七年级语文老师的工作总结〔通用5篇〕七年级语文老师的工作总结〔通用5篇〕七年级语文老师的工作总结1转眼间一个学期就要过去了，回忆一学期来的工作感受颇多，收获颇多，这一学期是我校推进课堂改革的重要一个学期，学期初我有幸在领导的带着下赴杜郎口中学学习新课改，杜郎口之行使我内心很是震撼，回来后结合杜郎口经历及本校本班实际，积极进展课堂改革之尝试，并且获得了一些成就，同时也积累了一些经历和好的做法，为下一步的课堂改革打下了坚实的根底，在其间，大王庄中学、张家哨中学、张庄小学，杨坡中学等学校同仁来我校指导课改时，我与他们很多优秀的老师进展交流取长补短，他们的很多建议叫我受益匪浅我如今的语文课堂，在小组为根底的情况下，进一步解放思想，解放学生，在课堂上学生可以打破小组界限，实现了组内，组与组之间的交流互动，真正实现了兵教兵，兵强兵，进步了课堂效率，学生上课热情高涨，争先恐后，或讲、或说、或诵、或唱、构建了一个超市式的课堂，各有所取，各有所获，学生个个脸上洋溢着成功的喜悦，和被尊重的满足感经过这段时间的锻炼，学生自信了，才能强了，不举手争着起来答复下列问题，有时出现几个人争抢一个问题的场面，看到这种情景，老师心里感到了欣慰，也增强了我积极推进课改的信心。
最近我们积极进展了预习与落实的课改论坛，如何预习，怎样预习，没有好的预习就不会有好的展示，这次论坛后，我们加强了，预习方法的指导，预习任务的布置，预习效果的检测等手段使预习标准了，目的性强了，效果好了，学生的所有问题说起来就是个落实问题，我们讲的再好，课堂进展的再华美，学生到底会了吗？没有成绩的支撑，课改就成了空中楼阁，无根之木，无之水，学校及时进展了一次关于落实的课改论坛，强调落实、重视落实，并在每节课后进展几分钟的随堂抽测，这样一段时间来，学生学得扎实了，成绩有了大的提升过去的一个学期有成功也有缺乏，有喜悦也有泪水，下个学期我会积极进展课改尝试，努力进步学生成绩，锻炼学生才能，让学生各有所学，各有所得，不放弃任何一个学生是我的奋斗目的七年级语文老师的工作总结2本学期，为了适应初一语文教学工作的要求，不断探究语文教学之路，结合本校的实际情况和学生的特点，我在扎实开展常规教学的同时，在学科教学形式和教案改革上，做了一定的尝试，有了一定的收获，并在学校学生评价的总体框架内，创造性的开展学科学生评价，获得了较好的效果为了总结经历不断完善自己的工作，现将本期工作总结如下一、认真备课不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记划，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，尤其是本学期试行的教材添加式教案，大大的进步了教案的实效性，不断提升教学设计的科学性，为堂课教学做好充分的准备二、增强上课技能，进步教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出尤其是在现代文的教学上，在本组老师共同努力下，我们提出“三自一批”的语文阅读形式，并进展了有益的尝试，注重学生问题意识和动手才能的培养，获得了阶段性的成果，正在不断深化研究之中同时在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，在问题的设计和小条的布置上，注意分层对待，让各个层次的学生都得到进步如今学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前的顽皮学生都乐意上课了三、认真修改作业、布置作业做到精读精练在重根底的同时注重有针对性，有层次性为了做到这点，我常常阅读大量资料，对各种辅助资料进展挑选，力求每一次练习都起到最大的效果同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p 并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。
在作文修改上，我又把老师修改和学生互评有机的结合起来，以评促写，获得了较好的效果四、做好课后工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进展相应的，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的力度本学期，我就对像徐海城、杨子雨、李东卓等懒惰型学生和赵思雨、齐志强、杨亮等后进生进展，并且不限于学习知识的，更重要的是学____的，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，从而自觉的把身心投放到学习中去这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一局部在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能并认真细致地做好查漏补缺工作这样，他们就学得更轻松，进步更快，兴趣和求知欲也逐渐随之增加五、积极推进素质教育我在教学工作中注意了学生才能的培养，把传受知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能让学生的各种素质都得到有效的开展和培养在教学中我通过课堂提问、小条、单元训练和大型考试等形式，既注重根底的考察，同时更注重才能的锻炼和培养，使学生的语文综合素养有了很大的提升。
六、充分发挥学科评价作用，激发学生兴趣，狠抓学风我所教的两个班，七3班，学生比拟重视该科，上课的时候比拟认真，大局部学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业学习成绩和学习兴趣一直较高而七4班但大局部同学对该课有一定兴趣，学习劲头也较浓，只是差生面太大了，后进生根底太差，考试成绩都很差我就以“话三国”、课本剧表演等形式，激发后进生的学习欲望，跟他们讲一些有趣的语文故事，进步他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目的，以提问计分、小条测试等形式，时时催促他们，帮助他们；找出合适他们的学习方法，分析^p 原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么让他们感到学习的快乐，经过一个学期，绝大局部的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风在获得了较好的成绩同时，也应看到存在的缺乏整个年级学生的程度还有待进步，尖子生的培养力度不够，语文教学形式还需进一步完善，自己的教学风格还没有完全形成，这些都将是我今后努力的方向七年级语文老师的工作总结3本学期我担任七年级2班的语文教学工作，本班共有学生42人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生逐渐多起来，但大多数学生学习还比拟努力，有上进心。
