2022三年级语文上册 14.“东方之珠”教案 苏教版教学要求1.了解香港的美丽、繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情2.认识生字,能正确书写学习围绕中心句组段的方法3.了解课文内容,有感情地朗读课文,背诵课文重点难点1.通过对课文的诵读品读,知道课文是从三方面介绍香港的学习围绕中心句组段的方法2.有感情地朗读课文,背诵课文教学课时三课时 知识点详解 ☜ “东方之珠”香港是我国通向世界的南大门,那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市 ①重点句解析:这句话是对全文的总体概述下文依次详细介绍了沙滩、公园和街市,告诉我们香港不仅地理位置很重要,而且风景优美[①这句话在文中起什么作用?] 第一部分(第1自然段):简要交代了香港的地理位置以及三大特点 ❶假,这里读jià 浪平沙细、阳光和煦(xù)的浅水湾,是旅游、度假❶的好地方 ②“浪平沙细、阳光和煦”这两个词让人仿佛看到一幅阳光洒满波光粼粼的海面,又洒在金色沙滩上的美丽而又迷人的画卷[②句中哪两个词语点明了浅水湾的迷人之处?通过这两个词语你仿佛看到了什么?]每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐(mù)浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。
[句导读:这句话以“漫步在……沐浴着……倾听着……”的句式,把我们也带到了浅水湾,使我们感受到了那儿和煦的阳光、轻柔的海风朗读时要带着一种陶醉其中的感情]段导读:迷人的沙滩 ❷海洋公园:在海滨、海岛上建造的以海洋为主题的游乐场所1048589;香港的海洋公园❷举世闻名[句导读:这句话点明了香港海洋公园的出名,是本段的总起句]那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚(tún)、海狮精彩表演的游客 ③“经常聚集”说明来海洋公园的人很多,说它举世闻名是名副其实的[③“经常聚集”说明了什么?]在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目它们有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,游客不时被逗得开怀大笑[句导读:这句话围绕“精彩”展开描写,采用“有的……有的……”的句式,再现了海豚和海狮的表演,体现出了“精彩”] ④铜锣湾、旺角、中环其中铜锣湾位于香港岛中心北岸之西,是香港岛区最佳的购物地点,因为商店中的商品种类繁多,这里曾经也有“香港小东京”之称⑤重点句解析:“鳞次栉比”“琳琅满目”“人流如潮”,这些词语让人感受到铜锣湾的繁华热闹整齐的句式,多方面、多角度地描绘了闹市铜锣湾,显示了铜锣湾的建筑之高、之多和商品之丰富,以及人们的生活节奏之快。
段导读:香港的海洋公园举世闻名1048590;铜锣湾是全港三大闹市口之一[④香港有哪三大闹市口?]摩天大厦鳞次栉(zhì)比,商店里的各种商品琳(lín)琅(lánɡ)满目,宽阔的街道上人流如潮[⑤从哪些词语可以看出铜锣湾的繁华?]段导读:繁华的铜锣湾1048591;一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋[句导读:这是本段的总起句,用了比喻的修辞手法,写出了香港夜晚的美丽]港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅(jiàn)落人间马路上一串串明亮的车灯, ❸奔,这里读bēn 如同闪光的长河奔❸流不息[⑥这段话连用了三个比喻,分别把什么比作什么?表现了什么?] ⑥把“整个香港”比作“灯的海洋”;把“闪耀的灯光”比作“五颜六色的焰火”;把“一串串明亮的车灯”比作“闪光的长河”连用三个比喻句表现了香港夜晚的美丽在这美丽之中又一次透露出香港的繁华段导读:香港的夜晚 第二部分(第2~5自然段):通过写迷人的沙滩、海洋公园和繁华的街市,具体展现出香港的繁华与美丽 ❹无比:没有什么能够比得上1048592;香港,真是一颗无比❹璀(cuǐ)璨(càn)的“东方之珠” ⑦这句话是全文的总结句,总结了香港的美丽与繁华,表达了作者对香港、对祖国的热爱之情。
