人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》四年级上下册、五年级上册的审查意见 教育部中小学教材审查委员会该教材在原有根底上，继续开展、提升特别是五年级上册，在优化教材内容，整合教材结构，活泼教材呈现方式上又有创新，进一步彰显了该套教材新、宽、活、实的特色编者对语文课程规范的理解比拟深刻、把握准确，能够遵循语文教育规律，以学生开展为本，着眼于全面提高学生语文素养，将人文性与工具性较好地融合教材设计精心，整体质量高，有助于引领教师稳妥、扎实地进行新课程改革主要表现在：一、选文精美，内容组合更显优化积极开发新课文、坚持选文的高品位和榜样性，是该教材一贯追求精心组织主题单元，选文文化内涵丰盛、时代特征鲜明、儿童情趣浓厚、题材广泛、体裁多样、组合颇具匠心如四年级上册第四组课文，有的是不同作家写的相同的动物，有的是同一作家写的不同动物，使学生在比照中感受察看角度、叙述办法的灵活多样又如四年级下册第三组课文，既有反映大自然对人类的启示，又有表现大自然对人类的惩办，启迪学生懂得，要按大自然的规律办事，与大自然和谐相处再如五年级上册第七组、第八组第七组课文，既选取反映中国人民遭受侵略受屈辱的?火烧圆明园》做课文，同时也选取体现民族精神，爱国情怀的?难忘的一课》做课文。
第八组所选的4篇课文，不单有表现毛泽东领袖的风采，也有表现他普通人的感情和诗人的风采不少选文富有感染力，可读性强如四年级上册：?巨人的花园》?搭石》?那片绿绿的爬山虎》?卡罗纳》?飞向蓝天的恐龙》，四年级下册：?中彩那天》?一个中国孩子的呼声》?触摸春天》?普罗米修斯》等，五年级上册?钓鱼的启示》?通往广场的路不止一条》?地震中的父与子》?慈母情深》?窃读记》?小苗与大树的对话》?遨游汉字王国》等雅鲁藏布大峡谷》突破了写景文章的选文定势，文学性与科学性结合得好这些都为激发学生学习兴趣和创新精神，引导学生树立正确的价值观，形成积极的人生态度，培养学生健全的人格、良好的个性和健康的审美情趣，提供了丰盛的人文资源二、结构整合，呈现方式彰显导学特色教材着力体现学习方式的转变，将培养学习兴趣，参与语文实践，掌握学习办法，养成良好习惯贯通一体，形成导学的整体效应单元前的百字小短文，点拨读书办法，构成“学会阅读、学会学习〞系列精读与略读课文之间的过渡语，简明扼要，启发学生运用办法，独立学习单元后的“回忆与拓展〞，引导学生归纳学习办法，总结学习收获，反思学习过程，评价学习效果，帮忙学生到达情感、态度和价值观，过程和办法、知识和能力三个维度的要求。
尤其是“回忆与拓展〞这一板块的创新设计，从内容到形式，都较好体现新课标的先进理念教材在训练设计高低了大功夫，活中有实，将课标的理念与学段要求较好地落实到具体练习中将听、说、读、写与综合实践，整合在一起，简化了头绪，扩大了容量，起到了导学的作用词语盘点〞“口语交际·习作〞〔语文园地〕、“回忆拓展〞几大板块与“小练笔〞“日积月累〞“课外书屋〞“趣味语文〞“我的发现〞“展示台〞等专题栏目，既各具功能，自成系列，又关联紧密，互相渗透，彼此勾联，发挥了综合效应，使语文各项能力的培养训练，整体推进，协调开展课后练习内容、形式丰盛多样，注意引导学生多读、多思、积累运用，注意引导学生感悟、体验，动手实践，拓展和延伸口语交际，设计上注重实用性，交际的内容是学生学习、生活中需要解决和感兴趣的话题，形式上体现趣味性，能创设情境，引导学生进入到角色中，在双向互动中学会交际内容上比拟丰盛，有解决学生实际生活中的问题，如“感激和抚慰〞；有引导学生关注社会的，如“爱护文物〞“新闻发布会〞；有培养学生察看、发明、想象能力的，如“我看到了〞“我们的奇思妙想〞习作的引导注重激发习作兴趣，拓宽学生习作思路，这些都是合乎课程规范新理念的。
三、综合性学习注重实践性，探究性和应用性五年级上册的“综合性学习〞，融探究、实践、体验和应用于语文活动中，是教材的一个亮点综合性学习〞的设计，内容丰盛，形式活跃，富有新意有引导学生动手操作的，如“我爱读书〞的综合学习：摘抄制作读书名言卡；给自己的图书分类，做书目；填写阅读记录卡有引导学生体验感悟的，如“有趣的汉字〞综合性学习：有搜集、编写字谜，发展猜字谜活动；有查找利用汉字谐音特点的古诗、对联、歇后语；搜集汉字来历的资料，了解汉字的起源和演变历史让学生感受汉字的神奇有趣有引导学生调研探究的，如“我爱你，汉字〞的综合性学习；倡议学生发展社会用字调查活动，写调查报告或倡议书，引导学生为纯净祖国语言做点实事这些综合性学习活动的设计，突出了语文学科的特点，培养学生探究精神和创新意识，引导学生综合运用多种能力内容上也有开放性，既有规定内容，又有弹性安顿，给学生留有自主、合作、探究学习的更大空间编者按：人教版?义务教育课程规范实验教科书·语文》四年级高低册、五年级上册，已于2022年11月，经过教育部中小学教材审查委员会审查通过，得到了全体审查委员的高度评价委员们一致认为，该教材编者对语文课程规范的理解比拟深刻、把握准确，教材设计精心，整体质量高，是所有送审教材中最好的、且不需要复核的唯一一套教材。
下面是此次教材的审查意见，供大家在研究、使用人教版实验教材时参考。
