圣陶学校蝶变的七个谜来源：中国教育新闻网 作者：王占伟震撼、神奇、颠覆！没有亲眼看到，你不会相信这里发生的一切学校从小学一年级到高中三年级，没有固定教材；课前无预习，课上无笔记，课后无作业；同样的学习内容，小学五年级能考过七年级；初二学生参加中招考试能被当地优质高中录取；高一学生参加全市高中联考（B卷），包揽全市前19名……缔造这些教育传奇的，是一所地处偏僻山区的农村学校——河南省洛阳市汝阳县圣陶学校75岁的教育创客创了什么王天民，75岁，圣陶学校董事长、校长，被誉为“教育创客”他的教育梦想——找到教育的桃花源、理想国从教56年来，他一直为此努力教育应该是育教，育在先、教在后，校长要先育自己再育教师每个学生都有天赋三流教师教知识，二流教师教方法，一流教师教状态教师要做唐三藏，学生要做孙悟空越不会教越会教，越会教越不会教做无用功比不做更危险记在脑子里是财富，记在笔记上是负担答对了给1分，答错了给2分：答错了一定没抄袭，不会还敢举手就是勇敢”……王天民的这些话，看似奇特，却蕴含着独特的教育理念，成为全校教师共享的价值观不用教材如何教学圣陶学校不依赖、甚至完全抛开了教材有的教材割裂了知识本身的体系，容易成为教师的绊脚石、迷魂阵。
王天民说：“比如初中数学关于因式分解的内容，八年级上学期学习因式分解，九年级上学期学习用因式分解法解一元二次方程，为什么不放在一起学呢？圣陶学校之所以不用教材，就是为了不割裂地进行教学教学需要循序渐进，但循序渐进就是按教材体系走吗？在王天民看来，真正的循序渐进不是按照教科书的体系安排，而是遵循学科知识体系自身的逻辑顺序基于这样的理念，王天民带领教师团队，按照学科知识体系的逻辑，对小学到初中的主要学科进行了重新梳理，并将此作为教学的主要凭借走进圣陶学校的任何一间教室，看到最多的是三种现象：一是学生在讲解，二是学生在小组讨论，三是教师要么在黑板前抄题，要么默默站在教室一侧圣陶学校不仅抛开了教材，而且打破了年龄、班级界线，将不同年级的学生放在一起进行教学在学校的一个实验班，近30名学生来自四、五、六年级的8个教学班，他们年龄不一，但学习内容相同在教师的帮助下，全班学生学的是正三角形的内角和、外角和、对角线等知识在圣陶学校，与抛开教材配套的教学秘诀是“单科独进”所谓“单科独进”，一般以一大周（10天）为单位，在该时间段，教师只教一门学科，比如数学周、英语周、物理周等王天民介绍，这样的方法可以克服遗忘规律，集中力量打歼灭战，懂、会、熟、巧，一气呵成。
无师课堂怎样实现学生胡少舟2012年进入圣陶学校七年级实验班，初到这个班的时候，他发现这个班除了班主任陈俊丽和一名英语教师外，再无其他任课教师陈俊丽要负责英语之外的6门学科教学，但他听说陈俊丽是语文教师，对数理化基本是一窍不通这怎么行？胡少舟找到校长反映情况，王天民说：“学习要靠自己，教师只能教会你知识，教不会你自主学习的能力只有你自己融入学习之中，才能真正领会学习的快乐没有教师，学生该怎样学习？胡少舟和同学以小组为单位，四处查找资料，有时候也向教师请教就是用这样的方式，他们弄懂了数理化，还自主学习其他各门功课一次，几个学生和班主任陈俊丽闲谈，胡少舟说：“陈老师，语文内容繁多复杂，不如改行，教数理化吧！”陈俊丽说：“我不会呀！”胡少舟说：“没事儿，我教你！”此时师生都笑了起来在圣陶学校，学生才是真正的学习主人许多学校是在教知识和方法，圣陶学校是通过教知识、教方法来教智慧胡少舟说教学过程中要不要教师点拨？王天民认为，不需要，因为点拨是智慧层面的内容，是“道”的层面，而“道”在悟，点拨出来，就停留在知识的层面了王天民有一个理论叫“闯山论”：爬一座山，导游引导着，一路讲解游览者没有了迷路的烦恼，也丰富了知识，却减少甚至失去了游览的乐趣，更失去了探险求胜的豪情。
最好的办法是让游览者自己去闯，在无人走过的地方闯出一条路来，即使会迷路，会走许多弯路、错路，或者走上了前人的老路，却拥有了属于自己的路王天民向记者讲述了这样一个真实的故事：杜老师带的初三毕业班，学生基础薄弱，相当一部分学生小学、初中不上课，初三还不会通分当时，化学教师请了长期病假，化学课没有教师，王天民便用“直接要鱼”的方法，让学生学会《碳及其化合物》这一章他对学生提出了这样的要求：“教师不讲，全章的检测题及答案发给你们你们要是学好了，这一章的所有题目全部会做，全班最后一名要考到90分，但不准问学校任何人当时，班里喜欢化学的王怀林说：“谁不会，来问我有6个学习比较差的学生成了他的组员他面对全体师生发出豪言壮语：“我们组保证人人考过90分！”最后，师生约定的时间是3天后——下个周一上午考试王怀林把全班分成小组，小组长负责每个小组，他先教会小组长，然后由小组长教各组组员王怀林周末在里教同学，一次就用了27元的费第一次考试时，王怀林的小组全部考了90分以上，全班只有一个学生没考到90分之后又适当扩大范围，连考了3次，最后38人全部100分无作业如何出好成绩圣陶学校的神奇不仅在于没有教材，而且在于课前无预习，课上无笔记，课后无作业。