[⑦这句话在文中起什么作用?] 第三部分(第6自然段):篇末点题,总结全文,概括香港的美丽与繁华1.初读课文,能借助拼音读准字音2.认识生字,能正确书写《东方之珠》磁带,录音机,生字卡片,香港的景色图片一 导入新课1.请同学们欣赏《东方之珠》歌曲及香港的景色图片2.请同学们观看《中国地图》,老师指着香港,请同学来介绍有关香港的知识二 初读课文,读准字音1.小组合作学习,每位同学读一个自然段,组长记录 14 “东 方 之 珠” 多音字:不认识的字或读错的字:哪个句子读得不通顺: 记录人: 记录时间: 2.请学生汇报在小组合作学习中的困难,大家帮忙解决3.请学生读课文,看看谁能把文章的字音读准三 学习生字1.出示生字卡片指名看拼音读,指名带读)浅qiǎn 浴yù 舒shū 服fú 剧jù 精jīng 闹nào 店diàn 夜yè 串chuàn2.默默地想,你准备怎么记住这些字?3.学生交流浅、浴、剧、店——形声字4.学生对照课本上的范字仿写,注意把字写规范四 再读课文,巩固生字14 “东 方 之 珠” 浅、浴、剧、店——形声字 有时优美的意境用过多的语言来讲解反而会失去美感,如果让学生直观一点,感性一点,会有意想不到的效果,语文课就是让人充满想象的课。
例如香港的繁华与美丽,老师过多地讲解还不如出示一张图片,让学生自己去品味因此,多媒体的适当使用能够帮助学生更好地理解课文,并能降低一定难度学习“铜锣湾”这一自然段时,对学生来说,难理解的词语比较多,如“鳞次栉比”“琳琅满目”“人流如潮”等教师可以出示铜锣湾的整体图,学生根据画面可以体会出“琳琅满目”的意思是形容商品多,使人看了眼花缭乱;“人流如潮”说明人很多,铜锣湾真热闹香港的夜景非常美丽,课件再次出示夜香港图,让学生观察想象美景,通过朗读比较、理解“港湾里的灯光”和“马路上的车灯”:一是像五颜六色的焰火溅落人间,一是如同闪光的长河奔流不息学生通过反复朗读这两个比喻句,美丽的香港夜景尽收眼底1.读生字卡片,抄写生字2.请同学们来做小记者,查查资料或亲自进行采访,了解一些有关香港这座城市的情况1.有感情地朗读课文,感受香港之美,激发学生热爱祖国的情感2.引导学生理解作者是怎样写出香港是“东方之珠”的3.能够用“倾听”“闪耀”造句投影仪及海洋剧场动物表演的录像资料一 一审题目,激发兴趣1.板书课文题目“东方之珠”,请同学们快速抢答“东方之珠”指的是哪里(我国的香港)2.请你连起来说一句话,在这句话中要用上“香港”和“东方之珠”两个词语。
指导学生说话时,可以引导学生用上不同的句式陈述句:香港是一颗“东方之珠”感叹句:香港真不愧是一颗“东方之珠”!“把”字句:世人把香港称为“东方之珠”被”字句:香港被世人称为“东方之珠”……3.围绕这些句子,你都想知道什么?如“东方之珠”是什么意思,香港为什么被称为“东方之珠”二 二审题目,理清线索1.请同学们默读课文,联系课文内容,想一想“东方之珠”是什么意思,香港为什么被称为“东方之珠”2.学生交流东方之珠”指的是东方的珍珠,是宝贝;因为香港有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市,所以被称为“东方之珠”板书:迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市三 三审题目,体会情感1.沙滩、公园及街市分别是文章哪个自然段介绍的?分别是第二、第三、第四和第五自然段介绍的2.你喜欢哪部分就认真地学哪部分,多读几遍,想想你为什么喜欢它3.感受沙滩的迷人1)出示句子:每逢节假日,人们结伴来到这里,走在沙滩上,吹着海风,听着浪涛的声响,真是舒服极了2)将出示的句子与书上的原句对比着读读,你有何感受?把你体会到的读给大家听浅水湾的沙滩是金色的——色美;海风是柔和的,轻轻的——感觉美;浪涛拍击着海岸——声美人们悠闲地走在沙滩上,全身心地沐浴在海风中,细心地听着浪涛的声响,真是舒服极了。
