现象到本质，由果及因，写作也是如此，要先叙述现象后分析事物的本质，先叙述事情的结果，后分析造成结果的原因析事物的本质，先叙述事情的结果，后分析造成结果的原因如武汉满分作文如武汉满分作文敬畏文字敬畏文字片段：片段：我想到了卫夫人教授王羲之书法的故事这三堂课，把我想到了卫夫人教授王羲之书法的故事这三堂课，把汉字形态之美展现得淋漓尽致；这三堂课，卫夫人解读的是汉字形态之美展现得淋漓尽致；这三堂课，卫夫人解读的是汉字中三个最基本的笔画汉字中三个最基本的笔画“点点”“”“横横”“”“竖竖”第一堂课，卫夫人要王羲之感觉到，悬崖上有块石头坠第一堂课，卫夫人要王羲之感觉到，悬崖上有块石头坠落下来，而落下来，而“点点”，正是一块从高处坠落的石头第二堂课，正是一块从高处坠落的石头第二堂课，卫夫人把王羲之带到户外，让他凝视着地平线，凝视辽阔地卫夫人把王羲之带到户外，让他凝视着地平线，凝视辽阔地平线上排列开的云层缓缓向两边扩张，让王羲之感受平线上排列开的云层缓缓向两边扩张，让王羲之感受“千里千里阵云阵云”，笔画里有一股往两边发展出来的张力。
第三，笔画里有一股往两边发展出来的张力第三第第35课时课时 结构独特，彰显魅力结构独特，彰显魅力堂课，卫夫人把王羲之带到深山，让王羲之借着藤的力量，堂课，卫夫人把王羲之带到深山，让王羲之借着藤的力量，把身体吊上去，悬在空中让他感觉到古藤的强韧和力量把身体吊上去，悬在空中让他感觉到古藤的强韧和力量这这“竖竖”就像就像“万岁枯藤万岁枯藤”，强韧有力，拉扯不断，笔画里，强韧有力，拉扯不断，笔画里面有一股往两边发展出来的张力面有一股往两边发展出来的张力这是一篇思想飞扬、逻辑严密的文章，文章层次井然这是一篇思想飞扬、逻辑严密的文章，文章层次井然一句简单的赞美抒情之后，谈汉字形体演变之美，谈欣赏书一句简单的赞美抒情之后，谈汉字形体演变之美，谈欣赏书法法“人人”所引发的联想与感受，然后缓缓推出卫夫人教授王所引发的联想与感受，然后缓缓推出卫夫人教授王羲之的故事，故事新颖不俗，让我们再次领略了书法的魅力羲之的故事，故事新颖不俗，让我们再次领略了书法的魅力四、巧用四、巧用“蒙太奇蒙太奇”法，丰满内容法，丰满内容蒙太奇蒙太奇”原本是电影用语，是指把不同时空的生活片段原本是电影用语，是指把不同时空的生活片段巧妙连接起来，以体现作品主题的方法。
后来被移植到写作巧妙连接起来，以体现作品主题的方法后来被移植到写作第第35课时课时 结构独特，彰显魅力结构独特，彰显魅力中来，通过画面组合，把不同时空的人物和事件剪辑在一起，中来，通过画面组合，把不同时空的人物和事件剪辑在一起，以突出文章主旨以突出文章主旨蒙太奇蒙太奇”法在中考中备受青睐，它取材广泛自由，不受法在中考中备受青睐，它取材广泛自由，不受时空约束；省去过渡与铺排，便于集中精力、浓墨重彩的叙时空约束；省去过渡与铺排，便于集中精力、浓墨重彩的叙写，又能给人明快、大气之感，符合现代读者的审美需求写，又能给人明快、大气之感，符合现代读者的审美需求当然，也可采用小标题构思，采用小标题构思要注意：一篇当然，也可采用小标题构思，采用小标题构思要注意：一篇文章，三到四个小标题为宜；拟题要简洁、醒目，俏皮；小文章，三到四个小标题为宜；拟题要简洁、醒目，俏皮；小标题拟定要围绕主旨，相互关联，不能仅为形式美而忽视内标题拟定要围绕主旨，相互关联，不能仅为形式美而忽视内容和主旨的要求，否则，就会弄巧成拙如安徽满分作文容和主旨的要求，否则，就会弄巧成拙如安徽满分作文幸福在其中幸福在其中片段：片段：第第35课时课时 结构独特，彰显魅力结构独特，彰显魅力晨晨温馨小米粥温馨小米粥 清晨，一抹调皮的阳光穿过宁静的世界。
透过硕大的落清晨，一抹调皮的阳光穿过宁静的世界透过硕大的落地窗，洒在我的睡脸上暖暖的很舒服地窗，洒在我的睡脸上暖暖的很舒服一阵清风吹来床边的风铃响起了动听的歌儿空气中一阵清风吹来床边的风铃响起了动听的歌儿空气中夹杂着一丝清香夹杂着一丝清香懒丫头，快起床，快要迟到了懒丫头，快起床，快要迟到了我揉我揉了揉惺忪的睡眼，坐了起来妈妈微笑着说：了揉惺忪的睡眼，坐了起来妈妈微笑着说：“快起床，妈快起床，妈今天给你做了你最爱吃的小米粥，多吃一点今天给你做了你最爱吃的小米粥，多吃一点暖暖的，软软的，甜甜的小米粥有幸福的味道暖暖的，软软的，甜甜的小米粥有幸福的味道午午优雅同学录优雅同学录 午后，一抹慵懒的阳光透过玻璃窗，洒在书的扉页上午后，一抹慵懒的阳光透过玻璃窗，洒在书的扉页上一朵淡紫色的罗兰在纸上起舞，神秘优雅而又不失端庄一朵淡紫色的罗兰在纸上起舞，神秘优雅而又不失端庄第第35课时课时 结构独特，彰显魅力结构独特，彰显魅力望着桌上的同学录，我思绪万千是啊，时间过得可真快望着桌上的同学录，我思绪万千是啊，时间过得可真快呢一年、两年、三年，就这样匆匆即逝一年、两年、三年，就这样匆匆即逝同桌，留点同桌，留点真迹吧。
真迹吧同桌微笑着望着我我低下头，淡淡地说：同桌微笑着望着我我低下头，淡淡地说：“我们永远都是好朋友，对吗？我们永远都是好朋友，对吗？”她牵起我的手：她牵起我的手：“嗯，嗯，永远都是，我会一直记得你的永远都是，我会一直记得你的我对上她那温柔而深切我对上她那温柔而深切的目光，整个身心都被幸福包围着我笑了，她也笑了，的目光，整个身心都被幸福包围着我笑了，她也笑了，笑声回荡在教室里，爽朗悦耳笑声回荡在教室里，爽朗悦耳午后，优雅的同学录记录着两个少年幸福而又纯真的午后，优雅的同学录记录着两个少年幸福而又纯真的友谊第第35课时课时 结构独特，彰显魅力结构独特，彰显魅力 文章采用镜头组合的方式，以时间为线索，文章采用镜头组合的方式，以时间为线索，“温馨小温馨小米粥米粥”“”“优雅同学录优雅同学录”“”“快乐争让座快乐争让座”三个小标题从三个三个小标题从三个不同的方面凸显主题，展示了幸福的味道，诠释了幸福的不同的方面凸显主题，展示了幸福的味道，诠释了幸福的内涵脉络清晰，一目了然，首尾呼应，点题自然，浑然内涵脉络清晰，一目了然，首尾呼应，点题自然，浑然天成以上就是让文章逻辑严密，浑然一体的技巧相信，以上就是让文章逻辑严密，浑然一体的技巧。
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