小学生课外阅读现状家长问卷调查报告 一、指导思想 课外阅读，是提高语文素养的很好途径学生在课内学习了许多名家名篇，但是阅读量很有限，特别是农村的小学生，他们还需要在课外作大量的补充阅读才能有效提高自身的语文素养因此课外阅读是一种有效的教学补充，其好处是不言而喻的新课标中也提出： 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书鼓励学生自主选择阅读材料为了更好地了解我班学生目前阅读情况，特进行了本次家长问卷调查 二、家长问卷调查结果及分析 调查结果很不乐观，98%的家长觉得他们现在读书是笑话，90%的家长只给孩子买作文书或《课堂全解》，家长只在意孩子考试成绩，觉得课外书是闲书 从这次家长调查报告中，我们收集到这样的信息首先是，大多数学生并没有养成课外阅读的好习惯，而面对这样的状况，家长并没有感到焦急，对学生的课外阅读表现出的是可有可无的态度其次是，很多家长督促学生读书，只停留在督促读课文的粗浅层面更有甚者，觉得所谓的读书就是读课本，课外读物还是少读为妙，不然会影响学生的学习成绩很明显，家长对课外阅读的认识还是不到位的。
还有一个问题是值得重视的，很多家长都说自己常常给孩子们买课外书，开始时孩子们很积极，天天捧着看但没过多久，孩子们就不愿意再看了，大有虎头蛇尾的状态令家长是非费解可喜的是，我们从这份家长调查报告中看到了，很多家长还是很支持学生读书的，虽然他们没有接触过多少书籍，却很愿意自己的孩子喜欢读书他们纷纷表示，对学校开展这样的课外阅读课题很是支持，并希望学校能关注学生的阅读情况，为学生创造良好的阅读环境 这份家长调查问卷，让我看到，我班的孩子目前的课外阅读习惯没有养成，虽然学生家长声称很支持学生课外阅读，但很多家长也都表示，并不知应该给孩子买什么书，不能为孩子的阅读指明方向同时，由于本身没有阅读习惯，因此，不能很好地与孩子进行阅读方面的交流如何开展这次的课外阅读指导课题呢?我想，任重而道远呀! 三、原因所在 我校位于集镇，学生将近五百多人，大多数都是走读生，住校生只占全校的1/6这些孩子来自我镇的各个村，他们接触最多的书籍就是课本由于乡镇中并没有书店或图书馆，因此，想要免费阅读课外书籍，就只能长途跋涉，到县城去根本没有养成读书的习惯现如今，每个学校，每个班级都有图书室或图书角，每天都能读到自己喜欢的书。
可是平时借书读书的人却寥寥无几走读的学生每天照顾的回家看电视或玩游戏，根本没心思看书，住宿生每天沦陷在追逐打闹、嬉戏中度过每一天一小部分因一个星期没有回家，心中堆积了很深的思念因此，一到周末，就会飞奔回家，阅读的连续性得不到保障，对培养孩子们的阅读习惯是没有帮助的 其次，因为大多数家长外出打工加上爷奶的溺爱或文化水平较低，所以没有什么课外书孩子们有时提出买书，家长们会敷衍了事常常说到无法做到久而久之，孩子们就不会主动要求家长买书了这样的结果就是，孩子们渐渐没有了读书的兴趣 其实，还是有个别家长十分支持学生读课外书的但他们却只能是盲目的支持，因为他们本身的阅读量就比较低，无法辨别好书坏书所以，当孩子们要求给钱买书时，很多家长就掏钱了，根本不去了解孩子要买什么书?这些书对孩子的健康成长是否有益?他们想着，爱看书嘛，也不是坏事是的，以前，我也是常跟孩子们说，爱看书的人，再坏也坏不到哪儿去可现如今，放眼图书市场，书籍的品种可谓琳琅满目有些漫画充斥着暴力、色情，这样的书籍由于具有画面感、阅读要求低等特点，一时吸引了学生的目光如果不加于引导，学生很容易受到这些书籍的影响，从而走上歧途 当然，不仅仅是我们班的孩子们存在这样的现象，很多农村学生都普遍存在这样的问题。
所以，改变必须从现在开始 四、解决办法预想 如何改变呢?我想，空说无凭只有制定详细的计划才是正道因此，我决定分三个阶段进行第一阶段，收集资料这一阶段，主要的工作是了解学生目前的阅读力、家长的支持力，以及学生现如今的写作能力等，通过了解，才能有针对性地制定下一步的教学方式方法第二阶段，推荐图书，撰写读书笔记开展各项活动等这一阶段，主要工作是通过教师的引导，学生阅读优秀的健康书籍，同时养成撰写读书笔记的习惯在开展活动时，培养学生与人分享阅读感受的习惯，同时能从分享中体验阅读快乐在此期间，教师要定期开展相关检测工作，例如学生的习作能力是否提高等等第三阶段，整理材料，总结经验这一阶段，主要工作是整理第二阶段中的相关材料，形成可存档的文本，或编辑成册，作为本次活动的成果集同时要透过成绩看到学生的进步与否，总结经验，为今后的课外阅读指导提供方向 我相信，经过这三个阶段的指导，学生阅读的兴趣一定会有很大的提升在撰写读书笔记的同时，写作能力也会有明显的进步最重要的是，学生能在阅读中放飞情感、体验幸福调查报告一般由标题和正文两部分组成 （一）标题标题可以有两种写法一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。
另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种 （二）正文正文一般分前言、主体、结尾三部分 1．前言有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题 2．主体这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论 3．结尾结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。