3)你能用“倾听”造句吗?(4)请两三位同学有感情地朗读,其他同学试着背诵4.感受公园的举世闻名1)什么叫举世闻名?(全世界的人都知道)(2)海洋公园为什么举世闻名?请同学们欣赏录像3)你都看到了海豚和海狮的哪些表演?用“有的……有的……”对文章进行补充4)如果请你用一个词总结小动物的表演,你觉得用哪个词最合适?(精彩)(5)如果你是游客,你会怎样?开心、开怀大笑、陶醉、流连忘返……(6)请学生有感情地朗读,边读边想象,能背诵的试着背诵5.感受城市的繁华1)请学生谈谈从哪些地方感受到了城市的繁华①出示:a.一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息b.一到夜晚,香港的灯全亮了比较两个句子,谈谈感受从港湾里、马路上都可以看出灯多;运用了形象的比喻句,突出了灯多②在学生谈感受的同时,教师板书:高楼——多 商品——多 人——多 灯——多(2)练习背诵6.齐读最后一个自然段7.教师小结:这颗“东方之珠”在离开祖国一百年后,终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼中又回到了祖国的怀抱我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。
14 “东 方 之 珠”迷人的沙滩著名的公园繁华的街市 1.朗读是语文学习的重要手段,它能帮助学生理解课文内容,领悟课文情感,积累语言,陶冶情操《语文课程标准》中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践这篇文章文字优美,是积累语言的好材料在学生初读课文,对香港有了一个初步的印象后,在第二课时要通过有感情地诵读课文、品味语言,进一步感受浅水湾的迷人、海洋公园的精彩、铜锣湾的热闹,让“东方之珠”成为孩子们心中向往的地方因此,在教学中教师可以设计多种形式的朗读:既有学生的自由读,又有学生的齐读、默读,对重点词句反复品读让学生感悟体验,再通过读来表达自己所体验到的情感2.重视学生在阅读过程中的主体地位,强调学生的个性化阅读为了让学生入境,更亲近文本,教师可以用多媒体展示香港风光,用优美的图片感染学生,让学生想象、感悟,并教给学生读好课文、自学课文的方法在课堂中不时有这样的问话:“小导游,你想带大家去哪儿走一走?”“假如你去了海洋公园看了表演,你的心情会怎样?”“你想对今天的香港说些什么?”等等,自然地引导学生融入其中去体验、去感受1.有感情地朗读课文2.背诵课文3.用“倾听”“闪耀”分别造句。
学习围绕中心句,把特点写具体的方法电脑,实物投影一 有感情地朗读第二至第五自然段,想一想这几个自然段分别介绍了香港的什么特点,作者是怎样把这些特点写具体的这四个自然段结构相同,都是采用围绕中心句组段的方法,每段的第一句都是中心句,后面几句或是描写,或是举例,或是比喻,具体生动地表现了这一特点二 仿照这种写法,进行写作练习,从下面的话题中任选其中一个写一段话1.一到节假日,街上就热闹起来2.课外活动时,同学们个个生龙活虎3.秋天的田野热闹非凡4.妈妈做事非常细致三 交流,点评,修改 1.本文第二至第五自然段都采用围绕中心句组段的方法,把事物特点写得非常具体如对夜晚景色的描写“一到夜晚,整个香港都成了灯的海洋”,从这句话中我们能形象地感受到香港夜晚的特点——灯多接着作者又说了,那灯光就像“五颜六色的焰火”“明亮的车灯”“闪光的长河”,这样就把香港迷人的夜景具体、形象地呈现出来了2.要把事物写具体就要充分地发挥自己的想象,根据事物的颜色、形状、气味、状态等方面的特点来写如写一种花,你先看到它的颜色和形状,这时就想象一下,它的颜色怎样,形状像什么,等等这样写出来的文章就比较生动了课上教师重点指导学生在这方面进行写作练习,使学生在练习中逐步掌握这一写作方法。