在教学中，我认真教学、积极钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学施行新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深化领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，树立起以老师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学理论中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生才能进步与开展的语文课堂教学的新思路、新形式，探究以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知、探究、反思、延伸为主线的重点篇目学习法、以合作、探究、创造、创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果二、用生动灵敏的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目的而展开，储存继承前人积累下来的经历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经历，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的为此，我仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励讨论的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学形式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛老师已成为学生的'亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人老师的授课既于教材，又不唯教材师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了才能学生的整体素质有了质的进步，语文课堂真正焕发出它应有的活力三、用自主与探究解放学生，进步学习效率新课标对语文课程的根本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集中表达教学中，一改正去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，构造上过于强调学科本位，施行中过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生学习的积极性，使他们可以在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
四、以阅读教学为教学重点，到达相应的学习目的1、融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而理解社会人生；继续理解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句2、加强了朗读，注意课文中的联想与想像，理解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言3、在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识4、学生理解了民生和民间文化不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果5、在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的根底上，结合自己的体验评价作品的思想内容；理解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增强了语感6、在借助提示、注释和工具书读懂课文的根底上，体会游记散文借景抒情的特点；品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解五、用扎实多样的训练，培养学生的语文理论才能死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天老师教学观念的挑战老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。
用扎实多样的训练，多方面进步学生的语文素养，努力培养学生的语文理论才能，使学生获得一定的终身学习的本领对八年级的学生而言，方法要比知识更为重要，教授方法才是教学的根本为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实根底――生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词听写“循环放映”；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记〔摘记〕天天都写；训练才能――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……教学有法，教无定法，从根底入手到进步才能直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野，进步了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文理论才能六、教育教学效果和缺乏一学期来，在学校领导的悉心指导和关心下，在同行的大力支持下，在学生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成老师与学生关系更加融洽，学生的知识和才能得到长进但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读程度也有待继续进步，我将在以后的教学中完善这些工作。
初一是学习语文的黄金时期，也是养成良好习惯的最正确时期良好的学习习惯是进步学生素质的重要保证，也是一个人成才的重要因素好习惯的养成不是一蹴而就的，要靠老师的催促、日积月累、潜移默化叶圣陶先生说：“学习语文的目的在于运用，就是要养成运用语文的好习惯而运用语文的好习惯就是多读、多写、多想、多积累让初一学生养成良好的学习语文的习惯非常重要，会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果；否那么学生的学习是盲目的、被动的，甚至有时不知道该干些什么我的详细做法是：〔一〕、要养成勤查工具书的习惯在阅读课文或写作时，遇到不认识的字，不理解的词怎么办？那就向工具书请教所以但凡学生问我某个字怎么读，某个词怎么讲，我一律不说，而是让他自己解决在写作时不会写的，我也不让他问别人，还是让他查工具书时间一长，渐渐地同学们也就养成了查工具书的习惯〔二〕、要养成广泛阅读课外书的习惯读古今中外的名著，能学到许多为人处事的大道理反复揣摩、品味冰心老人的九字真言：“读书好，多读书，读好书目的就是让学生明白“读书有好处，这是站在巨人的肩上眺望世界；要爱好读书，在浩如烟海的书中选择有用的书来读另外还要求学生必读书后的《名著引读》，并且在课余时间读完该册规定的名著，对于提早读的要给予肯定和指导。
