教学课题4AUnit1 May I have…?课型新授课本课题课时数： 4 本教时为第1教时 备课日期 8 月30 日教学目标：一、知识目标：1. 能听懂，会说，会读和会拼写电词a pen, a ball pen, a pencil2. 能听懂，会说，会读a ruler, a rubber, a pencil case, a bookmark, a notebook二、能力目标：训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计三、情感目标：使学生知道要从小爱惜学习用品教学重点、难点：PartB.C单词、句型的运用教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片教学过程： 教师活动学生活动设计意图1．Greetings:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning. 2. Presentation: T: (Show a pen)What’s this? S1: It’s a pen. T: (Show a ruler)What’s this? S2: It’s a ruler. T: (show a rubber)What’s this? S3: It’s a rubber. T: (show a ball pen)What’s this? S4: It’s a ball pen. T: (show a pencil case)What’s this? S5: It’s a pencil case. T:(show a bookmark)What’s this? S6: It’s a bookmark. T:(show a pencil)What’s this? S7: It’s a pencil. (实物和单词卡片相互结合出示)3. Learn:T: show a pen(要求学生拼写)S8: p- e – n 依次要求学生拼写出：r- u- l –e –r r- u- b- b- e- r b- o- o- k- m- a-r-k p- e- n- c- i- l n- o- t- e- b- o- o- k b-o- o- k4. Practice:T: play a game1(开小火车，根据出示的卡片快速读出)Ss: play and practice one by one.T: play a game2(根据老师说的口型，猜猜是什么？)Ss:play and practice one by one.5. Homework:(1). 抄写单词四遍英文一遍中文。
2). 背诵单词，家长签字 Students answer thequestions one by oneSs: practice with the partners.Ss: spell the words one by oneS1: It’s a ruler.S2: It’s a rubber.Ss: Answer it one by one.简单的英语对话交流可以使学生很快的进入到英语学习的氛围中来同时可以帮助学生复习一下简单的英语日常交际用语结合身边的实物来进行单词教学可以使学生更好的理解，并且也帮助学生记忆单词游戏的形式来帮助学生更好的记忆单词，不会显得枯燥乏味板书设计： Unit 1 May I have …?a ruler May I come in ? Come in,please. 对话挂图a rubber May I have …? Yes/Sure .a copybook This …is fｏｒ …Here you are授课日期 9 月1 日教学课题4AUnit1 May I have…?课型新授课本课题课时数： 4 本教时为第2教时 备课日期 8 月30 日教学目标：一、知识目标：1. 能听懂，会说，会读和会拼写电词a pen, a ball pen, a pencil。
2. 能听懂，会说，会读a ruler, a rubber, a pencil case, a bookmark, a notebook3. 能听得懂，会说，会读和会写句型May I have…? This … is for…二、能力目标：训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计三、情感目标：使学生知道要从小爱惜学习用品教学重点、难点：PartB.C单词、句型的运用教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片教学过程： 教师活动学生活动设计意图1. Review: T:show pictures: What’s this? S1: It’s a pen. (根据老师出示的卡片，说单词：a ruler, rubber, a ball pen, a pencil case, a bookmark, a pencil, a notebook, a book)2. Presentation:T: 走到一个学生1前面，指着他的尺 May I have a ruler? S1: Sure. Here you are.T: 走到学生2前面，指着他的钢笔 May I have a pen?S2: Yes. Here you are.（依次类推，让须生自己理解意思并模仿）教师拿着一些文具，走到学生中间去S3：May I have a rubber?T: Sure.Here you are.S4: May I have a ball pen?T: Sure. Here you are.3. Learn:T: A: May I have…? B: Yes./Sure. Here you are.(反复领读，让学生自己体会)T: 出示几张图片，让学生看图说（小组合作）小组1：A: May I have a pencil case? B: Sure. Here you are.小组2：A：May I have a bookmark? B : Sure. Here you are.小组3：A：May I have a pencil? B: Yes. Here you are. 小组4：A：May I have a book? B: Yes. Here you are.T(拿起一本英语书给一个学生)This book is fｏｒ you. S5: Thank you.T:(拿起一只笔)This pen is fｏｒ you.S6: All right.引导学生自己理解并模仿。
T: 让学生两人一组练习Sa: This bookmark is fｏｒ you.Sb: Thank you.4. Practice:教师通过开设文具店的语言训练场景，让学生表演并用到今天的四会句型例： A: Hi B:Hello! May I have a ball pen? A:Sure. Here you are. B:This ball pen is fｏｒ you. C: Thank you.5. Homework:(1) 看图造句（共四幅）(2) 预习课文 Students answer thequestions one by oneS1: Sure. Here you are.S2: Yes. Here you are.Ss: Answer the questions one by one.Ss: Find the good partners to make a dialogues.Ss: Use the sentences to make a dialogue.一开始就复习单词，可以让学生记忆更加深刻，同时也为后面的句型学习作好铺垫走近学生进行句型学习可以帮助学生自然而然的理解句型，并会使用。