1.看拼音,写词语shā tān沙滩 mù yù沐浴 yào yǎn耀眼 qīng tīng倾听 guān shǎng观赏 jù chǎng剧场 2.在括号里填上合适的词语迷人)的香港 (明亮)的车灯 (闪耀)的灯光(举世闻名)的公园 (琳琅满目)的商店 (碧波荡漾)的人工湖3.按照课文内容填空一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息1.香港香港包括香港岛、九龙和“新界”在中国南部、南海之滨,珠江口东侧、深圳市之南因地产沉香并在此出口而得名又称香江、香海香港为自由港,经济发达,是亚太地区及世界重要的贸易、金融、航运、旅游、信息中心之一已形成以纺织、服装、电子、钟表、塑料、电器等为主的出口加工工业体系有广九、京九铁路,并建有香港新机场有铜锣湾、上环、中环、旺角、尖沙嘴等商业区设有香港大学、香港中文大学、香港科技大学等高等学校名胜古迹有海洋公园、香港公园、天坛大佛、宋城、九龙城寨公园、浅水湾等建有香港回归祖国纪念碑和香港会议展览中心、香港文化中心2.怎样把事物写具体?本文在写法上,采用了“总——分——总”的结构,把事物特点写得非常具体。
如课文对夜晚景色的描写,作者没有说“到了夜晚,香港的灯很多”,而是说“成了灯的海洋”读到这儿,我们就能形象地感受到香港夜晚的特点——灯多这样写还不够,因为没写出灯光的色彩,作者又说了,那“闪耀的灯光”就像“五颜六色的焰火”;“明亮的车灯”如“闪光的长河”,这样描写就把香港迷人的夜景具体、形象地呈现出来了,读后给人一种身临其境之感由此可以看出:要把事物写具体,同学们应充分发挥自己的想象,细心地把握事物的颜色、形状、气味、状态等方面的特点,如写一种花,你首先看到的是它的颜色和形状,这时就想象一下:它的颜色怎么样?形状像什么?然后再走近去闻一闻它的气味,这样写出来,文章就比较生动了,同学们不妨试一试附送：2019三年级语文上册 15.小露珠教案 苏教版教学要求1.学习本课生字,能正确书写能联系上下文理解重点语句2.理解课文内容,学习小露珠把美丽献给大家的无私品格3.创设情境,培养学生听话、说话的能力有感情地朗读课文重点难点理解课文内容,学习小露珠把美丽献给大家的无私品格教学课时两课时 知识点详解 ☜ 小 露 珠 ❶夜幕:夜晚来临,万物像被幕布罩住一样,故称“夜幕”1048587;夜幕❶降临了,草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了[句导读:这两句话写了小露珠的形成过程在朗读时,要感受小露珠的活泼、调皮] ①小露珠非常可爱,从“爬呀”“滚呀”可以看出小露珠可爱的样子[①小露珠的形象怎样?你是从哪里看出来的?] 第一部分(第1自然段):主要写小露珠形成的过程 ❷钻,这里读zuàn “早哇,像钻❷石那么闪亮的小露珠蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说[句导读:作者把“小露珠”比作“钻石”,突出了小露珠的晶莹剔透] ②非常喜欢小青蛙赞美小露珠,说她像钻石,这说明小青蛙很喜欢小露珠[②小青蛙喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?]