3年级上Unit 7 L24 教学设计指导思想与理论依据《北京版新课改》教材是以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力,并在教学中逐步渗透语音教学，解决学生记、背单词的难题，同时通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力 新课程标准倡导以学生为主体，关注学生的学习过程，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养分析问题、解决问题、交流与合作的能力；在这样教育理念的指导下，我对本节课的设计思路为：1、构建宽松的学习环境，注重三维目标的交融渗透，通过小组阅读初步培养了学生合作意识和丛文中获得数据的能力2、整合教学资源，根据班级中学生的特点及兴趣适当选择、改变、增加教学材料，课程内容贴近生活、贴近社会发展 3、尊重个体差异，利用小组合作式的学习方式满足不同层次学生的不同需求，设计以学生为中心的教学活动，让不同层次的学生都乐于参与4、遵循任务型教学设计理念，我设计了一些贴近三年级学生心理特点的学习活动，使学生在每一个学习环节中，都是在具体的、可以实现的任务驱动下进行，使学生在学习过程中学的有情有趣，在完成任务过程中体验成功。
5、运用过程性评价方式，引导学生在学习中进行自评、互评，正确认识并培养自己的学习能力教学背景分析教学内容：我所选用的教学内容是《北京市义务教育课程改革实验教材》三年级上Unit 7 HolidaysL24一课该教材是依照教育部《英语课程标准》的主要精神编写的突出“以学生发展为本”，突出交际能力的培养，重视双向文化以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力本单元Unit 7主要内容是学习节日的一些相关知识，本课Lesson 24主要学习感叹句的用法,通过学习使学生能能听懂, 并模仿通过学习学生能将所学内容与生活联系起来,真正运用到生活中去本课内容是本单元的重点,学好本课可以为学习其它有关的句型打下了基础,使学生获得良好的语言基础.（一）单元教材分析本单元围绕着节日展开话题23课介绍了Chinese New Year, National Day, New Year’s Day, Christmas, Thanksgiving的日期23课是整体介绍了5个节日，为24课、25课的学习做好铺垫24课要求学生能用关于颜色的形容词和beautiful,colorful等形容词简单的描述Christmas tree。
学好本课可以为学习其它有关的句型打下了基础,使学生获得良好的语言基础25课介绍了庆祝Chinese New Year时人们的衣着，食物及点灯笼、舞龙，放鞭炮等风俗1、本单元知识框架位置词汇句型功能23三会Chinese New Year, National Day, New Year’s Day, Christmas, Thanksgiving四会 holiday, know, some, ChineseJanuary 1st is New Year’s Day.Christmas is on December 25th.Chinese New Year is in January or February.描述节日的日期24四会 silver, gold, colorfulWhat a beautiful Christmas tree!用形容词来描述 Christmas tree25三会 Spring Festival, a red lantern,dumplings,firecrackers, a dragon dance 四会 welcome, big, bright, sameWelcome to celebrate Chinese New Year with my family.欢迎外国客人来家里过春节。
简单描述过春节的习俗和庆祝活动语法：一般现在时语音：a, o, er, or在单词中的发音规律2. 本单元知识的纵横向联系位置话题词汇句型一上21节日问候Merry Christmas to you.Merry Christmas to you, too.一上22节日问候Happy New Year.一上23节日问候The same to you.二上21描述圣诞树Christmas Day, Christmas tree, Christmas cards, Christmas gifts, a bell, Santa ClausHow colorful it is!二上22描述新年New Year’s Day,A red lantern, Colorful balloons,三上5描述国庆节的日期October 1st is our National Day.三上23描述节日日期Chinese New Year, National Day, New Year’s Day, Christmas, Thanksgivingholiday, know, some, ChineseJanuary 1st is New Year’s Day.Christmas is on December 25th.Chinese New Year is in January or February.三上24描述圣诞树A silver star, colorful ballsWhat a beautiful Christmas tree!三上25描述春节习俗Spring Festival, a red lantern, dumplings, firecrackers, a dragon dance ，welcome, big, bright, sameWelcome to celebrate Chinese New Year with my family.三下15儿童节日期June 1st is Children’s Day.三下16儿童节礼物It’s my Children’s Day gift.四下15劳动节日期及打算May Day, Labor Day, World Earth Day, International Olympic DayWhat are you going to do on that day?We will visit the Great Wall.四下16儿童节做哪些事What do you do on Children’s Day?We go to cinemas, parks, and museums on this day.四下17端午节的日期及风俗Chinese Dragon Boat Festival，Sticky rice dumplings, dragon boat races,What’s special about this day?People eat sticky rice dumplings.People all over the country have dragon boat races.五上9中秋节日期及风俗When is the Mid-Autumn Fesitival?It’s in the middle of autumn.五上10万圣节日期及习俗Can you tell me more about Halloween?Children dress up at night.3、学生情况（1）学生的一般性特点：三年级的学生天真活泼,大胆且独立,爱表现自己，有一定的竞争意识和合作意识。