情景中巩固练习是掌握句型的最好方法板书设计:Unit 1 May I have …?a ruler May I come in ? Come in,please. 对话挂图a rubber May I have …? Yes/Sure .a copybook This …is fｏｒ …Here you are授课日期 9 月2 日教学课题4AUnit1 May I have…?课型新授课本课题课时数： 4 本教时为第3教时 备课日期 8 月30 日教学目标：一、知识目标：1. 能听懂，会说，会读和会拼写电词a pen, a ball pen, a pencil2. 能听懂，会说，会读a ruler, a rubber, a pencil case, a bookmark, a notebook3. 能听得懂，会说，会读和会写句型May I have…? This … is for…4. 能听得懂，会说和会读日常交际用语May I come in? Come in, please. Yes./Sure.Here you are.Thank you. All right. Good morning. Goodbye.二、能力目标：训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。
三、情感目标：使学生知道要从小爱惜学习用品教学重点、难点：PartB.C单词、句型的运用教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片教学过程： 教师活动学生活动设计意图一、Prepare fｏｒ the class .1. Sing a song : A B C song .学生随着录音边唱边伴随做动作On duty . 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练2. Free talk .以Good morning /afternoon .How are you?和学生打招呼，学生按实际情形回答二、Revision .复习本单元中单词及日常用语三、Work in pairs .1. 师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说Thiscopybook is fｏｒ you .引导学生甲边接本子边说Thank you.再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for(学生乙的名)，引导甲回答All right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体2. 引导学生分组创设情景，并进行连锁操练四、Say a rhyme : A little book .1. 听录音，欣赏歌谣。
2. 简单介绍大意，朗读歌谣3. 结合实物进行练说五、Listen and reapeat .1. 出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读2. 生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/，cap和cat中字母c读/k/.(结合挂图，理解这句话的意思)3．出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音如：book ,box ,clock , camera .4．再让学生自己去回忆，提出六、Assign homework .默写本单元所学的单词 Students sing theSong together.Ss: Answer it one by one.S1: Thank you.Ss: Make a dialogue with partners.Ss: Read the letter and words together.欢快的英语歌曲可以让学生更好的进入英语学习的氛围中来简单的对话可以帮助学生巩固练习本单元的单词和句型结合实物来巩固句型可以让学生更好的领会板书设计:Unit 1 May I have …?This …is fｏｒ …Thank you .All right .授课日期 9 月3日教学课题4AUnit1 May I have…?课型新授课本课题课时数： 4 本教时为第4教时 备课日期 8 月30 日教学目标：一、知识目标：1. 能听懂，会说，会读和会拼写电词a pen, a ball pen, a pencil。
2. 能听懂，会说，会读a ruler, a rubber, a pencil case, a bookmark, a notebook3. 能听得懂，会说，会读和会写句型May I have…? This … is for…4. 能听得懂，会说和会读日常交际用语May I come in? Come in, please. Yes./Sure.Here you are.Thank you. All right. Good morning. Goodbye.二、能力目标：训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计三、情感目标：使学生知道要从小爱惜学习用品教学重点、难点：PartB.C单词、句型的运用教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片教学过程： 教师活动学生活动设计意图一、Prepare fｏｒ the class .1. Sing a song : A B C song .学生随着录音边唱边伴随做动作On duty . 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练2. Free talk .以Good morning /afternoon .How are you?和学生打招呼，学生按实际情形回答。
二、Revision .复习本单元中单词及日常用语三、Work in pairs .1. 师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说Thiscopybook is fｏｒ you .引导学生甲边接本子边说Thank you.再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for(学生乙的名)，引导甲回答All right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体2. 引导学生分组创设情景，并进行连锁操练四、Say a rhyme : A little book .1. 听录音，欣赏歌谣2. 简单介绍大意，朗读歌谣3. 结合实物进行练说五、Listen and reapeat .1. 出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读2. 生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/，cap和cat中字母c读/k/.(结合挂图，理解这句话的意思)3．出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音如：book ,box ,clock , camera .4．再让学生自己去回忆，提出。
六、Assign homework .默写本单元所学的单词 Students sing theSong together.Ss: Answer it one by one.S1: Thank you.Ss: Make a dialogue with partners.Ss: Read the letter and words together.要求学生听边读可以模仿录音中的语音语调，发音更加正确板书设计:Unit 1 May I have …?This …is fｏｒ …Thank you .All right .授课日期 9 月6日。