师德师风教育学习心得体会3篇（文章一）：师德师风教育学习心得体会教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷 模，是学子们人生可靠的引路人换而言之，教师是学生美好心灵的 塑造者因此，我时刻以”德高为师，身正为范”这八个字提醒自己 无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗XX心灵的塑 造而竭尽全力一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业教书是手段，育人是目的因此，我们教师在任何时候都不能忘 记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家， 是人类灵魂的工程师以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”尊师爱生，是一种理性化的高尚情感， 对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中教育是爱的共鸣，是心 和心的呼应教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥 最大限度的作用可以说，热爱学生是教师职业道德的根本对学生 冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师教师爱学生体现 在“严”和“慈”上常言道：“严师出高徒又说：“严是爱， 宽是害”对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可 靠接班人和合格的建设者自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。
所以，对学生不严不行当然，严要得法，严要有度慈，就是对学 生要关心、爱护、宽容、尊重充分鼓励学生的自尊和自信，关心学 生的学习和成长进步，使学生全面发展教师要与学生平等相处，尊 重学生、信任学生、爱护学生、保护学生教师对学生的爱，即是敬 业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又 是教师教书这个职业的具体表现二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人， 才能教育孩子师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职无 限的师爱，可以开启每个学生的心灵因此，在教育工作中，我把信 任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生 思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖三、用规范的言行，净化每个学生的心灵无德无以为师真正优秀的教师一定是以身作则、率先垂 范的人他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在 他对自己的高标准要求的落实上率先垂范就是对学生真正的负责， 就是潜够默化、影响深远的教育作为小学教师的我们，肩负着培养 教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任这就要求我们本身要有 一定的人格力，而这种人格力表现为教师必须要有敬业精神，必须具 备健康的价值观和高尚的道德情操。
四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也 决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献教师是园丁，学生 是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界 还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自 己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上我 们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想 上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质以无私奉 献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引 导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健 全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成 为一名优秀的人民教师文章二）：师德师风教育学习心得体会按照教育局党委“加强师德师风建设”的总体要求，校党支部开 展了“师德师风建设活动”，通过系统地学习有关法律法规，我充分 认识到：一、开展师德师风教育活动的重要性陶行知先生说过：“学高为师，德高为范”作为一名光荣的人 民教师，不光要有广博的知识，更要有高尚的道德。
走上三尺讲台， 教书育人;走下三尺讲台，为人师表教师素质高低直接决定着培养 人才素质高低教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风1、师德建设是建设高水平教师队伍的需要师资队伍的整体素质提高，不仅表现在高学历和高职称，也表现 在高尚的道德素养近年来，虽然也很重视教师队伍的建设，但随着 形势的变化，受社会上一些不良思潮的影响，少数教师的职业道德出 现了下滑趋势有的对教学缺乏热情，对学生不负责任，有的只顾业 务，不问政治尽管这些情况只是在少数教师中存在，但严重影响了 教师队伍整体素质的提高2、师德建设是进一步深化素质教育改革的需要教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者， 全面推进素质教育，不仅需要教师转变观念，更新知识，提高教育教 学水平，更需要教师具备良好的职业道德教师是学生增长知识和思 想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想 政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范， 这样才能真正为人师表有了高尚的师德，教师才能热心于教育教学 工作，不断研究教学内容，探索新的教学方法，提高教学质量;帮助 学生树立远大的理想和崇高的思想境界，激发学生强烈的求知欲望， 促使学生形成良好的学习风气。
二、 踏踏实实，加强师德师风建设1、走上三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我的理想追求 为此，我深知自己任重而道远同时，作为社会的一员，必须勇于承 担自己的社会责任，能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体， 始终要注意其产生的社会影响、社会效益我认真学习了很多模范教 师和先进个人的感人事迹，学习他们崇高的人生追求，高尚的师德情 操、强烈的责任意识、无私的奉献精神他们在平凡的教育教学岗位 上谱写了一页页“爱的教育”的新篇章，展现了新时期人民教师的光 辉形象和崇高的思想境界2、热爱学生，诲人不倦爱，是教育的基础;没有爱，就没有真 正的教育，“爱满天下”在教学中，我树立了正确的学生观，尊重 和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关 心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友当然，爱学生不是 一味的迁就、放纵学生在对学生提出严格要求的同时，又要循循善 诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发对违纪的同 学晓之以理，动之以情，而不是按照自己的个性办事应转变教育观 念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱 的新型的师生关系3、立足本职，教书育人我认为：一位称职的教师，要从自身 做起，从点点滴滴的小事做起。
在具体的教学过程中，要上好每一节 课，认真批改每一份作业，要认真开展教学研究，研究教学方法，在 教学过程中不断总结、提高刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业 的需要，是师德责任感的体现自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在学生集体中的威信教育是一 门艺术，不仅仅在于传授知识，更重要的是激励、唤醒、鼓舞而这 一切都基于教师的楷模形象因此教师要优化自身形象，从树立“以 德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树 形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高 教育人的可信性;教师在行为、气质、素养上都应提高文明程度，“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教在日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动解释着师德师风的真正内涵师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良 好的师德，共同撑起教育的蓝天!（文章三）：师德师风教育学习心得体会（ ）同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教 师教育的目标是“德才并重，以德为主”具体的归位，就是依 靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。
要说何为良好的职业道 德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观 念体现于非正式的舆论之中所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是 人们意象中的代名词所以我说，道德立于心、工作成于手作为一 名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中 体现自我价值，实现良好的教育目的学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基 本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师教师队伍师德师 风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年 的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟 目标的实现，直接关系到祖国的未来首先，要求教师忠诚于人民的 教育事业，热爱教育事业社会主义的教育事业是人民的教育事业， 是真正的天底下最光辉的事业每位教师都应当忠诚于人民的教育事 业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智在实际工作中，兢 兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热再 则，要求教师热爱学生爱生如爱子”是师德的一个重要体现只 有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学 生人格、引导学生成才在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师 因学生练习，故托堂几分钟。
这时，外面起了雨，某学生讲台放 了一张条：“你耽误了我们放学时间”教师见后，并无不满，而是 公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们教师的素质体现 在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、 理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面 影响其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神教师的工作责 任重大而又极其艰辛之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下 一代接班人的责任抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所 以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教 师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位在此情况 下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待 工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表教师在教书育 人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是 为人师表为人师表在一定角度上看，主要是强师要言行一致要求 学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为，自己应当行之; 要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝正所谓“其身正，不令而 行”否则，“虽令不从。
所以，每一位教师都应从自身做起，真正 为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质 有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一 个完美的教师反过来说，如果我们只知书而不知道育人，那么， 只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名由 此看来，“德”是赋予人灵魂的基石道德的培养和提高，不管是对 教师自身还是对学生都是尤为重要的教师要根据学生的身心发展规 律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、 导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每 一个学生明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受 教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧 元气进士，不如添一个守本分平民”这无疑也提示了我们：教师不 仅要向学生传授知识，还要学生学会做人所以在教学和生活中，要 特别强师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则， 言行一致只有这样才能“春风化雨，润物无声”此外，教师既要 善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经 验和优秀文化，做到“古为今用”、“洋为中用”。
教育学生敢于思 考，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素质基础教师是太阳底下最光辉职业试想一下，我们每个人，谁没有受 过恩师的指点?在我们无助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手; 在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘;在我们迷茫的时候， 是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。