全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生：中学 2，学科：英语2，课时：23，学生课前准备：1）预习生词，了解单词的意思2）预习课文，分析中西方节日习俗二、 教学课题 通过学习使学生了解西方一些传统节日的基本知识，并且进一步培养跨文化意识，注重中西文化的差异在传授知识的同时，让学生领略西方文化，提高学生学习英语的兴趣 1、运用图片和音乐来引出所要学的西方节日，并介绍Holloween的来历，在讲解完文化背景，节日的历史之后，列出更多相关的西方节日如Christmas, Thanksgiving Day, Easter等由西方节日再联系到中国的一些传统节日Spring Festival，Dragon Boat Festival，Mid-Autumn Festival等，对中西节日进行对比，让学生了解中西方不同的节日习俗 2、通过互联网的信息搜索，培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步掌握中西的重要节日和明显的差异 3、根据提供的材料和信息,使学生学会用英语表达自己所喜欢的节日和原因，培养学生的英语表达能力。
三、 教材分析此部分教会学生运用形容词来描述人物外貌，通过老师的鼓励和学生的自主学习，能让学生可以把此部分练习作为一个起点，尽可能的扩大自己词汇量同时随着学生知识的增长和对单词微妙含义的理解能力的加强，他们将会逐渐看懂富有想象力和创意的文章，从而激发他们的学习兴趣，并能够从学习内容中得到快乐在另一方面，他们又更加会运用更多形容词写出更有趣和富有创意的文章来1.学会运用形容词描述人的体格特征及外貌2.能够运用合适形容词来修饰男孩与女孩3.教学内容:四会词汇：thin, square, handsome.4.教学重点：正确使用形容词描述人物外貌5.教学难点：正确区别beautiful，lovely，pretty，handsome，smart，good-looking用法四、 教学方法情景教学法、讲授法、任务型教学法、分组讨论法 1、通过设置情景和教师讲授，帮助学生了解和学习相关西方节日名称和风俗习惯，激发学生的兴趣，扩大学生的视野 2、运用任务型教学法，采用活动的方式，整体设计教学目标，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，鼓励学生采用自主合作的学习方式3、结合所给信息和图片，让学生分组讨论，谈谈。
五、 教学过程 Step 1：复习1. 集体朗读Reading课文，根据课文内容回答一些问题利用多媒体展示问题）1). What does May look like?2).What does Max look like? 3).What does Betty look like?2. 收集描述这些同学的形容词学生回答，利用多媒体展示答案校对）Betty’s appearance:Max’s appearance:May’s appearance:Step 2 ： 讨论探究，小组合作A.让学生分组讨论如何描写人物外貌？（让学生自己总结，体现学生主体性）课堂交流展示（利用多媒体）1.使用明星图片来复习一些描写人物外貌形容词(学生看图用一个或者更多形容词描述典型特征)【百度搜索】图1.图2.图3.图4.这些形容词分类为： Build(身材)：_____________ ______________Height（身高）：____________ _____________Face:________________ ___________________Eyes:______________ _________________完成书本A部分的内容，并且记忆2.、根据明星图片，学习用形容词描述人的外貌【百度搜索】图5.Build： She is__________ Eyes: She has __________eyes.Face: She has a ____________ face Hair: She has __________hair. (补充：齐肩的 shoulder-length)Step 3：小组讨论,，合作探究。
