国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考2套真题题库及答案盗传必究题库一试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）1. 不属于小学空间几何特征的是（）oA直观几何B证明几何C经验几何D实验几何2. 不属于描述空间对象量的方面概念的是（）A测量B面积C体积D长度3. 主要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动，来帮助学生接受并内化既定的数学知识，形成既定的 数学技能的属于（）的教学组织类型A接受型的教学组织B问题解决型教学组织C探索一发现型教学组织D自主型的教学组织4. 不属于儿童概率思想发展的过程特征的是（）A对事件发生可能性的认识是逐步发展的B对事件发生的可能性认识受到经验的制约C对事件发生的可能性认识是建立在计算之上的D对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持5. 空间定位不包括（）oA空间形式B空间方位C空间大小D空间距离6. 以下不属于学习评价目的的是（）oA师生活动质量的判断B进一步明确学习目标C依据学业对学生排序D为师生活动提供反馈7. 新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及 （）等四个纬度。
A数与代数B统计与概率C空间观念D情感与态度8. 传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构” 以及（）等等的特征A记忆为主的课堂教学B多元化的学习评价C多样化的课程内容D发展性的课程目标9. 下列不属于构建教学策略的主要原则的是（）oA准备原则B活动原则C个别适应的原则D需要原则10. 下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（）oA基础性原则B学术性原则C可接受性与发展性相结合原则D统一性与灵活性相结合的原则二、判断题（共5题，共10分）1. 小学数学中的“量与计量”知识属于“常规法则”中的重要内容T V2. 儿童的数学概念获得方式是逐渐由“概念同化”为主发展到“概念形成”为主的T VF X3. 儿童的统计观念是伴随着操作活动逐步形成的T VF X4. 教学方法是一个稳定不变的程序结构T VF X5. 范例教学强调利用人类认识客观世界的规律来组织教学T VF X主观题三、 填空题（共2题，共24分）1. 通常认为数学的课程目标可以分为、以及等三类空1：实用知识；考生答案：实用知识；空2：学科知识；考生答案：学科知识；空3：文化素养；考生答案：文化素养；2. 小学数学统计教学的主要策略有、以及等。
空1：关注儿童对现实生活的经历空2：增加在数学活动中的体验空3：强化将知识运用于现实情境四、 简答题（共3题，共36分）1. 简述选择小学数学课程内容的基本原则有哪些？（试题分值：12分）答：选择小学数学课程内容的基本原则有四个：基础性原则；可接受性与发展性相结合的原则；统一性与灵活性相结合的原则；教育作用原则2. 简述在运算规则的导入阶段主要可以运用哪些策略？（试题分值:12分）答：①情境导入②活动导入③问题导入3. 简述数学问题的基木结构试题分值:12分）答：数学问题的基木结构:数学问题是一组尚未达到目标状态的、有待加工处理的信息系统它主要由以下三种成分构成：条件信息、目标信息、运算信息题库二试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）1. 下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是（）oA数感B空间观念C应用意识D数学思考2. 问题的条件信息包括“数据”、“关系”和（）等A状态B运算C问题D方法3. 从逻辑层而看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（）等一些内容A数的认识B运算方法C筒便运算D理解算理4. “算法化”是以（）为价值取向的。
A功利B数学素养C数学家D逻辑思维5. “以事实为基础的问答策略”称之为（）A照本宣科型策略B简单对话型策略C任务驱动策略D思维交互型策略6. 问题的主观方面就是指（）oA问题的起始状态B问题空间C问题的目标状态D问题的中间状态7. 不属于运算心理活动过程特征的是（）A心智技能和动作技能协作B运算方法和运算技巧结合C外部操作和内部思维同步D形象感知和抽象思维统和8. 下列不属于生活数学特征的是（）oA经验符号B非形式化C实践活动D逻辑和推理9. 小学数学运算规则的学习是以（）学习为起点的A方法B认数C概念D性质10. 从方法论层而予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（）两类A发现学习B知识学习C技能学习D问题解决学习二、判断题（共5题，共10分）1. 作为教育的数学是一门经过专门加工的数学T VF X2. 儿童的统计知识的学习重点就是要能学会制作统计图表V3. 启发式谈话法中的师生的对话是以理解为核心的T VF X4. 小学的几何属于一种论证几何T VF X5. 当今人们对课程内涵的界定已呈多元化的格局T VF X主观题三、 填空题（共2题，共24分）1. 数学问题解决的基本心理模式是、、以及“评价结果”等四个心理过程。
空1：理解问题空2：设计方案空3：执行方案2. 按照学习的对象的特征以及学习目标的不同，认知学习可以分为、以及等三类空1：知识学习空2：技能学习空3：问题解决学习四、 简答题（共3题，共36分）1. 简述数学素养的基本内涵试题分值：12分）答：数学素养的基本内涵：懂得数学的价值；对自己的数学能力有信心；有解决现实数学问题的能力；学会数学交流；学会数学的思想方法2. 简述课堂学习活动中学生参与的基本含义试题分值：12分）答：所谓学生参与，主要就是指学生在课堂学习过程中的身心投入，它反映的是学生在课堂学习过程中的 心理活动方式和行为努力的程度o① 行为参与行为参与主要指学生在课堂学习中的行为表现；② 情感参与情感参与主要指学生在课堂学习中所获得的情感体验；③ 认知参与认知参与主要指学生在课堂学习中所表现出来的思维水平与层次;3. 简述在概念引入阶段主要可以运用哪些策略？（试题分值:12分）答：在概念引入阶段主要可以运用如下一些策略：生活化策略；操作性策略；情境激发策略；知识迁移策略。
