苏教版小学语文第一册教学计划 基础情况分 析 全班学生刚进校门，年纪小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、要求全部不了解，良好的学习习惯处于初步形成期 认知能力 学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节能认读简单的独体字而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一 学习态度及习惯 每个学生全部抱着美好的愿望来上学，开始她们的真正意义上的学习，来接收正规的教育不过还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目标还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段 培养目标 培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势能够熟练的认读汉语拼音和音节经过识字、学习课文，培养学生扎实的语文基础功本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生经过多个路径识字的能力而且，要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培养学生阅读的爱好 二、全册教材分析 1、本册教材安排及特点 博采众长，富有新意本册教材依据新课程标准相关语文课程性质的叙述，深入明确了小学语文课程的性质和地位；注意从中国丰富的语文传统教学经验中汲取精华，从长久以来中国小学语文教学的成功经验中吸收营养。
同时，在选文的角度，课型的安排、练习的设计等方面大胆创新，是教材表现出重视德育渗透，重视情感培养、重视语言积累、重视课堂教学效率、重视良好学习习惯的养成等诸方面特点 简化头绪，减轻负担全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生负担的同时，切实提升教学质量比如：汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写，不要求直呼、默写，更不要求高拼音过关测试；只要求认识基础笔画，未列入偏旁部首的教学内容；课文教学要求不搞繁琐分析，强调精讲多读，活记乐背 2、本册教材关键、难点及处理问题的策略 本册教材的关键是培养良好的学习习惯，让学生掌握正确的读写姿势和珍惜学习用具，要求学生重视用眼卫生，珍惜学习用具，养成良好习惯，促进身心健康发展要把培养正确的写字姿势作为关键，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助配合练，检验评选促进练，持之以恒长久练习 在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，正确拼读和正确书写音节，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
培养学生识字、写字、朗诵、背诵的能力本教材的难点是能正确的认读声母和韵母，能正确地拼读音节能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字 阅读教学中要结合学生的年纪特点和认识水平，把握好了解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗诵背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累重视范读、范写、范背，充足发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全方面提升学生的素质 在教授汉语拼音时处理好课文各部分的内容之间的关系利用每课一幅的图画为学生提供学习字母的情景坚持让学生自主拼读，降低老师的领读在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为关键，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助配合练，检验评选促进练，持之以恒长久练重视范读、范写、范背，充足发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全方面提升学生的素质 3、依据学生实际和新课程理念，你准备怎样科学、灵活地使用好教材 在培养学生良好的学习习惯方面，高度重视“习惯篇”的教学，采取多个手段，落实要求Ji发爱好抓住关键重视实践。
不停示范在同学中树楷模，勤于检验坚持重复抓、抓重复，并注意课内外、校内外沟通 和 关联的文章：到 教学工作计划 。