幼稚园音乐欣赏的教案音乐欣赏《愉快的童年》教学设计 一、组织教学：师生问好 二、欣赏 1、导入 师：同学们，课间你们全部玩些什么游戏？ 生：“打乒乓”；“跳绳”；“贴大饼”；“捉迷藏”；“抓人”…… [从学生最贴近的生活入手，强调学生的生活经验] 2、初听 师：现在老师播放一段音乐（《陀螺》），听完告诉我，你认为这段音乐表现的是你玩的什么游戏，并说出原因 生1：我认为是跳绳，因为音乐一会儿高一会儿低 生2：我认为是在打乒乓，因为音乐比较活跃，打乒乓时要往返走动 …… 师：同学们说得不错，现在我们来听下一首（《骑竹马》），听听看这回表现的是什么游戏，当然也要说出原因 生：我认为是骑马，因为音乐像马蹄声 师：同学们说得有道理，现在我们再来听一首乐曲（《跳绳》），听听看这回表现的是什么游戏，说出你的原因 生1：我认为是跳高，因为音乐一会高一会低 生2：我认为是捉迷藏，因为捉迷藏要逃来逃去，我以为音乐像 …… 师：同学们很会想象，下面我们来听最终一首乐曲（《捉迷藏》），这回表现的是什么游戏，一样请你说出原因 生1：我认为是“贴大饼”，因为“贴大饼”要跑来跑去，音乐比较快，很象。
生2：我认为是“捉迷藏”，因为“捉迷藏”也要跑来跑去 …… [音乐是想象的艺术，充足培养学生的想象力] 3、复听分析 师：同学们听得很仔细，现在请你们打开书本，看着书上的标题和插图，我们再次把刚才的音乐欣赏一遍 （1）听《陀螺》 师：你认为老师播放的音乐表现的是什么游戏？为何？ 生：是《陀螺》因为音乐上下跳动，好象陀螺在旋转，开头的响声好象是在抽陀螺 师：回复得很好！谁来说一说这首乐曲的节奏和速度是怎样的？ 生：这首乐曲的节奏比较跳跃，速度是快速 师：很好老师这里有陀螺，请一位同学玩一玩，体验一下 师：现在让我们跟着音乐模拟玩陀螺 [在聆听中体验] （2）听《骑竹马》 师：这首乐曲你们刚才已经听出，是《骑竹马》那么这首乐曲的节奏和速度是怎样的？ 生：这首乐曲的节奏是比较紧凑的；速度也是快速 师：好的老师和你们一起玩一玩“竹马”播放《骑竹马》） [在聆听中体验] （3）听《跳绳》 生：这首乐曲是 《跳绳》 师：对这是著名作曲家丁善德为我们儿童写的，表现儿童跳绳时的情景音乐的节奏、速度是怎样的？ 生：音乐的节奏也比较紧凑，速度是稍快 师：你们平时跳绳有几个跳法？ 生：有“双飞”、“跳长绳”、“双人跳” …… 师：我请同学们上来示范一下。
师：现在老师分四大组，你们自己商议一下，然后老师播放音乐，你们边听边跳绳 [在聆听中体验] （4）听《捉迷藏》 师：这首音乐表现的是什么游戏？为何？ 生：是 《捉迷藏》因为音乐忽快忽慢，比较快，好象一个儿童在抓，其它儿童在逃 师：音乐的节奏、速度是怎样的？ 生：节奏很连贯，紧凑，速度较快 师：现在老师再播放一遍，你们藏好了，老师可要来抓你们了！ [新理念提出：应让学生掌握音乐要素在音乐表现中的作用；师生之间应在宽松、友好、民主、平等的气氛中对话、互动，相互提升] 4、小结：《跳绳》的作曲者是丁善德，是位有名的作曲家，写过很多反应儿童生活、学习的钢琴小品，是上海音乐学院的教授；《捉迷藏》的作曲者是德国的舒曼，也是一位有名的作曲家，写过《梦幻曲》等有名的作品 5、总听：颠乱乐曲次序，让学生听辨乐曲，并模拟游戏 [遵照聆听——聆听——再聆听的标准，让学生经过重复聆听加深对乐曲的记忆、了解] 三、总结： 这四首乐曲组成了《愉快的童年》的组曲，这几首乐曲惟妙惟肖地表现出了我们游戏时的情景音乐能够经过节奏、速度、音色、音区的不一样来表现不一样的音乐形象，因此音乐的表现力是很丰富的，我们只有经过自己的听辨、想象、思索来了解乐曲。
