《我的自传》--制作绘本 回民小学 马晓兰教学目标：1.通过《我的自传》习作训练，从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会2.初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点3．在自我观察和老师指导下，写一段介绍自己特点的作文，说一说自己的性格特点，记得举一个典型事例来说明教学重点、难点：重点：抓住自己独特的特征，反映自己与众不同的性格特点难点：能较准确而生动地写出自己的外貌特点教学课时：一课时教学过程： 一、导入：1. 每个人都是一本书，父母是我们的出版社，生日是我们的出版时间，身份证上有我们的书号我们都是历经长达10个月的制版、装订，才终于面世，这就注定每一本书是不一样的师问：今天来了很多老师，可惜他们都不认识你，你想用什么办法让他们记住你？谁愿意向大家介绍一下自己？(板书：打破常规，介绍自己） 学生自由上台向大家介绍自己的特点2.过渡引入同学们，今天老师给大家一个机会，把你所了解的“我”大声的向大家介绍，发挥你的想象，畅所欲言二、出示图片，激发写作欲望猜一猜1、幻灯片出示第一张图片，师“你看到了什么？”学生猜，并说出猜的内容。
师：“为什么会这样猜呢？” 学生说理由2、幻灯片出示第二张图片，师：“你知道老师的自传里为什么会出现这幅图呢？”学生继续猜继续出示图片让学生猜3、幻灯片继续出示图片，让学生猜4、教师出示每幅图所配的文字，并一一解释原因，师生共同分析好词佳句，并说说它好在哪里？师：把下面的这些文字串起来，就是一篇介绍自己的作文老师的自传就是这些，你是不是也想马上把自己介绍给老师和同学呢？现在老师把机会给你们出示写作要求：（1）用绘本形式做一本《我的自传》，描绘自己，书写自己，表达自己2）书的内容和图画表现形式都由自己想象，只要让别人认识一个与众不同的你，就足够了3）设计的这本书要与众不同5.学生自由创作，教师相机指导三、展示，集体评议四、小结人物描写，不用面面俱到，要善于抓住自己一两个方面的特点来写，最好能反映自己的个性，哪一点跟别人不同就写哪一点，要有选择地有重点写。