2019-2020年四年级英语上册 Unit 2 第三课时教案 人教版PEP 教学目标： 1． 学习在四线三格中正确书写英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小写 2． 学习单词jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles 3． 学习拼写单词：bag, pencil, pen 教学重难点： 1． 大写J, K, M, N的笔顺和小写j, k的书写格式 2． 单词jigsaw puzzle, kangaroo, lion的发音 教具准备： 1． 图片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles 2． 写有大小写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡 3． 单词卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse, nose 4． 教材相配套的教学录音带 教学过程： (一)热身、复习(Warm-up/Revision) 1． 听写教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Ii，学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师 2． 教师出示字母卡让学生认读字母 3． 复习单词注：要求听说的单词，让学生看图说单词要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义 (二)呈现新课(Presentation) 1． 教学字母Jj和教学单词jigsaw puzzle, jacket 教师出示单词卡jeep，让学生读出来并说出中文 教师问学生jeep的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：j教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写 教师说：今天我们再来学习两个以字母j打头的单词出示图片，教读jigsaw puzzle和jacket这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师要及时给与帮助 教师：这三个词都是以字母j打头的单词谁还记得怎样写大小写Jj？可让学生书空或在黑板上书写对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写 教师在四线三格中教学字母大小写Jj注意让学生区分大写J的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体的大写J没有横要让学生仔细观察小写j 占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。
2． 教学字母Kk 教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo 教师从兜里拿出一把钥匙，问学生：What’s this? 让学生说出单词key 教师出示单词卡kite, 让学生读出来并说出中文 教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：k 教师出示字母卡，让学生辨别字母Kk的大小写让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空教师在四线三格中教学字母大小写Kk教学中告诉学生大写K的右边是一笔写出的，上下两部分的交点在第二线小写k的手写体与印刷体不同，让学生看着字母卡指出哪个是手写体，哪个是印刷体让学生看着教师在黑板上写的小写k，告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的 3． 教学字母Ll 教师出示图片狮子和锁，让学生说出单词lion和lock 教师出示单词卡lamp, 让学生读出来并说出中文 教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll 教师出示字母卡，让学生辨别字母Ll的大小写让学生说出大小写字母Ll的笔顺并书空教师在四线三格中教学字母大小写Ll教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认告诉学生我们要学写手写体 4． 教学字母Mm 教师出示单词卡monkey, man, mouse,让学生读出来并说出中文。
教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么学生回答m 教师出示字母卡，让学生辨认字母Mm的大小写让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书空教师在四线三格中教学字母大小写Mm教师要让学生观察出大写M下面都要到达第三线上 5． 教学字母Nn和教学单词noodles, nurse 教师出示单词卡nose，让学生读出来并说出中文 教师问学生nose的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：n教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写 教师说：今天我们再来学习两个以字母n打头的单词出示图片，教读nurse, noodles教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确 教师：这三个词都是以字母n打头的单词谁还记得怎样写大小写Nn？让学生书空或在黑板上书写对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写 教师在四线三格中教学字母大小写Nn教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺，第二笔不要写反 6． 让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行教师在教室中巡视，及时给学生进行 7． 让学生听录音带跟读模仿 8． 学习拼写单词bag, pencil, pen。
教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：What’s in English?学生回答：bag, pencil, pen 教师问：Can you spell these words? 如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快然后出示单词卡 让学生看单词卡拼读单词 教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们背着拼出单词 教师让学生在四线三格中默写字母b, a, g, p, e, n, c, i, l, 教师教学生在四线三格中书写单词告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离 让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行 (三)趣味操练(Practice) 游戏1：看谁拿得快 教师可将字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分计算最后结果，给与优胜小组奖励 游戏2：拼图说单词 教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利 (四)扩展性活动(Add-activities) 本项活动复本课时所学的单词及字母 a. 让学生两人一组，分别选一张大写的J, K, L, M,和N字母卡 b. 将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上 c. 每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处 d. 继续翻卡片，直到翻开所有的卡片卡片多的学生获胜 e. 让学生读出手中卡片的单词，核对卡片 板书设计： Unit 1 My classroom 黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 黑板下方： 教案点评： 本课时主要学习字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn及相关单词其中，单词jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles是第一次出现，教学时让学生初步认知即可。
其它单词要求学生四会掌握由于字母及相关单词数量较多，教师应逐个进行字母和单词的教学，便于学生更好的掌握在教学过程中，教师要注意侧重字母的书写教学，使学生养成正确的书写习惯三个小游戏“看谁拿得快”和“拼图说单词”“翻卡片”帮助学生在趣味活动中巩固了所学附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit 2 第二课时教案 人教版PEP 教学目标： 1．句型：What colour is it? It’s… 2．词汇：colour, fat 教学重难点： 1．发音：What’s colour is it? 2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.这样的错误 教具准备： 1．教师使用的一只玩具熊猫 2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］ 3．教材相配套的教学录音带 教学过程： (一)热身／复习(Warm-up/Revision) 1． 做本单元A部分Let’s do内容，听指令做动作 2． 复习上一课内容： 看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。
做对话：How many books do you have? I have… 3． 教师播放录音，学生模仿录音进行对话 (使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let’s talk/B) A: I have a … B: Oh, really? May I have a look? A: Sure. Here you are. B: Thank you. Oh, it’s nice! I like it. A: Thanks. (二)呈现新课 (Presentation) 1． 如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It’s black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It’s … 让学生重复。
2． 让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…的问答练习注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It’s a blue.教师要随时给与纠正) 3． 教师出示一只玩具熊猫，问学生：What’s this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It’s a panda. It’s a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子 4． 教师指着熊猫，与学生做问答 教师：What colour is it? 学生：It’s black and white. 教师：How nice！(教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思) 5． 让学生模仿着做这组对话 6． 让学生观看本部分教学课件［Unit 2 Let’s talk/A］ 7． 让学生根据视听内容，判断对错 Chen Jie has a new schoolbag. Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, and… The panda is fat and nice. 第一句错误，应为Amy has a new schoolbag.第二句错误，应为Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and… 第三句正确。
8． 听录音带，跟读并模仿使用相配套的教学录音带，Unit 2 Let’s talk/A) 9． 观看课件，让学生给人物配音 10．让学生分小组表演对话教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话对学习好的同学要提高要求 11．学生汇报练习结果，教师要进行评价 (三)趣味操练 (Practice) 游戏1 猜颜色 两个学生一组一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have…另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：It’s … 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错直到那个学生猜对为止然后两个学生互换角色继续游戏 游戏 2 遵守交通规则 小组活动一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用What colour is it?向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作例如：有一个学生问指示灯：What colour is it? 指示灯回答：It’s green.这时大家可随便行走忽然，有一个学生又问：What colour is it? 回答：It’s red.那这时大家必须停止走动。
如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏 (四)扩展性活动(Add-activities) 可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识 板书设计：Unit 2 My schoolbag What colour is it? It’s … 教案点评： 本课时主要通过情景学习句型What colour is it? Its... 以为对话中涉及到May I have a look? Here you are. 而在第一册Unit 4学生已经学过，但因为不常用，教师在这里有必要引导学生先复习一下这样学生不会感觉突兀，有助于刚好的理解对话而且可以旧带新，在教师的启发下引出本课主要语言点的学习在新知学习过程中，针对一些难点，教师可以通过实物或手势帮助学突破生理解在通过猜颜色和遵守交通规则两个趣味游戏巩固What colour is it?的学习最后结合第一单元所学的关于教室的内容，学生充分练习询问颜色及其回答的句型，在真实语境中运用和掌握所学。