指着本班几个男、女同学问其他学生如下问题：What does she look like?根据学生回答的不同答案教师解释疑难点特别讲清楚（beautiful/lovely/pretty/handsome/smart/good-looking）它们之间的用法上的细微区别（多媒体展示good-looking, beautiful, smart, pretty, handsome的区别）词语辨析1) good-looking既可以修饰男性又可以修饰女性, 用来形容外表一般性的 “好看”通常只修饰人, 不修饰物, 程度上不如beautiful 和pretty 强烈.2) beautiful 意思为 “美丽的” 语气最强, 修饰人时,通常显然女人和小孩, 指一种天生的或自然的美也可以修饰物3）smart指衣帽等是“ 漂亮的， 时髦的”； 也可以指人“聪慧的， 帅的”4）pretty 意思为“可爱的， 精致的， 吸引人的”一般用来修饰娇小、妩媚的年轻女子或儿童；有时也可用来形容玲珑，精致的东西，侧重经过人的加工而使其变得漂亮，精美5）handsome 只可以修饰人，形容男性时意思为“英俊的”； 形容女性时意思为“俊俏的”，侧重指成年女性的体态。
◎活学活用（1）那个好看的女孩/男孩是谁？who is that ---------- girl/boy?(2) 这是我们美丽的学校. This is our------------- school.(3)他是一个头脑灵活的学生.He is a-------------- student.(4)他穿黑色看上去很帅. He --------- in black..(5)小姑娘和她妈妈一样漂亮. The little girl is ------------ her mother.(6)这个高个子男孩看上去很英俊.The tall boy -------------- 再完成课本 B部分内容找出描述男孩和女孩的不同形容词熟练后再用“What does she look like?” 句型和以下明星图片实战演练Step 4：梳理知识点其它词汇学习点拨（看图学词）【知识点1】square n. 正方形, 广场, 平米 adj. 正方形的, 平米的【百度搜索】图9.图10.◎活学活用1)她有一张方形的脸. She has .2)有一支乐队在城中广场演奏.There is a band playing in the town 3)这个房间大约30平方米.This room is about 30 .【知识点2】lovely adj. 可爱的【百度搜索】图11.图12.〖词语联想〗Lovely 虽然以-ly结尾, 但它不是副词. 类似由名词加后缀-ly构成的形容词还有: friendly, likely(可能的), lively(生动活泼的),lonely, motherly(母亲般的)◎活学活用1) 这狗很可爱, 我很喜欢.The dog is very and I like it very much.2)她给了我一个友好的微笑.She gave me a smile.3)我们老师总是能使他的课生动而有趣.Our teacher always makes his class .【知识点3.】 thin. adj.瘦的，薄的。
反义词 ：fat，thick. (用实物讲解) ◎活学活用1) 他很瘦He is________.2) 这本书不是很薄的 This book isn’t________. .Step 5 操练与语言运用利用百度搜索引擎展示明星图片让学生分组操练，依次用形容词描述人物外貌【百度搜索】图13.图14.让学生描述自己或者同学或者朋友Step 6 ：做游戏，听力训练猜出人物培养学生听力能力和语言实际运用能力）1) 听力材料内容：（事先准备好多媒体音频本班两位典型同学外貌描写）猜出本班同学是谁？2) 听力材料内容：（先看几张人物图片再听）猜出听力材料中是描写的哪一张图片人物？【百度搜索】图15.3）全班齐听，每人在自己本上画出人物肖像简笔特征画运用多媒体音频播放先前准备好的听力材料）(请四位同学到黑板上来，根据听力材料中的描写，一起画出简笔画，集体校对答案Step 7：小结本课时学习的主要内容(运用多媒体回放本课时教学目标)Step 8：当堂训练，解决疑难六、 教学反思1．根据新课标的理念，充分发挥学生的主体性和教师的主导作用意识到多媒体辅助教学在英语教学运用中的重要性，以及这种教学给学生带来的好处。
2．任务型教学给英语学习课堂的启示它使任务更明确，活动方式更加灵活多样尤其是设计信息差问题任务的设计，使课堂导入更加赋予创意，学生的兴趣和积极性更易调动 3．基本能完成教学内容，注重了对学生阅读、说和写的训练，教学过程中，注重对学生情感价值观的培养和文化意识的培养，有益于加深对本国文化的理解和认识，培养爱国主义精神，有益于提高人文素质4．教案设计中可能存在的不足：1）课的复习和新课的导入的时间可能过长2）中西文化的讲解方面，没有利用更有效的方法让学生理解， 3）学生小组活动这方面，可能要求过高，难以完成，因时间的关系没有让更多的同学在课堂上得到充分的语言能力锻练。