这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲,三年级的孩子正处在有低年级段向中年级段转化的阶段，年龄虽然长了，但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩还是他们的主要特点,所以在教学中通过借助多媒体等多种教学手段,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.(2)学生的学习起点水平：本课授课对象是3年级学生，经过一段时间的培养与训练,学生基本熟悉教师的课堂用语,他们喜欢上英语课,特别是歌曲、游戏等更受他们的欢迎.所以在教学过程中就采用了歌曲引入,让他们积极主动的参与到英语的学习中在日常的生活和以往的英语学习中，学生对形容词有一定的积累，特别是对关于圣诞树的词汇并不陌生因此，本课词汇学生理解起来并不困难因此我将重点放在对形容词及感叹句的应用上，通过多样的学习方式，操练方式，应用方式和作业完成方式使学生各尽所能，正确使用What a ------ !来描述事物3)学生在学习中可能遇到的困难：学生能在生活中灵活地运用本课句型并进行拓展4、本单元的教育价值本单元的教育价值聚焦文化教育价值，具体如下：1.在学习本单元的语言知识的过程中，学生了解了春节、元旦、中国国庆节、圣诞节及万圣节的相关知识。
对这些节日有了初步认识，并能运用相关词汇、句型让他人介绍这些节日，提高学生语言运用能力2. 通过扩充相应文化知识，开阔学生视野，激发学生进一步了解中西方节日的愿望教学方式、手段和技术准备说明：教学方式：通过师生、生生、小组、个人等方式进行教学在教学中体现1情境教学法.2游戏教学法.以及在教学过程中培养学生的1合作交流. 2自主探究 的学习习惯和能力教学手段：1．情境创设：播放Months flash歌曲2 ．以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.3．通过小组探究，感悟功能句的应用，培养自主学习的意识，4．采用合作的学习方式，通过小组间的合作，大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容.5．设计任务，学习在动手操作中运用新知,发挥学生的想象力和创造力. 6．语音教学是小学英语教学中极其重要的部分，这近两年以来我们一直对自然拼语教学进行实践研究，故我们的学生的拼词、识词的能力较强技术准备：多媒体教学 教学目标(内容框架)教学目标：知识与技能：1、通过学习，学生能听懂、会说What a beautiful Christmas tree! 并模仿感叹句对某人或某物表示赞赏2、通过学习，掌握: silver, colorful, gold 认读：a silver star, an orange jacket, a brown cake3、在学习课文的基础上能够用感叹句对某人或某物表示赞赏。
What a beautiful Christmas tree!并能表达节日的问候.过程与方法：利用电脑课件操练功能句、解决重难点的学习设置问题情景，小组阅读、讨论，激发学生的内在潜能通过竞赛、阅读、填表等合作性的任务活动，在活动中运用本课所学的知识进行拓展练习体验功能句语言实践的乐趣情感态度目标：通过亲身阅读主动获取知识和信息，激发学生的学习兴趣培养学生积极参与，乐于合作，勇于实践的意识，在自主探究过程中建立自信心，体验成就通过学习，学生能用简单的英语介绍圣诞节，了解英语国家中重要的节日的习俗，加深对中国文化的 理解与热爱，培养世界意识教学内容：1、 初步学习感叹句的用法,并学习用感叹句对某人或某物表示赞赏2、 用颜色来形容物品.3、 能正确的朗读, 表演对话，并能表达节日的问候重点：1、模仿感叹句对某人或某物表示赞赏2、本课中出现的形容词的用法.3、熟练地读出本课的课文从观察-到听-到读-到表演）难点：1、 用感叹句对某人或某物表示赞赏2、 本课中出现的形容词的用法.教具：课件（PPT），节日的图片（小），一些奖励给学生的小卡片，小组阅读的带图的有关节日的小文，听力材料，等教学流程示意(可选项)Before learning 学前环节Sing a song “Santa” ( Flash)Talk about the songLead in the content of the text.While learning 学中环节Learn the new words and phrasesPracticeLearn the textAfter learning 拓展环节小组巩固单词小组谈论图片教师总结升华主题教学过程(文字描述)教学过程教 学 过 程教师活动学生活动设计意图1．Warming up 热身活动1）课件1 Sing a song. 播放《Santa》分组：男生组和女生组，并在黑板上用大写B和G表示所代表的组。
