16、要下雨了教学目标：1、认识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字2、正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的段落3、在散文诗中，感受充满童趣的夏天教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文教学难点：培养观察天气及物候的能力，倡导学生在生活中学习教学过程：第一课时（一）谈话导入，揭示课题 1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象 2、板书课题二）初读课文，认识生字 1、自由读课文要求把生字的音读准确，把课文读通顺 2、学生相互提醒要注意读准的字音 3、认读词语 4、认读生字指名读、开火车读、小老师带读) 5、交流课文共有几个自然段 （三）朗读课文，整体感知 1、学生自由读课文，要求把课文读正确、流利 2、同桌互读课文，纠正错误 3、同桌交流读了课文后知道了什么 文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考 4、派代表全班交流 （四）细读课文，读中感悟 1、学习第1—3自然段 A、学生自由读 B、学生交流读懂了什么 C、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图 学生看图后再自由读课文里的相关内容，用“——”画出小白兔的话，用“ ”画出小燕子的话。
D、指名读，并评议，小组分角色读 E、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话 F、全班男女生分角色读，读出小白兔疑问的语气，小燕子耐心、温和的语气 2、小组合作学习第4—7自然段 A、学生总结学习方法 B、学生自由合作读 C、小组练说：小白兔又碰到了谁，问了什么?小动物是怎么答的? D、小组派代表到班上说 E、小组分角色朗读 F、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图 G、指名分角色读H、齐读，表演读第二课时（一）复习巩固 1、识记生字 A、学生自由认读生字 B、汇报交流，重点指导 C、学生口头扩词 D、分自然段朗读课文 学习第8、9自然段 1、启发学生思考： A、听了小动物的话，小白兔相信了吗? B、天真的下雨了吗? 2、指导学生朗读第8、9自然段读出小白兔焦急的肯定语气) 3、引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动 （二）指导背诵课文 （三）拓展延伸 1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动 2、学生交流有关动物与天气的趣闻 （四）书写生字 1、学生认读要求书写的字 2、交流书写时要注意的地方；教师范写“得、很”3、书写，作业展示、评议板书设计： 16、要下雨了 小燕子：低飞 小鱼：游出水面蚂蚁：搬东西教学反思：《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“燕子低飞，鱼出水面，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。
这篇文章生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身边的自然科学知识不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想教育 希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！ 。