段导读:小青蛙对小露珠的赞美 ❸晶,这里读jīng “早哇,像水晶❸那么透明的小露珠爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说 ③非常喜欢小蟋蟀赞美小露珠像水晶那么透明,这说明小蟋蟀很喜欢小露珠[③小蟋蟀喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?]段导读:小蟋蟀赞美小露珠“像水晶那么透明”,突出了露珠透明的特点1048590;“早哇,像珍珠那么圆润的小露珠落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说 ④非常喜欢小蝴蝶赞美小露珠像珍珠那么圆润,这说明小蝴蝶很喜欢小露珠。
⑤因为小露珠非常漂亮、可爱[④小蝴蝶喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?]小动物们都喜欢小露珠[句导读:这是个中心句,它概括了第2~4自然段的全部内容] [⑤小动物们为什么都喜欢小露珠?]段导读:总写小动物们都喜欢小露珠 第二部分(第2~5自然段):小露珠“闪亮”“透明”“圆润”,十分美丽,所以小动物们都喜欢小露珠1048592;一会儿,太阳公公披着云霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地[句导读:此句话用了拟人的修辞手法,写出了太阳出来后天空和大地的变化] ❹装点:装饰、点缀 ❺神,应读轻声精神”指有活力,有生气霞光中,小露珠光彩熠(yì)熠,把所有的植物都装点❹得格外精神❺——金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏(qiào)的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃[句导读:“装点”一词用了拟人的修辞手法,突出了小露珠的作用,同时表达了作者对她的喜爱之情] 第三部分(第6自然段):主要写所有植物因为小露珠的装点而显得更精神、更美丽 ⑥重点句解析:从“爬着”“滚着”“笑着”可以体会到小露珠用自己的美装点别人的时候,是非常快乐的。
⑦因为太阳散发的热量逐渐增多,温度升高,小露珠中的水分就会变成水蒸气飘向空中,所以会越来越轻1048593;小露珠爬着,滚着,笑着[⑥从“爬着”“滚着”“笑着”这三个连续动词,你体会到了什么?]她感到有一股热气袭来渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了[⑦为什么小露珠的身子越来越轻呢?]她渐渐地变成了水蒸气,向空中飘去 ❻乐曲,这里读yuè qǔ ⑧大家都依依不舍这是因为小露珠把大家装点得分外美丽,她无私奉献的精神感动了大家[句导读:这句话写了小露珠消失的过程朗读时要用缓慢、低沉的语气去读]向日葵向她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲❻[⑧小露珠在变成水蒸气向空中飘去时,大家的心情怎样?为什么会这样?]大家多么想把小露珠留住呀!小露珠向大伙儿一一告别,她笑盈盈地说:“我明天还会来的 ⑨重点句解析:在阳光的照射下,小露珠遇热变成水蒸气飘向空中,而到了夜晚,接近地面的空气的温度逐渐下降,水蒸气遇冷又会凝结成小露珠,所以她说第二天还会来到这些朋友身边,把他们打扮得更美丽,无私奉献自己的一切[句导读:这句话写小露珠跟大家告别朗读小露珠说的话时,要带着安慰的语气。