除了名著之外，还要鼓励学生多读其他有益的课外读物〔三〕、要养成坚持写日记的习惯许多学生怕写作文，有人甚至回绝写作假如让学生坚持写日记，在写作内容上加以指导，消除畏难情绪，定会让学生喜欢写作因为日记的内容是广泛的：平常不好说的、不敢说的，都可写进日记里把自己内心的情感倾述在日记中；可以把对外界的观察写在日记中，比方观察老师同学的外貌特征，花、鸟、草、虫，也可写对人生的感悟；读了一篇文章之后，有感而发，写点心得体会也可总之，世间万物均为我用……但必需要求学生写出中心明确，文从字顺的东西，不要记流水帐其次字数上要规定每篇必须在300字左右，要带有小标题长此以往，学生就会由怕写而变为喜欢写作；由找不到写的内容而变为有话可写，每周我都要求学生写三篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每周一我会收上来认真的阅读和修改，写出详细的评语这样，既可以进步学生的写作程度，又开拓了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属这样写作也得到了训练，学生何乐而不为呢？在今后的工作中，我一定会努力理论，坚持不懈，争取让每一位学生在学习上都有所长进，让每一位学生都成为唯一七年级语文老师的工作总结4新一轮的七年级语文根底教育课程要求老师要改变多年来____的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。
这对老师是一个挑战、一次考验，如何把新教材教好，进步运用新课程的才能和程度，以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中？我们初一级五位语文老师团结一致、同心同德，以高潮的热情，本着“加强理论学习的同时，在理论中学习，在反思中进步”的原那么，花了心思，下了苦功，现总结如下1、加强理论学习，认真学习课标，转变教学观念要求老师把课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教”经过一个学期的教学理论，使老师们的学生观、课本观、课程观发生了宏大的转变，老师们焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个崭新的天地2、新学期伊始，不马上急于教课文，首先做好学生的思想工作，让学生纵观理解全册书的内容构造介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式要求学生擅长利用网络资，擅长利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首一学期内要阅读完“名著导读”中的所有作品，并写好读书心得等让学生有一个明确的目的、方向，学习赶来时才不致于茫然失措3、在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分表达学生自主学习、自主理论的形式，如：课外找错别字、病句交流与展示，月球知识擂台赛，新闻发布会，故事会，讨论会，朗读比赛。
4、重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的时机如在教室里开设《语文园地》、《优秀作业展》、《文学阁》等栏目5、老师在课上努力营造融洽的气氛，学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资，特别是那些鲜活的、亲密联络现实、亲密联络学生经历世界的教育资，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水6、个别班建立了语文学习成长袋在尝试性的探究教学理论中，我们也深感到一些存在问题，需要认真考虑，笔者不揣谫陋，提出来请教于大方之家如今的七年级教材，与小学的衔接不是那么严密，有点给人另起炉灶的感觉，再加上十多年来我们的小学都一直取消了留级制度，无论学习根底及学习才能有多么欠缺，学生都一同逐年上升，懂与不懂都一起学习新的内容，一起进入初中的学习，这势必造成学习困难越来越大，越来越没有方法学习在这种情况下，是否应该正视现实，拟订最低要求，提出弹性学习任务，在同一本教材中也有供远远没有完成小学学业的学生继续进展初中语文最低限学习的内容七年级语文老师的工作总结5这学期我继续担任七〔3〕、〔4〕班的语文教学工作。
一学期下来，觉得自己在备课程度有很大地进步，主要有以下体会：一、备师所谓备师，即准备做一位合格的老师《学记》中提到“亲其师，信其道”，曾有为教育家说过：“老师的全部工作就是为人师表所以在走上讲台之前，老师得先考虑好如何做一位称职的老师，包括精神与物质二、备心著名班主任田丽霞说过：“选择了教育就选择了平淡，选择了教育就平凡，选择了教育就选择了奉献所以一名纯粹的老师应该做到无利、无己、无功、无名因此一名老师要时刻准备着一颗平常心平常对待学生，平常对待业绩老师这个行业是最不能用天平来衡量的职业，老师的付出永远也不能与回报平衡，因此要觉得所有的付出都是应该，所有的收获都是意外你精心准备了一节课，引经据典，唾沫四溅，结果学生却无动于衷，或集体神游于窗外，你也不要心急或难过；你兢兢业业做着一切老师应该做的一切，结果学生不理解，领导不理解，家长不理解，每个学期大考后的冷眼还是要坦然承受三、备生教学要遵循学生的身心开展规律，要让学生爱学，要时时处处替学生设想我始终认为：假如教学不顾学生的身心开展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败因此备课时，要反复斟酌：这节课到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。
必须讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣；对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读经历来理解文本这叫知己知彼，百战不殆备生其实是一场心理战争四、备课做好了以上三点准备，接下来要开场备课，即把事先的相关考虑写在纸上，而后就变成一节精彩纷呈的语文课了到此还没有完毕，一位优秀，敬业的语文老师回到办公室还要马上写下教学反思以上是本人的一点管窥之见，缺乏之处，敬请批评指正第 17 页 共 17 页。