做作业是浪费生命，会了不必做，不会做什么？”一天下午，圣陶学校校园里，小学四、五、六年级310名学生正在进行阶段性考试翻开试卷，记者发现内容涉及有理数、方程和不等式、同类项、三角形等知识，既有选择题，又有填空题据介绍，这套卷子是高二学生胡少舟前一天晚上出的，主要内容是七年级的数学知识这样的考试内容，小学四年级学生会吗？“没问题！我七年级时就学九年级的知识了，开始有些不适应，但很快就好了胡少舟说在圣陶学校，课下没有作业，这样的考试就是作业，王天民称为“作业考试化”作业绝不能是简单的重复训练，应该是新瓶装旧酒，让学生永远有新鲜感开卷练闭卷考”是圣陶学校的教学秘籍之一开卷练闭卷考”不完全是作业考试化，而是自主学习的核心整个过程中，教师绝对不能讲，其真正的目标是“任务具体，落实到位，严格检测，适度奖惩”与“开卷练闭卷考”配套的是“让学生踏着100分前进”比如写作文，为了激励潜能生，开始是写够300字就给满分，然后是没有标点错误就给满分，随着学生的进步，不断提高满分标准不上语文课如何能学好语文没上过有形的语文课，成绩却总在县、市联考中名列前茅，学生的思维水平、表达能力也普遍高于同龄的农村孩子这种看似不可思议的教育现象，在圣陶学校却是一种常态。
胡少舟所在的高二年级共有两个班，无论是全市还是全县进行联考，他的语文成绩总是名列前茅然而，从七年级到高二，胡少舟所在的班级已经5年没上过有形的语文课了这背后的秘密究竟是什么？了解这一现象后，前来考察学习的偃师市一位语文教师不敢相信，拉着胡少舟追问他们是如何学语文的字词、语法、修辞等基础知识在七年级之前就过关了七年级之后，就不怎么开有形的语文课了胡少舟介绍，遇到困惑或发现好的话题、社会热点事件等，学生会自发地组织辩论赛、主题研讨等活动，而“生活化的辩论和研讨，不仅能让学生学会做人，而且能提升语文素养”王天民校长经常到班上给我们讲社会热点，引导我们思考去年，他在我们班讲《孔子大智慧》，每天20分钟，讲了一个半月，这对我的影响很大学生胡旭利补充说，“校长还推荐《人间词话》等书让我们阅读”几年不上有形的语文课是王天民有意为之，在他看来，真正有效的语文教学只需要做好三件事：阅读、生活、写作学生必须广泛阅读，尤其是阅读经典；还要有丰富的生活，不能整天关在教室里写作业，要走进大自然，要结合生活中的问题进行经常性思辨；还要按照规律进行适当的写作训练按照语文教科书，教师分析段落大意、中心思想式的语文教学，是死的、假的语文教学。
我们是在生活中学习语文，是活的、真的语文学习胡少舟说如何圆普通儿童的“天才梦”圣陶学校的学生主要来自两个群体，一是农村偏远山沟上学比较困难的学生，二是留守儿童由于学生素质较差，如果学校按常规教学，大部分学生考上高中都困难在这样的情况下，王天民从2008年开始进行“超常教育”实验这里的“超常教育”不是一般意义上对天才儿童的教育，而是打破常规，在改革创新中打造特色学校，培养创新型人才王天民提出了“先高后低，先难后易”的教学思路，即用“新瓶”装“旧酒”：形式上由高到低，内容上由低到高记者了解到，教师王瑞娥、杜银霞负责的六年级一班、二班，曾用一个月的时间学完了九年级上学期的数学内容学生到底是怎么学的？带着疑惑，记者采访了王子恒、张逸、刘鹏超、孙梦怡、王亚璐等5名学生我们从九年级借来了哥哥姐姐们用过的包括知识点、典型题的学习资料，然后以小组为单位自主学习，个人遇到解决不了的问题，先在小组、班级内寻求帮助；仍然解决不了的问题，再问老师王子恒说你们5个人在学习九年级数学的过程中，分别问过老师几次？”面对记者的提问，王子恒的回答是“零次”，张逸的回答是“10次以内”，孙梦怡的回答是“15次左右”……“在学习九年级数学的过程中，你们的老师讲过几节课？”他们的回答是“四五次”。
在圣陶学校，小学生与初中生同台竞技，早已不是什么新鲜事现在，学校的超常教育逐渐受到了学生和家长的普遍认可了解了圣陶学校的课改之后，河南省偃师市顾县一中校长贾占通带领师生多次前来取经该校近百名学生自发、轮流在圣陶学校生活、学习，取得了显著成效贾占通说，“许多对学习缺乏兴趣的学生爱上了学习，增强了自信，就像换了一个人”仅有一名教师的高中部如何运行圣陶学校高中部坐落在县城，近80名学生，3个班，只有陈俊丽一名教师然而，陈俊丽并不怎么上课，她主要负责高中部整体工作这所“没有教师”的学校是如何运转的？完全是学生自主学习和自主管理学生胡梦涛介绍，各班课程表都是学生设计的，一般是半天一门课每天早读，各班语文或英语科代表安排诵读任务，以小组为单位落实，班级督查高中部也有几位数、理、化、英等外聘教师，但他们的“核心职责是解决学生困惑的问题，讲什么是学生说了算” “任何人都是天才，每个学生都有天赋这是常常挂在王天民嘴边的话，就是这样一个有着独特教育情怀、独特教育理念的人，让圣陶学校吸引了越来越多的学习者、好奇者第 4 页 共 4 页。