][⑨小露珠为什么说自己第二天还会来的?] 第四部分(第7自然段):小露珠消失的过程,大家都与她依依惜别1.初读课文,能借助拼音读准字音2.学习本课的生字,并能正确书写生字卡片,词语卡片一 课前谈话1.猜谜语1)千条线,万条线,落在河里看不见雨)(2)天上有面鼓,藏在云深处响时先冒火,声音震山谷雷)2.激发兴趣刚才我们猜出的谜底是雨和雷,它们都是自然现象现在老师再出一个有关自然现象的谜语请你们猜:闪亮透明的小圆珠,不大不小像豆豆花草、树叶做摇篮,摇来摇去真自在太阳出来去无踪,那是自然一奇观小露珠)二 导入新课同学们,你们见过小露珠吗?仔细地观察过吗?现在,就让咱们一起去大自然,仔细瞧瞧小露珠吧!(出示课文题目)板书:小露珠三 初读课文,读准字音1.自己读课文,借助拼音读准字音2.出示生字卡,认读生字临lín 粒lì 珍zhēn 披pī 植zhí 俊jùn 戴dài 股ɡǔ 袭xí 奏zòu3.在小组内说说你是用什么方法记住本课生字的4.出示词语卡片和课后词语卡片吹奏 水晶 乐曲 圆润 降临 俊俏 水蒸气 小露珠 白杨树四 指导书写1.重点指导:戴——2.其余字由学生独立完成 让学生先自由朗读,找找哪些小动物和小露珠热情地打招呼了。
抓住“蹦到”“爬到”“落到”来体会不同小动物的不同特性,并以怎么打招呼、为什么这么打招呼,学学小动物打招呼的方式,抓住关键词语,让学生在边演边读、边读边悟中培养语感1.在教师指导下完成词语的书写2.有感情地朗读课文1.创设情境,让学生在情境中理解课文内容2.引导学生学习小露珠牺牲自己、把美丽奉献给大家的无私品格幻灯片,录像机,录音机一 激发兴趣,导入新课1.请同学们看录像讲述:你看到了什么?想到了什么?夜深人静,万物都进入了梦乡顽皮的小露珠神秘地出现了她笑着,滚动着,越来越大,越来越亮2.你想说些什么?(自由发言)二 学习课文1.指名读第一自然段,回答下面的问题1)你知道了什么?小露珠出现的时间:晚上到第二天的黎明;出现的地方:草叶上、禾苗上、花朵上2)你觉得我们怎样才能读好这一段? 2.小结小露珠从晚上到第二天黎明就有黄豆粒那么大了3.创设情境,学习第二至第五自然段过渡:清晨,小露珠遇到了几位小客人,它们是——(学生答出:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)(1)出示幻灯片讲述:小动物们会和小露珠说些什么呢?请同学们听听,看看你能否听懂小动物的话学生听录音)(2)交流感受①小动物们都夸小露珠什么了?说给大家听。
②你想夸小露珠什么?说给大家听听板书:闪亮 透明 圆润(小动物们夸小露珠像钻石那么闪亮;像水晶那么透明;像珍珠那么圆润)③听到小动物们都夸自己美,小露珠会说些什么呢?(想象一下)说出来好吗?(3)为什么小动物们都喜欢小露珠呢?(引导学生思考,自由发言)板书:外表美4.学习第六、七自然段过渡:还有谁喜欢小露珠呢?请大家自读第六、七自然段1)遇到不懂的地方,做上记号2)可以与小组内的同学讨论问题3)理解:俊俏的小姑娘俊俏是说小姑娘好看)讲述:课文中把什么比作“俊俏的小姑娘”呢?把“金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草”比作“俊俏的小姑娘”4)启发想象,体验如果我们就是花草树木,小露珠在我们身上滚来滚去,在绚丽的朝霞下,我们就会变得——(学生可以说出来,或者学生做动作加以理解)过渡:看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏,那么精神,小露珠可高兴啦!所以她更欢快地——(爬着,滚着)(5)引发讨论小露珠把美丽带给了大家,她自己呢?(6)指导学生读第七自然段①读句子电脑显示)太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了小露珠渐渐地变成了水蒸气,即将消失在太阳公公温柔的抚摸下,她为什么还笑呢?说出自己的看法。
