如何实施小学英语合作学习?学习心得 - 学习心得体会 ?如何实施英语特色教育教学蔚然成风，各级成绩卓越，以论文集、公开观摩课、英语节、开放周的形式向社会及教育教学界展示成果我们的目标定在“培养学生合作学习能力，提高学生英语综合素质〞经过这段时间的摸索，我们感受以下的一些小组特点1．小组合作学习具有目标集中统一，组员具有强烈的责任感，充分合作，互动性等特点的小组合作学习为学生提供了交流的舞台教师在有限的课堂40分钟内很难让每位学生都获得足够多的“说〞的时机，小组合作学习那么是解决这一难题的有效方法之一，开展小组合作学习，参与对象可根据具体的学习内容随时调整组合方式，小组学习任务明确，学生间易沟通，大家都会积极参与，或操练语言知识，或发表个人见解，或通过讨论得出某个问题的答案，既能完成学习任务，又为每位学生提供了交流的时机，有效地加大了学生语言的实践量2．小组合作学习能够激发学生探索的欲望作为活动，小组活动更能锻炼提高学生大胆的运用语言知识的能力4．小组合作学习能够有效地缩小学生间的信息差教师在课堂教学中受时间、空间等因素的影响，不可能注意每一位学生的学习情况在合作学习过程中，大家互相交流，互相学习，在每个小组中，可能是“一教几〞，或是“几教一〞，不仅每个组员要充分发挥自己的能力，而且各组员之间还必须建立良好的合作关系，即使学习有困难的学生，通过合作学习，往往也有所进步，这种学习方式有效地填补了时间空档，实现了学习信息的互补，有效的缩少了学生间的信息差，促进全体学生的共同开展。
5．小组合作学习能够培养学生的合作交际能力小组合作学习以学习小组为根本组织形式，以小组总成绩为评价依据，小组成员之间的合作与交往成为学习活动成功与否的主导推动因素在小组合作学习的过程中，共同的学习目标将小组成员的个人利益与小组的集体利益紧紧地联系起来，为了到达共同的学习目标，小组成员分工协作，互相学习、互相帮助，使小组的学习活动建立在和谐的气氛中，即使在合作学习过程中发生冲突，也能跳出自我，用他人的眼光看待问题，听取别人的意见因此，学生在小组合作学习中可以学会互相尊重和理解，学会沟通，学会互相分享，小组成员之间的关系表达了现代社会需要的团队合作精神在小组合作学习中，教师的角色发生着变化，教师成为学生学习的向导和促进者，有时还是共同学习的合作者教师充当“促进者〞的角色，要表达以下几个方面：1、协调——合作学习涉及多个要素，多个学生教师在将他们组织进一个共同主题的活动中时，发挥着创设学习环境和气氛、维持学习秩序的作用；2、激发——教师要设法激发起学生学习英语的需要；3、合作——在合作学习中，英语教学是一个人际交往的过程因此教师既是学习学习活动的组织者，也是学习活动的共同参与者，教师必须明白每个学生都一定有其“优势智力〞，应该指导每位学生能恰当地发挥其优点，组员之间取长补短，使整个小组的成绩得意提高。
4、监控——在教学过程当中，当学到的言语活动出现不成熟时，教师要及时指出做出更正；当学生失败，灰心丧气的时候教师要引导学生分析原因，找出自身的缺乏，逐步消除自卑心理，使学生保持学习英语的兴趣5、反应——教师必须对学生的学习结果进行测评，以便及时提供反应和相应的帮助6、评价——注重学习过程评价和学习结果评价相结合，使学生认识到合作学习是一个学习的共同体在评价时，应以表扬鼓励为主小组合作学习〞在英语教学中的运用与实践，减轻了学生学习的心理压力，由于环境宽松，学生乐于交流，满足了学生自我实现、企求成功的心理要求，激发了学生进一步学习的欲望现代教育强调学生的经历和体验学习的过程，在小学英语教学过程中开展小组合作学习，可以让每一位学生在主动参与学习活动中激发学习英语的兴趣，在积极的语言交流中学会与人合作，在学习中体验成功的快乐，在成功中享受学习的乐趣。