2.Leading-in 导入新课2）Teacher asks song questions about the song.What is the song about?What can we say on this holiday?小组讨论教师通过提问引出本节课的课题“Christmas”并板书3）出示卡片学习这个单词Learn “Merry Christmas”The same to you.3．Presentation 新知呈现4）词汇和句型呈现Can you say some words about Christmas Day?这时老师事先在学生不知道的情况下，拿出一棵非常漂亮的Christmas tree,引导学生说出：What a beautiful tree!let Ss read the word: beautiful 5）Practice. Ask the pupils to look at the tree carefully, and say what they can see. 6）小组合作阅读，初步了解圣诞节的习俗.Now, Please read the passage on your desk with you partners. And fill in the blanks.教师下去到每组中去指导并及时表扬学生（Give me five）与学生击掌关注学习有问题的孩子，及时指导。
7）activity 1two students in one group and read the words cards.Activity 2Two students exchange gift, and say :what a …8）课文呈现：首先呈现课文的主题图，让学生观察，并用I can see 来描述图片上的内容，初步感知课文要谈论的内容T: where is the Christmas tree?oh, the Christmas tree is in Mike’s home.T ask some questions: 1. Where are the boys and girl?2. Is Mike a Chinese or a Canadian?3.What is the date that day?4.Is it New Year’s Day?听两遍，完成一个选择的练习，来检测学生听的成果，（不看文字） 听录音，齐读课文检查刚才的听力4．Production 拓展练习T give Ss some scene.1. birthday2.New Year’s Day3. Teacher’s Daylet Ss choose one scene and make a dialogue, use sentence: what a.. and so on.2.learn the chant评价今天的学习情况，为胜队女生鼓掌给shining star，也鼓励男生队下次努力，争取胜利。
5. Homework布置作业1．Read the dialogue again when they go home .2．继续完善没完成的画3．查找一些其他节日的信息，下节课用学生沉浸在带有Christmas图片的歌曲中，初步接触到本课要用的知识要点小组商量答案.思维活跃，争先恐后地强答孩子们脸上洋溢着兴奋与快乐，积极性被调动起来了Practice the greetings about the holiday.小组合作S1: Christmas gifts.S2: Christmas tree.Ss:say the words in groups.Ss: what a beautiful tree.Learn the new phrases:Gold star and silver star.Say the sentences.Pupils try in groups.Ss: read the words in groupsSs: It’s Christmas.Ss listen to the tape, and answer the questions.Read after the tape.and read the dialogue in pairs and act out.Ss: make a dialogue and act out.学生根据个人及家庭情况选做作业交流目标，激发兴趣，调动已有知识和经验，创设语境，呈现必要语言知识（月份）在任务的驱动下，学生思维活跃，为学生提供发展的空间，充分发挥了主动性和创造性。
学生亲自尝试当小主人，增加学生发言时间并分享不同的见解和观点,全班学习可以增加学生归属感；有利于教师讲解、交代任务和提要求 通过大量的图片刺激学生的感官从观察入手，生动形象地理解本课的核心：以学生们乐意做的事情作为任务目标，促使他们积极参与到语言实践中来，提高课堂学习的实效性在小组合作中人人有事做，只有大家共同努力才能在规定的时间内完成任务采用真实的情景教学法，让学生在真实的情境中学习通过两个学生通过玩牌的形式来读单词卡片，把枯燥的读词活动变成有趣的活动让学生课前准备一个小礼物给同桌，可以是自己画的一幅画或自己制作的小物品，从而操练句型：what a …或How..评价手段贯穿于课堂学习的始终，调动每个孩子的积极性，培养竞争合作意识尊重学生差异学生可根据自己的水平选择作业学习效果评价设计评价方式课堂上学生参与评价，真正成为学习的主人是我这节课的主体目标在教学中我是让学生自己评价自己，评价所用的评分是与本节课有关的知识“节日”制作成的stickers，学生的座位是分组围座在一张大桌子边课前我把这些裁好的stickers发给每个人，学生根据学习情况以及教师的给分用语one point来拿取sticker，并放在桌子的另一边，留待最后评价用。
学生的stickers数不仅能表示学生上课学习的情况，而且还能与本课的知识结合在一起，用来完成学生的图片目标3）学社在完成这个表格时可以把stickers直接贴到相应的位置上也可以写单词课堂上改变了以教师为主体、学生处于被动学习的状况，促进了学生和教师间的沟通和合作，极大的挖掘了学生的学习潜力使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，获得满足感和喜悦感，增强自信心，促进其综合语言运用能力的全面发展评价量规原则：以真实的任务为目的，关注学生的学习过程，具有可操作性 方式：采用学生自评、教师评的评价方式 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 在本节课的教学设计中，我改变了过去多是从老师出发，经常是老师教学生学，教师说怎么学，学生就怎么学而是注意到了以学生为主体，教师为主导的教学原则在教学中能从学生出发，培养学生自主学习的能力能指导学生在学习之前自己以小组的形式到文中去找答案，培养了学生合作意识以及初步获取信息的能力在教学中还充分采用了观察法，为学生提供了大量的生动鲜艳的图片，评价方式能巧妙地将本课的知识与评价融为一体，体现了学以至用学生通过完成个人成就卡检测了学生的学习效果，学生比过去那种教师教，学生学掌握的效果要好。
大部分学生能独立完成成就卡，只是stickers数量多少的问题。