小露珠认为能给别人带来美丽是最快乐的事情,所以她笑了)③“我明天还会来的句中的明天是什么时候呢?(第二天的早上)这说明了什么呢?(小露珠的无私奉献精神,心灵美)板书:无私奉献 心灵美三 总结全文小露珠不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表,更有一颗无私奉献的美好心灵愿我们的生活中多一些像小露珠这样美好的事物,让我们生活的世界变得更加美好 1.课件展示,提供直观的感受根据文章的情节,用生动的课件再现美好的意境,变抽象的语言文字为直观的图片欣赏让学生通过感受画面理解课文:如三种小动物和小露珠打招呼的过程;又如小露珠与植物们依依惜别的场面鲜艳的色彩、美妙的动画给了学生深刻的感受难怪有位哲人说:“孩子是用声音和画面思考的2.引导补白,寻求学习的台阶教材是我们学习中最重要,也是最基本的课程资源教师依据教学目标,对教材进行深入浅出的分析,还进行了适时、适当的拓展如在第二自然段至第六自然段中,教师设计了这样的问题:小露珠又来到哪些地方,碰到了哪些小动物,他们是怎么赞美小露珠的?让学生进一步体会小露珠的言语美、外表美在第七自然段的教学中,教师设计了这样的问题:向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别呢?让学生体会道别时的难舍难分,体会小露珠心灵的美。
3.以情激情,进行审美的熏陶小露珠的外形美,通过课件的演示、有感情地朗读,学生能真切地感受到小露珠闪亮、透明、圆润的特点,小露珠的内在美是一种默默的无私的给予,这样的一种精神美如何让学生感悟呢?因此在感受到小露珠给动物、植物带来的快乐以后,进行第七自然段的教学时,教师就紧扣“水蒸气”“笑着”两个词,让学生思索:小露珠即将消逝,为什么还要不停地笑着呢?学生通过讨论,从而悟出小露珠那无私奉献的高尚品质这样不仅深化了学生对小露珠的认识,更让学生触摸到了小露珠那颗美好的心灵,受到了美的熏陶开放的课堂给学生带来开放的思维,灵感的碰撞让他们拥有发现美、欣赏美的能力当他们理解了课文内容后再来读这一自然段,自然是动情又传神小露珠这么可爱,找个机会,让我们也站在花朵旁、草地旁仔细观察,然后把观察到的、想象到的情景写下来1.露的作用露珠即露水,靠近地面的水蒸气夜间遇冷,凝结在地面或物体表面上多见于晴朗无风的夜间或清晨露的水量虽然不多,但对植物生长很有利因为在炎热的夏天,白天植物的光合作用很强,会蒸发掉大量的水分,发生轻度的枯萎到了夜间,由于露水的供应,又使植物恢复了生机浇水或下雨后禾苗上也有水珠,但这种水珠不是自然形成的,也就不是露珠。
2.露珠是怎样形成的?在温暖季节的清晨,人们在路边的草、树叶及农作物上经常可以看到露珠,露不是从天空中降下来的露的形成原因和过程与霜一样,只不过它形成时的温度在0℃以上罢了在0℃以上,空气因冷却而达到水汽饱和时的温度叫做“露点温度”在温暖季节里,夜间地面物体强烈辐射冷却的时候,与物体表面相接触的空气温度下降,在它降到“露点”以后,就有多余的水汽析出因为这时温度在0℃以上,这些多余的水汽就凝结成水滴附着在地面物体上,这就是露露一般在夜间形成,日出以后,温度升高,露就蒸发消失了在农作物生长的季节里,常有露出现它对农业生产是有益的在我国北方的夏季,水分蒸发很快,遇到缺雨干旱时,农作物的叶子有时白天被晒得卷缩发干,但是夜间有露,叶子就又恢复了原状人们常把“雨露”并称,就是这个道理3.喇叭花喇叭花,牵牛花的别称叶互生,近心脏形,通常三裂秋季开花,花冠漏斗状,蓝色、淡紫色或白色中国各地普遍栽培,供观赏4.怎样运用准确恰当的语言使事物生动形象?课文把很多动物和植物当做人来表现,这是我们常见的拟人手法,但是要把这些动物和植物写得生动形象并且富有个性,就需要在语言上下工夫比如,不同的动物有不同的习性,作者在表现不同的动物时没有将它们简单化,而是抓住它们的特点,作了鲜明的刻画。
小青蛙是“蹦到”大荷叶上,小蟋蟀是“爬到”草秆上,小蝴蝶是“落在”花朵上,这几个动词都非常贴切地表现出了三种动物的不同习性再如,不同的植物有不同的外形和色泽,向日葵的“金黄”,白杨树的“碧绿”,喇叭花的“紫红”还有,在写与小露珠告别时,向日葵是“点头”,白杨树是“招手”,喇叭花是“吹奏着乐曲”,这些多姿多彩的描写非常贴切而生动这种写法是值得我们借鉴的如写花的不同颜色时,可以写粉红的桃花、雪白的梨花、火红的石榴花等。